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2025-2026学年度第一学期联盟期末试卷
九年级 历史
注意事项:
1请在答题卡上作答，在试卷上作答无效
2. 本试卷共二道大题，19道小题，满分70分。考试时间60分钟。
一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分）
说明：在四个选项中只有一个选项是正确的。
1. 世界古代各区域的文明成果反映了人类早期文明的发展水平。某班级搜集到不同地域的下列文明成果，体现出古代文明具有
A．交互性 B．多元性 C．传承性 D．统一性
2．下图为古埃及的壁画。这些壁画反映了古埃及
A．种姓制度的建立 B．民主政治的实行
C．国王权力的变化 D．农业生产的状况
3．公元前6世纪的印度，贫穷流浪的婆罗门仍然属于最高等级，吠舍等级的人即使成了富翁，其社会地位依旧低下。这说明当时的印度
A．国家统一众望所归 B．佛教势力逐渐壮大
C．等级制度根深蒂固 D．贫富分化日益加剧
4．在城邦民主政治机构如公民大会和议事会出现的时候，古代雅典的市政公共建筑也随之出现了。市政广场是交流信息、参与市政议会和公民大会的“民众集会之所”。这反映了雅典城邦
A．“小国寡民”的城市自治特征明显 B．市政建筑水平领先于世界
C．为古典文化的繁荣提供了物质基础 D．城市建设服务于政治需要
5．亚历山大及其继承者们在东方的土地上建立了300多座希腊城市，并建有希腊式剧场和体育场，这些城市定期巡回上演希腊的悲剧和喜剧。材料可以用来说明
A．希腊的城邦制度影响深远
B．罗马征服了意大利半岛
C．亚历山大东征的客观作用
D．雅典民主政治达到高峰
6．下图是古代罗马发展的重大事件时间轴示意图，其中空白处应填写的是
A．罗马共和国建立 B.布匿战争爆发
C．征服意大利半岛 D.斯巴达克起义
7. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力之一。研究“古代希腊历史”可信度最高的材料是
A．雅典卫城遗址 B．文献《荷马史诗》
C．希波战争故事 D．电影《诸神之战》
8．公元756年，法国国王丕平（Pepin）把他夺到的意大利中部一部分土地，包括罗马周围地区，送给罗马教皇，史称“丕平献土”。丕平的这一做法旨在
A．确立基督教的合法地位 B．借助教权巩固政治统治
C．加强与罗马教皇的联系 D．打击西罗马帝国的势力
9．课堂上，同学们对“中世纪西欧庄园的特点”展开讨论，其中结论正确的是
① B．② C．③ D．④
10．中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学
A．推动城市兴起 B．强化国王权力
C．摆脱教会控制 D．关注人的发展
11．拜占庭文明立足于东方希腊地区文化的肥田沃土之上，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩；其次，它又是典型的基督教文明；最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素。材料体现了拜占庭文化的突出特点是
A．基督文明 B．兼收并蓄
C．影响深远 D．民主先河
12．识读历史地图是历史学习的重要方法
之一。右图相关的帝国是
A．阿拉伯帝国
B．查理曼帝国
C．拜占庭帝国
D．亚历山大帝国
13．阿拉伯人将来自印度河谷的棉花传入欧洲，此后大多数西欧语言中的“棉花”都借用了阿拉伯语对“棉花”一词的翻译。这说明，阿拉伯人
A．推动西欧语言的发展 B．垄断东西方贸易
C．推广棉花的种植方式 D．沟通东西方文明
14．“几千年来，东、西半球与大洋洲的物种都是独立地沿着各自的轨迹进化的。欧洲的航海探险在这些生物地域之间建立了联系，引发了新一轮的物种交流，永久性地改变了世界人口分布和自然环境。”材料表明新航路开辟后
A．地圆学说得到普遍认可 B．出现了全球性物种交换
C．欧洲成为国际贸易中心 D．破坏了各地区生存环境
15．“大会通过决议：发行纸币，从国外购买武器，组建‘大陆军’，由乔治 华盛顿任总司令。”组建“大陆军”的直接目标是
A．实现民族解放 B．摧毁封建制度
C．建立殖民体系 D．阻止三角贸易
二、非选择题（本题4小题，共40分）
16.（12分）文明共存 交流互鉴。某历史兴趣小组以“文明 发展”为主题开展探究活动，请你积极参与完成任务。
任务一【观察图片—辩文明渊源】
（1）图1石柱上雕刻的是哪一文明古国的文献？图2为代表的建筑有何特点？图3文献有什么重要历史意义？（4分）
任务二【构建表格—析政治文明】
第一组 法老 “神之子” 军、政、财、神大权 责打大臣
第二组 抽签 轮流主持 公民大会 津贴制度 参政议政
（2）第一组中“法老”的陵墓是哪一建筑？它的修建反映了什么？（2分）
（3）第二组反映了哪一城邦的民主制度？“公民大会”的职能是什么？该城邦在伯里克利主政时期，民主政治出现了什么局面？（3分）
任务三【解读史料—悟文明交融】
材料 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注意乃至模仿先进的东西……古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。
——陈冰《作坊里的日本》
（4）材料中日本“向老师学习”进行了什么改革？该改革产生的影响是什么？（3分）
17.（8分）杰出人物 熠熠生辉。阅读材料，结合所学，回答问题。
【帝国创立者】
材料一 爱琴海上散落着数百座岛屿，如同点点星火一般，终于孕育出了欧洲文明的火炬。海洋与希腊文明的关系，正如母亲与儿女，乳汁与生命的关系……而亚历山大大帝则以创立帝国的方式，将希腊文明之花播撒到欧亚非的广大地区，所谓“希腊化世界”，正是希腊文明的世界。
——《古希腊：欧洲文明的火炬》
材料一中的“希腊文明”从地理环境的影响上看，它属于什么文明？依据材料概括亚历山大“创立帝国”有什么影响？（3分）
【战争领导者】
材料二 革命给了美利坚人一个机会，一个将自己的政治理想变为现实的机会，美国革命不仅是与英国殖民统治的分离，而且是与整个旧世界专制主义的分离。
——赵晓兰《美国的诞生》
（2）材料二中“革命”的领导者是谁？“革命”对美国历史发展有什么影响？（3分）
【革命指导者】
材料三 两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒！
——《习近平总书记纪念马克思诞辰200周年讲话》
（3）材料三中“马克思的学说”诞生的标志是什么？它的作者是谁？（2分）
（7分）新生力量 启新征程。阅读材料，结合所学，回答问题。
材料一
（1）图1、图2分别是哪两个国家的革命历程？两国的革命过程有何共同特点？（4分）
材料二
联邦政府拥有立法、征税等一系列国家主权权力，联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权力，其余宪法未列明的权力都属于各州或者人民。 总统和议会议员都由选举产生，均实行任期制。 ——摘编自美国1787年宪法
（2）根据材料二并结合所学知识，概括1787年宪法体现的主要原则，并指出美国的政体。
（3分）
19.（13分）革故鼎新 促进发展。某历史兴趣小组以“创新与发展”为主题进行探究活动，请你参与其中并完成任务。
任务一【解读史料——了解思想进步】
材料一 14、15世纪，新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪宗教神学的桎梏下解放出来。为此，他们借用古典文化来表达自己的世界观和人生观。
——吴于廑、齐世荣《世界史 近代史编 上卷》
材料二 它使18世纪成为了“哲学的时代”、“理性的时代”、“光明的时代”……在理性的引导下，法国人民在1789年奋起进行革命，推翻了封建专制制度，正如国王路易十六所说：是伏尔泰灭亡了法国。当然，灭亡的不是法国，只是专制制度。相反，却迎来了一次“壮丽的日出”，使法国重获新生。
——《世界通史第二编工业文明的兴盛》
（1）材料一反映的是哪一历史事件？该事件体现了什么思潮？（2分）
（2）材料二“它”指的是哪一事件？依据材料概括该事件对法国大革命的影响。（2分）
任务二【释读读片——聚焦科技创新】
（3）从图1、图2、图3中任选其一，介绍图片反映的科技成果。（3分）
任务三【论证观点——见证制度创新】
（4）请从以下史实中任选两项，论述“制度创新巩固国家统治”。
（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范）（6分）
第 5页 共8页
12025-2026学年度第一学期联盟期末试卷
九年级 历史 答案
第一部分 选择题（共30分）
一、单项选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 B D C D C A A B C D B A D B A
第二部分 非选择题（共40分）
二、材料解析题（本题4小题，共40分）
16.（12分）
（1）古巴比伦王国（1分）；神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细（1分）；《十二铜表法》使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源（2分）
（2）金字塔（1分）；反映了古埃及国王的无限权力（1分）
（3）雅典（1分）；具有立法、司法等多种职能（1分）；奴隶制民主政治发展到高峰（1分）
（4）大化改新（1分）；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（2分）
（8分）
（1）海洋文明（1分）；促进了东西方文化的大交汇（2分）
（2）华盛顿（1分）；结束了英国的殖民统治，使美国摆脱了旧世界专制主义的束缚，成为独立的国家，为资本主义发展奠定奠定了基础（2分）
（3）《共产党宣言》的发表（1分）；马克思和恩格斯（1分）
18.（7分）
（1）图1：英国（1分）；图2：法国（1分）；都具有曲折性和反复性（2分）
（2）分权制衡原则（1分）；联邦制共和政体（2分）
19.（13分）
（1）文艺复兴运动（1分）；人文主义（1分）
（2）启蒙运动（1分）；为法国大革命作了重要的理论准备（1分）
（3）写出选择的图片反映出的科技成果名称，并从时间、发明者、意义、影响、作用等两个角度作答，语言规范，条理清晰；多选多答只评第一个。（3分）
【示例一】
图1：珍妮机。 1765 年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。最初的珍妮机一次能纺出 8 根纱线，经哈格里夫斯发明的纺纱机过改进后，能同时纺出 80 根纱线，大大提高了生产效率。
【示例二】
图2：瓦特蒸汽机。18世纪中期，瓦特对蒸汽机作了一系列改进。1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力。蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
【示例三】
图3：蒸汽机车。1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着450名乘客正式试车，
标志着铁路时代的开始。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。
（4）评分标准：本题最终得分由“材料运用与论述”和“题规范”两部分构成。
水平等级 材料运用与论述 分数
4 选择两个史实，能够做到史论结合，逻辑清晰。 6
3 选择两个史实，其中一个史实论证充分，史论结合，逻辑清晰；另一个史实论证不充分，逻辑基本清晰。 5-4
2 选择两个史实，论证均不充分，逻辑不够清晰。或仅选择一个史实，能够做到史论结合，逻辑基本清晰。 4-3
1 仅选择一个史实，论证不充分。
未选择史实，论证不充分；论证与观点无关；只写出史实而未作论证。 2-0
答题规范：作答需要有观点、论述和总结三部分。缺少观点或总结扣1分，观点和总结两项都缺少也只扣1分。
【示例】
观点：制度创新巩固国家统治。
史实：罗马共和国的元老院制度、封君封臣制（君主立宪制）
公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由 300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务。元老院制度的建立为罗马的稳定与扩张提供了重要的政治基础。
8 世纪前期，法兰克王国推行封君封臣制，11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封君封臣制有利于西欧国家统治的巩固。
（1689年，议会通过《权利法案》。此后，英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成。君主立宪制的确立，使议会和政府逐步掌握了治理国家的权力，结束了英国封建君主专制制度，为英国资本主义的发展提供了强有力的政治保障。）
综上所述，制度创新巩固国家统治。

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