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《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
学段学科 小学语文 教材版本 统编版
章 节 第二单元第5课 年 级 三年级
教学目标 1、认知目标:通过课文的学习了解热爱劳动、劳动创造幸福人生的内涵和现实意义。 2、观念目标:唤醒劳动意识，呼吁“热爱劳动，从我做起，从现在做起"的观念。 3、运用目标:从案例中了解到劳动者的伟大，从活动中感受劳动者的艰辛，启发学生在学校、班级、社会三个层面进行劳动实践。
教学重难点 1、教学重点：解读《铺满金色巴掌的水泥道》课文内容，并从中体验作者情感。由默默付出辛勤劳作的校内园丁伯伯，体验其劳动精神。 2、教学难点：从学习和活动中体验劳动精神，通过体验劳动艰辛，对劳动产生敬畏之心。
学情分析 当前，随着社会的进步和生活环境的改善，以及一些家长对孩子的百般宠爱，养成了他们不懂得珍惜劳动成果，没有形成良好的劳动习惯和劳动观念。而且他们普遍缺乏吃苦耐劳、勤俭节约、奋发向上的精神。因此，为了使班级学生树立良好的劳动观念，我们由《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文的扩充课堂，对他们进行劳动知识和劳动技能的教育。
教学方法 1.小组讨论法 主要表现在小组检查课文阅读情况，小组讨论课文的主要内容概括 2.讲授法 教师通过电子教学，板书设计，讲授多音字，理解词语，梳理课文思路等 3.榜样示范法 教师通过展示园丁伯伯以及讲述大环境下环卫工人的辛劳，继而讲解劳动的不易 4.图片教学法 通过展示制作书签的步骤图片来传授书签知识。让学生在课堂上观看并制作，提高学生对这一活动的兴趣与对劳动知识的思考
教学过程 一、导入新课 导入类型：复习式导入，继而过渡到新课 二、阅读感知 （一）检查上节课初读情况 巩固字词知识，有感情的朗读课文并进行小组检查 （二）再读课文，理清顺序 自由朗读课文，想一想：铺满金色巴掌的水泥道中“金色巴掌”指的是什么呢？（“金色的巴掌”在本文中运用的比喻的修辞手法，在本文中指“黄色的梧桐叶”，“金色”除了指叶子的颜色，还代表了秋天） 默读课文，梳理课文思路 练填空：“我”背着书包去上学时，抬头看到了（晴朗的天空），低头看见（亮晶晶的水洼）。我走在水泥道上，发现整条水泥道就像是铺上（一根彩色的地毯），一直一直铺到很远的地方。原来那是（法国梧桐的落叶）。“我”脚上穿着（一双棕红色的小雨靴），多像（两只棕红色的小鸟）。 【设计意图】引导学生通过阅读从整体上把握课文脉络，学生通过整体感悟内容，实现与文本的对话。在本次生字教学中，使用PPT呈现，放手学生独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，提高了课堂学习效率。 默读课文，“我”在上学路上观察到哪些东西？边读边画 天空、水洼、落叶、红雨靴 三、引入劳动教育 （一）同学们思考两分钟后小组讨论 你们认为我们校园里的落叶是谁来打扫的呢？（同学们回答的很好，是园丁伯伯，园丁伯伯每到秋日便每日都辛勤的为同学们有干干净净的水泥道而劳作着） （二）组织课后的班级劳动 让学生在校园里观察落叶，用落叶做游戏，收集部分落叶制作书签，最后帮助园丁伯伯打扫落叶 （三）学习如何制作树叶书签 1.向学生展示各类书签的实物，并说明书签的用途主要是方便阅读，还可让学生知道，一般的书签是十分精美的，它可以给我们美的感觉，增加阅读和学习的情趣。 2.图片展示的纸片书签是最容易制作的。可自己画上图案或精心写上白己喜爱的格言，或贴上白己喜爱的照片、画片。鼓励学生按白己的喜好进行设计。 3.在制作过程中引导学生克服困难，让学生在制作过程中体会成功的喜悦。 5.不必要求每位学生都制作图片上介绍的书签。在学生了解各种书签的制作方法后，可由学生据自己的喜好等实际情况自行选择制作。 6.可组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看哪个作品制作得最精美。 四、课堂总结 本文通过丰富的表现手法，流畅、抒情的语言风格，描述了水泥道上铺满的金色梧桐叶，通过作者的视角，传递出一种对秋天美景的赞美和对生活的热爱。通过学习本文，我们能够深刻体会到作者对秋天的热爱以及对生活的美好向往。而以落叶的归处以及落叶的艺术化保留方法，学习劳动知识与劳动技能，引起学生对于劳动的思考。结合自身，我们应学会观察生活中的美好事物，用诗意的心态去感受生活的多彩，用感恩与敬畏的心学习榜样的劳动精神，激励自己成为像他们那样的人。 五、课后延伸 课后可以阅读一些相关的课外阅读材料。通过阅读这些作品，深入地了解如何通过文字将景物描绘得更加生动形象。同时参加一些相关的落叶书签制作的活动，将课堂所学知识运用到实际中，做出精美的书签并体验劳动带来的成就感满足感。
教学反思 通过本课的教学，虽然完成了本课的目标和训练点，带领学生能入情入境的朗读，让学生感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和快乐，但依旧出现了部分问题 :时间分配不合理，有些延时；课件设计不够精致；在理解比喻句的表达效果时，预设不到位；对于学生设计书签落叶种类的多样性没有准备充分。今后，我会取长补短，努力提高教学水平。

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