资源简介

课 堂 教 学 设 计
课题 《宣纸的故事》 总（1）课时第（ 1）节
教学目标 审美感知：通过触摸、观察，知道宣纸的种类（生宣、熟宣）及吸水性特点。
艺术表现：能用滴染法在宣纸上创作简单图案。
创意实践：通过揉、提、染等实践，感知宣纸的吸水性与墨色层次变化。
文化理解：了解宣纸是中国非遗文化，感受传统材料的魅力。爱上中国画（社会主义核心价值观：爱国）
教学重点 区分宣纸类型，体验漏墨技法中墨色的自然渗透效果。
教学难点 控制水分与墨量，使作品呈现清晰的层次感。
教法 示范 学法 实践
教学准备 PPT 视频 彩纸 剪刀、超轻黏土、卡纸
教学过程——师生双边活动 目的意图
导入 小朋友们，今天老师要带大家走进一个超神奇的 “纸世界”！先看大屏幕，猜猜这是在做什么呀？（播放 “最大手工纸‘三丈三’捞纸工序场景” 图片 ）对啦，这是叔叔阿姨们在制作一种特别的纸 —— 宣纸！它可是咱们中国超厉害的 “宝贝纸”，想不想听听它的故事，还能用它玩好玩的美术游戏？那就开启今天的《宣纸的故事》之旅吧。 二、新授 任务一：宣纸探秘队 1.出示视频，感受宣纸的独特魅力。 欣赏《水墨牡丹图》 教师总结：这就是宣纸的本事 —— 能让墨画出丰富的层次，把花儿变得特别美！ 3.认识宣纸，摸一摸、揉一揉！说说它们有啥不一样？ 二次备课：加入小结：生宣吸水性最强，像爱喝水的小娃娃；熟宣吸水性弱，像不爱喝水的小宝贝；半熟宣就像它们的 “小中和”，这些特性，会让咱们画画时变出不同的魔法！ 任务二：滴染小魔术 1.技法解密 —— 学习滴染 （一）步骤分解 师：仔细看教材图片，滴染分三步 ——
第一步：在玻璃板上滴颜料（像给玻璃穿彩色雨衣 ）；
第二步：铺宣纸吸附（把宣纸轻轻盖上去，给颜料找个 “新家” ）；
第三步：揭纸变魔法（掀开宣纸，哇！彩色图案出现啦 ） （二）教师示范 师：老师来变一遍！先选喜欢的颜料（红、黄、蓝 ），滴在玻璃板上，注意别挤太多哟～ 然后轻轻放上宣纸，用手压一压，让颜料 “跑” 到纸上…… 当当！揭开来，像不像彩色的小地图？ 三、创意实践 创作一幅彩色滴染作品！可以试试不同颜色组合，或者滴颜料时换个形状（点点、线条 ），看看宣纸会变出啥惊喜。 展示评价 请小魔法师们把作品举起来，像教材里的作品一样，展示你的彩色魔法！谁来说说自己的创作故事？ 你最喜欢谁的作品 拓展 咱们的滴染作品，有的颜色搭配像彩虹一样绚丽，有的晕染效果营造出朦胧的美感，每一幅都藏着独特的创意，老师要给每一位勇于尝试、大胆创作的小艺术家点赞！不管是颜色运用，还是意外出现的奇妙晕染，都是宣纸和大家灵感的碰撞。 借 “最大宣纸捞纸场景” 直观冲击，用 “宝贝纸” 身份赋予文化价值。 通过 “揉、摸” 直观区分生宣 / 熟宣 / 半熟宣，符合二年级 “感官学习” 特点，为后续创作选纸做铺垫。 把滴染拆成 “穿雨衣→找新家→变魔法”，降低操作难度； 多元评价：自评说 “故事” 强化创作逻辑，互评学 “欣赏”，师评给 “肯定”，让评价闭环服务于 “艺术表现” 提升。
作业设计 必做：认识宣纸，能根据特点完成作品
选做： 尝试自制纸浆
板书设计 《宣纸的故事》 │折染剪魔法 │ │ 自制小宣纸 │ 折 泡 染 铺 剪 晒
教学反思 优点：教师展示多种宣纸，学生能够亲身感受 不足：孩子年龄小，绘画工具繁多，准备不足。 改进：教师自己丰富的材料，提供给孩子亲身感受。
上课时间 9.28-9.30
课 堂 教 学 设 计
课题 《好玩的水墨》 总（2）课时第（ 1）节
教学目标 审美感知：欣赏吴冠中《春雪》，感受水墨线条的韵律美。
艺术表现：掌握水墨画的基本技法，能通过控制水与墨的比例创作动态水墨效果。
创意实践：通过水冲墨法、揉纸皴墨法、印墨法等探索水墨的随机性与韵律美。结合综合材料拓展水墨表现。
文化理解：知道水墨画是中国传统艺术形式，体验 “玩墨” 的乐趣。感受中国画独特的魅力。（爱国）
教学重点 水冲墨法的操作技巧及水墨流动的层次表现。
教学难点 精准调控水墨的扩散区域，防止画面显得过于浑浊或过于单调。
教法 示范 学法 实践
教学准备 PPT 视频 彩纸 剪刀、超轻黏土、卡纸
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、导入 1. 游戏：在一盆水里滴上一滴墨，学生观察发现墨遇到水的变化过程，激发兴趣。 2. 水和墨还能玩很多的游戏，你们想不想玩一玩。这节课，我们一起来探寻水墨的秘密，快来玩一玩吧。 板书课题：好玩的水墨 新授 任务一：认识中国画 （一）认识中国画 1.【教师】你知道中国画的特点吗？ 水墨画具有是中华民族特色的一种绘画艺术形式，被视为中国画的代表。使用中国特有的毛笔、宣纸和墨等材料，表现出交融渗透、酣畅淋漓的艺术效果。它意境深远，变化无穷，使人产生丰富的遐想。 2.你知道中国画的工具材料吗？ 笔（2）墨（3）纸（4）砚 二次备课：3.认识更多的国画工具 4.欣赏水墨画——《春雪》 （1）认识吴冠中 （2）《春雪》 任务二：了解水墨画 （一）分步教学水墨技法 1.水冲墨法（趣味命名：“水墨冲浪” ） 2. 揉纸皴墨法（趣味命名：“纸团变魔法” ） 印墨法（趣味命名：“水墨小印章” ） （二）加入彩墨，感受乐趣 引导学生借助各种绘画工具，加入彩墨，感受水墨的乐趣。 ●钢丝球拓印（“彩墨小烟花” ）： ●盐巴撒墨（“彩墨小雪花” ） ●吸管吹墨（“彩墨小河流” ） 水墨画是中国传统艺术形式，体验 “玩墨” 的乐趣。感受中国画独特的魅力。（爱国） 创意实践：运用所学知识进行创作 四、评价：师评、互评 五、拓展 小朋友们，今天的彩墨大冒险太奇妙啦！看咱用钢丝球炸出烟花、盐巴变出雪花、吸管吹出小河，把水墨玩出这么多新花样！以后不管是画画，还是发现生活里的小工具，都记得像今天这样，大胆玩、大胆试，让水墨和创意一直当咱们的好朋友！下节课，我们继续探索水墨更多的秘密。 通过学生观察、发现、想象，感受水和墨的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣。 赏析名作，让学生理解 “水墨是中国传统艺术”，建立文化认同感，为技法实践赋予意义。 在传统水墨基础上加入彩墨、生活工具（钢丝球、吸管 ），打破 “水墨 = 黑白” 的刻板印象，激发创意，让学生感受 “水墨可以很有趣、很现代”。
作业设计 必做： 运用水墨创作
选做： 多种形式完成一幅中国画作品
板书设计 《好玩的水墨》 水墨技法：水冲墨、揉纸皴擦、印墨法 彩墨玩法：钢丝球拓印、盐巴撒墨、吸管吹墨
教学反思 优点：第 1 课时聚焦 “传统水墨技法 + 彩墨拓展”，第 2 课时延伸 “剪贴添画创意”，由基础到创意，梯度合理。通过《春雪》赏析、中国画工具介绍，自然融入传统文化，让技法学习有文化底色。 不足：学生在创作时，太过于投入，没有注意到保持卫生。 改进：教师在指导的过程中及时提醒学生注意环境卫生。
上课时间 9.9--.11
课 堂 教 学 设 计
课题 《好玩的水墨》 总（2）课时第（ 2）节
教学目标 审美感知：欣赏吴冠中《春雪》，感受水墨线条的韵律美。
艺术表现：掌握水墨画的基本技法，能通过控制水与墨的比例创作动态水墨效果。
创意实践：通过水冲墨法、揉纸皴墨法、印墨法等探索水墨的随机性与韵律美。结合综合材料拓展水墨表现。
文化理解：知道水墨画是中国传统艺术形式，体验 “玩墨” 的乐趣。感受中国画独特的魅力。（爱国）
教学重点 水冲墨法的操作技巧及水墨流动的层次表现。
教学难点 精准调控水墨的扩散区域，防止画面显得过于浑浊或过于单调。
教法 示范 学法 实践
教学准备 PPT 视频 彩纸 剪刀、超轻黏土、卡纸
教学过程——师生双边活动 目的意图
一.导入 上节课咱们用滴染变出了彩色魔法，这节课呀，宣纸要解锁 “新技能”！看教材里的 “活动拓展”，折一折、染一染、剪一剪，能变成花瓶、千纸鹤，超神奇～。还有 “奇思妙想” 里的自制纸浆，咱们一起玩转宣纸创意大变身！ 二、新授 任务三：宣纸折叠画 1.活动拓展 —— 折染剪创意 （一）步骤拆解与示范 老师示范滴染：折、染 折：把宣纸对角折、再对折，变成小方块； 染：用颜料在折好的纸上点染（选 2 - 3 种颜色，像给纸穿花衣服 ）； （边示范边说：“折一折，宣纸变‘秘密基地’；染一染，颜色躲进折缝里；打开变出大惊喜！” ） 三、创意实践 师：发宣纸、颜料啦！大家可以选折法（对角折、连续折 ），设计自己的 “染剪作品”—— 想变千纸鹤、小花朵，还是神秘的几何图案？大胆折、染、剪，让宣纸 “七十二变”！ （巡视指导：“你的千纸鹤染成彩虹色，展开肯定超炫”“折多几层，染出来的图案会更丰富哟” ） 四、展示评价 —— 创意作品大赏 作品展示 师：把折染剪作品贴到 “创意画廊”，纸浆作品摆桌上，像开 “宣纸创意派对”！ 分享评价 师：先请折染剪小作者说：“我折了____，染了____色，剪出来像____，觉得超有趣！” 再请纸浆小组说：“我们加了____，造纸时____最难，但做好超有成就感！” （引导互评：“我喜欢这个千纸鹤，颜色染得像晚霞”“自制纸浆上的花瓣好特别，像把春天留住了” ） 五、课堂拓展 —— 课后延续 讲解自制纸浆的方法。 泡一泡：把碎宣纸泡进水里，搅成糊糊（像给宣纸 “洗澡变泥” ）； 铺一网：把纸浆倒在网框上，铺均匀，压一压挤出水； 晒一晒：揭下来晒干，就能得到 “自制小宣纸”，还能在上面画画呢！ 师：回家用自制纸浆画一幅小画，或者把折染剪作品做成贺卡送给家人！也可以查查 “宣纸还能怎么玩”，继续当 “艺术小达人” 吧。感受中国造纸术的魅力（爱国）
作业设计 必做： 运用水墨创作
选做： 多种形式完成一幅中国画作品
板书设计 《好玩的水墨》 水墨技法：水冲墨、揉纸皴擦、印墨法 彩墨玩法：钢丝球拓印、盐巴撒墨、吸管吹墨
教学反思 1.优点：第 1 课时聚焦 “传统水墨技法 + 彩墨拓展”，第 2 课时延伸 “剪贴添画创意”，由基础到创意，梯度合理。通过《春雪》赏析、中国画工具介绍，自然融入传统文化，让技法学习有文化底色。 2.不足：学生在创作时，太过于投入，没有注意到保持卫生。 3.改进：教师在指导的过程中及时提醒学生注意环境卫生。
上课时间 10.9-10.11

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