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出品人：一蓑烟雨工作室
单元概述
2026届初三中考一轮复习
目录编排
1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生。4世纪末，基督教成为罗马国教。基督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和向外传播。395年，罗马帝国分裂。西罗马帝国灭亡之后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。西欧封建社会时期，自给自主的封建庄园经济盛行一时，教会神学对文化绝对控制。10世纪开始，西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立起来，成为工商业文化中心。这些城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治。中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障，大学纷纷兴起。
单元概述
【课程标准】
【课程标准】
1.通过西欧庄园发展，理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点；知道大学的兴起与城市自治和经济发展之间的关系，了解经济基础推动上层建筑的发展；知道查士丁尼及其法典、拜占庭帝国的发展历程和历史地位等基本史实。知道法兰克王国的扩张，查理曼帝国的建立及分裂情况。(唯物史观、时空观念、历史解释)
2.感受早期西欧城市居民为争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神；知道拜占庭文化在世界上产生过重大影响，理解和尊重世界各国、各民族文化传统，形成广阔的国际视野；认识法律是反映统治阶级意志、维护统治秩序的规范。(家国情怀)
2026届初三中考一轮复习
时空观念
2026届初三中考一轮复习
1世纪
4世纪末
481年
646年
9世纪
12世纪
基督教
诞生
拜占
庭帝
国建立
法兰克
王国
建立
《查士丁尼法典》编成
欧洲早期
大学产生
西欧中
世纪城
市兴起
法兰克王国
开始推行
封君封臣制
7世纪初
529年
10世纪
1453年
欧洲：
拜占
庭帝
国灭亡
西欧庄
园开始
流行
中国
8世纪
前期
8世纪
中期
亚洲：
伊斯兰
教创立
日本大化
改新开始
阿拉伯帝国横
跨亚欧非三洲
5世纪末
581年
960年
1368年
618年
北魏孝文帝改革
隋朝
建立
唐朝
建立
北宋
建立
明朝
建立
知识建构
时间
公元1世纪
地点
巴勒斯坦
背景
定义
教义
在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
“救世主”希腊语中称“基督”，信仰耶稣基督的宗教被称为“基督教”
宗教 产生时间 诞生地 创始人 经典 教义 节日
佛教
基督教
伊斯 兰教
公元前6世纪
古印度
乔达摩 悉达多
《大藏经》
众生平等
忍耐顺从
浴佛节
1世纪
巴勒斯坦
耶稣
《圣经》
原罪观
救赎论
圣诞节
复活节
7世纪
阿拉伯半岛
（麦加）
穆罕默德
《古兰经》
信仰唯一的神—安拉
开斋节
法兰克王国 建立与统治 (1)建立:481年,日耳曼人 建立法兰克王国。
(2)统治:皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的地位;实行土地封赐制度,不断对外扩张
改革 (1)时间:8世纪前期。
(2)内容:对土地的分封形式进行改革,要求得到封地的人必须提供兵役服务
(3)结果: 关系形成。11世纪,以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在
(4)特点:以土地的封赐为纽带;封君与封臣的关系有严格的等级性,权利与义务交织在一起 ，有一定的契约意义
强盛 (1)征伐:8世纪，查理成为法兰克王国国王,他四处征伐;800年前后,法兰克王国成为当时西欧最大的王国。
(2)称帝:800年,教皇在罗马为查理举行加冕礼,查理统治时期的法兰克王国史称“查理曼帝国”
分裂 843年,查理曼帝国一分为三,形成以后德意志、 和意大利三个国家的雏形
克洛维
封君封臣
法兰西
法兰克王国改革 时间
内容
8世纪前期
对土地的分封形式进行改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。
①赐地的人成为封君,接受封地的人则成为封臣。
②封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护
特点：
封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,有一定的契约意义
11世纪,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在
知识拓展：对比西周的分封制和西欧的封建制
课程
标准
通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
西周分封制
西欧封建制度
共同点：
①都通过分封土地得以实现
②都促进了等级制度的形成
③都形成了较为稳固的统治秩序
④都规定了彼此的权利与义务
中考衔接
1.（2024·济南·19）8世纪起，西欧大小封建主之间通过“臣服礼”和“授职礼”，明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系。这反映的是（　　）
A．雅典的民主政治 B．罗马的“元首制”
C．马尔克公社制度 D．西欧封建等级制度
2. （2024·湖南长沙·8）“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”材料描述的是（　　）
A．家庭奴隶制 B．种姓制 C．分封制 D．封君封臣制
考点二：1.西欧庄园
课程
标准
通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
2026届初三中考一轮复习
兴起与发展
(1)兴起：9世纪开始，庄园逐渐在欧洲流行开来
(2)发展：大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地
居民构成
领主和佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)
庄园土地
(1)土地构成：①由领主直接经营的“自营地”；②作为佃户生活来源的“份地”；③全体佃户共同使用的“共用地”
(2)土地使用：①佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”；②自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收土地
考点二：2.庄园法庭
课程
标准
通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
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概况
(1)审判范围：佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，侵犯全体村民权益和领土利益的行为
(2)审判依据：习惯法或村法
(3)特点：没有固定的时间、地点，没有专门的工作人员
(4)处罚手段：通常处以罚金，罚金全部归领主所有
作用
庄园法庭维护了庄园公共秩序；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权
特点
地位
庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位
是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧中世纪社会的基础
考点二：史料实证
课程
标准
通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
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材料分析
材料：中世纪封建庄园是自给自足的自然经济单位，庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要......庄园经济的兴盛时期约在9—13世纪。它的形成大约和生产力低下有关。12和13世纪，由于生产力发展以及商品货币关系的影响，已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象。14世纪起西欧经济变化剧烈，庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解。
①特点：独立的自给自足的经济和政治单位
②地租：劳役地租
③原因：早期西欧社会生产力低下
①演变历程：9到13世纪是西欧庄园的兴盛时期，14世纪起庄园趋向瓦解。
②原因：生产力的发展和商品经济的冲击
③地租：货币地租
中考衔接
3.（2024·西藏·14）9世纪开始，欧洲流行一种新的组织。它大小不一，耕地由领主自营地和农民份地组成，是一个独立的自给自足的经济和政治单位。这种组织是（　　）
A．庄园 B．工场 C．农场 D．城市
4. （2024·江苏连云港·14）历史解释是对史实的认识或评判。下列选项属于历史解释的是（　　）
A．古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》 B．雅利安人建立了社会等级制度
C．西欧庄园是独立的经济和政治单位 D．日本自646年起进行大化改新
考点三：1.西欧城市的兴起
课程
标准
通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
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兴起
从10世纪起，西欧开始恢复起来，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生；以手工业和商业为中心的城市发展更快
城市的自由和自治 背景
常用手段
概况
影响
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务
金钱赎买和武力斗争
（1）13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
（2）部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市；
（3）城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”
（1）积极性：既削弱了割据势力，又获得城市的拥护；（2）局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者
考点三：2.大学的兴起
课程
标准
通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
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欧洲的早期大学 兴起
代表大学
权利/ 自治地位
课程
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
巴黎大学(法国)、牛津大学、剑桥大学(英国)、博洛尼亚大学(意大利)
免赋税特权、司法特权、教育自主权
(1)基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
(2)专业课程：法学、医学和神学
(3)特点：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求
大学为欧洲教育和学术的发展奠定了基础
考点三：知识拓展
课程
标准
通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
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材料分析
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
经济上：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
政治上：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想上：为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
中考衔接
5.（2024·山东菏泽·15）10世纪起，西欧许多城市通过和平协议或者暴力反抗的方式，推动城市制度变革，建立了执政府并设立执政官作为城市的行政长官。这一现象出现的根本原因是（　　）
A．大学的兴起 B．封建庄园的解体
C．基督教会的支持 D．商品经济的发展
6. （2024·黑龙江龙东·12）下列选项中，被认为是欧洲中世纪“最美好的花朵”的是（　　）
A．城市的兴起 B．大学的兴起
C．庄园的兴起 D．手工工场的兴起
考点四：1.拜占庭帝国
课程
标准
知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
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建立
灭亡
4世纪末，罗马帝国分裂，东罗马帝国定都君士坦丁堡，又被称为“拜占庭帝国”。版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区
1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国灭亡
历史地位：
(1)拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，为东西方文化的交流架起了桥梁
(2)对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响
(3)保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
考点四：2.《查士丁尼法典》
课程
标准
知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
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目的
构成
评价
为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力
（1）《查士丁尼法典》：529年，法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例编成；
（2）《法学汇纂》：由历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编而成；
（3）《法理概要》：用以指导学习法律文献；
（4）《新法典》：由查士丁尼执政时期的法令编辑而成
（1）仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位；
（2）对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础
知识拓展：罗马法发展演进历程
课程
标准
知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
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罗马共和国时期（起源）
习惯法
执行过程中有很大随意性，平民贵族矛盾尖锐。
成文法
《十二铜表法》罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步。遏制贵族对法律的曲解和滥用。
罗马帝国时期
（发展）
公民法
仅适用于罗马公民
万民法
用于罗马帝国统治范围内一切自由民（包括外邦人）
公民法VS万民法：法律的适用范围不同
习惯法VS成文法：法律的表现形式不同
知识拓展：罗马法发展演进历程
课程
标准
知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
2026届初三中考一轮复习
拜占庭帝国时期
（完备）
《罗马民法大全》
标志着罗马法已发展到完备阶段，是世界史上对后世影响最广泛的法律。
中考衔接
7.（2024·辽宁中考·11）这个帝国的重要性绝非仅体现在它的“武功”，更体现在“文治”成就，如深刻影响了后来欧洲各国法律发展的《查士丁尼法典》。材料中的“帝国”指（　　）
A．波斯帝国 B．亚历山大帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
8. （2024·内蒙古包头·9）拜占庭帝国在翻译和注释古典作品过程中，形成了古典希腊罗马著作的译本体。这些古典作品又为近代西方文化的复兴提供了重要素材。由此可知，拜占庭帝国（　　）
A．传承了古代文明 B．推动了民法建设
C．建立了封建制度 D．形成了地域文化
当堂速记
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
1、基督教什么时候在什么地方兴起？什么时候谁把它定为国教？
巴勒斯坦地区；4世纪末，罗马皇帝。
2、西罗马灭亡后什么人在西欧建立了许多蛮族王国？最大的王国是什么？谁在什么时候建立的？
日耳曼人；法兰克王国；克洛维在481年建立。
3、11世纪西欧普遍存在的封建制度是什么？它是以什么为纽带形成的？封君封臣权利和义务交织在一起，有一定的什么意义？它的性质是什么？
封君封臣，土地的封赐；契约意义；性质是：封建等级制度。
4、查理即位后实行什么使教会势力越来越大？800年教皇为查理加冕，称查理为什么？他统治时期的法兰克王国，史称什么？ “什一税”；查理大帝或查理曼；查理曼帝国。
5、843年查理曼帝国一分为三，形成以后的那三个国家的雏形？德意志、法兰西、意大利
当堂速记
第8课 西欧庄园
1、西欧庄园什么时候兴起？特点是什么？9世纪；独立的自给自足的经济和政治单位。
2、庄园的人员有哪些？庄园的土地分为哪几类？3、领主和佃户的关系是什么？
领主和佃户，佃户分为自由的农民和缺少自由的农奴；直营地、份地、共用地。
是统治与被统治、剥削与被剥削的关系；
3、庄园法庭的职责是什么？有谁来主持？庄园法庭的审判依据是什么？惩罚手段是什么？
行使司法权；领主或他的管家。习惯法或村法；处以罚金
4、庄园法庭的作用和意义是什么？
庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，维护了佃户的权益。
5、西欧封建社会的主要特征是什么？实行封建等级制度，教会控制西欧，封建庄园遍布欧洲
当堂速记
第9课 中世纪城市和大学的兴起
1、中世纪城市重新兴起的时间是什么时候？根本原因是什么？
10世纪；根本原因：社会生产力的发展。
2、城市自治斗争的原因是什么？斗争方式有哪些？
原因：西欧城市一般坐落在封建领主的领地上。领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。斗争方式：金钱赎买和武力斗争。
3、取得了一定程度的自由与特权的城市分为那两类？城市取得自由和自治的形式是什么？
自由城市和自治城市；从国王或领主手里取得“特许状”。
4、城市居民有哪些？哪些人形成了早期的资产阶级？
手工工匠和商人；富裕的大手工业主、商人和银行家。
5、西欧城市的特点是什么？西欧城市的复兴有什么意义？
特点：手工业和商业中心，市民与封建主斗争尖锐，市民阶级形成。
城市复兴意义：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
当堂速记
第9课 中世纪城市和大学的兴起
6、大学于什么时候兴起？大学自治地位体现在哪些？
12世纪；免赋税特权，司法特权，教育自主权。
7、大学课程的设置有哪些局限性与进步性？
局限性：仍受基督教会的影响。进步性：反映了经济和社会发展的要求。
8、大学兴起的意义是什么？
（1）打破了教会垄断教育的局面；（2）、大学的探索精神造就了大批学者；（3）、奠定了近代西欧的教育体制。
9、图示庄园、城市、大学之间的关系？
当堂速记
第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
1、527年，谁继任东罗马帝国皇帝？在位时编撰成果是什么？编撰目的是什么？
查士丁尼；《罗马民法大全》；目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。
2、《罗马民法大全》有哪四部组成的？它的历史影响是什么？如何评价它？
《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》、《新法典》四部组成。
历史影响：罗马法的集大成者，是欧洲民法的基础。
评价：实质上还是维护奴隶主阶级统治，但在一定程度上改善了奴隶的地位。还对财产、买卖、债务、契约关系作出了明确规定，奠定了欧洲民法的基础。
3、东罗马帝国哪一年被谁灭掉？灭亡的原因是什么？给我们带来什么启示？
4世纪被奥斯曼土耳其灭掉；
原因：（1）.穷兵黩武，四处征讨，国库空虚、财尽民穷。（2）外族势力入侵。（3）奥斯曼土耳其帝国的兴起。
启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落！
4、拜占庭文化的历史影响是什么？
①它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。
②它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。

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