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2025秋八上道德与法治第三课第一节《网络改变世界》教学设计
第一节《网络改变世界》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：通过了解网络对民主政治进步的推动作用，认识到网络为公民参与社会治理、保障民主权利提供了便捷渠道，增强对我国社会主义民主政治制度的认同，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
道德修养：在认识网络丰富生活、促进交往的基础上，树立正确的网络交往道德观念，自觉遵守网络道德规范，做到文明上网、尊重他人，在网络互动中涵养良好道德品质。
法治观念：明确网络并非法外之地，结合网络对社会治理的改进作用，理解法治在规范网络行为、保障网络秩序中的重要性，增强网络法治意识，自觉遵守网络相关法律法规，维护网络法治环境。
健全人格：认识到网络既带来便利也可能存在风险，学会理性看待网络的积极影响，避免过度依赖网络，培养独立思考和辨别能力，塑造理性、健康、全面发展的健全人格。
责任意识：了解网络对生产生活、社会发展的重要作用，明确作为网络参与者的责任，主动承担维护良好网络环境的责任，积极利用网络为社会发展、他人生活提供有益帮助，践行社会责任。
二、教学重难点
教学重点：网络对个人生活的积极影响，网络对社会发展的积极作用。
教学难点：辩证看待网络改变世界的“全面性”，理解网络推动生产方式变革和社会治理改进的“深层逻辑”。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法
四、教学准备
教师准备：搜集与网络积极影响相关的案例，制作PPT，将“网络改变生活方式、促进人际交往、推动生产变革、改进社会治理”四个要点以图文结合形式呈现，重点内容用加粗或色块突出。设计小组讨论任务，如“分享自己生活中利用网络解决问题的经历”，提前拟定讨论问题和引导问题，保证课堂互动有序开展。预判学生可能对“生产方式变革”“社会治理改进”理解较浅，准备通俗案例，帮助学生理解抽象概念。
学生准备：阅读教材内容，标记出自己不理解的知识点，课堂上针对性提问，提前熟悉本节课核心问题“网络的积极影响有哪些”。提前回忆自己或家人使用网络的场景，如用外卖软件点餐、通过社交软件与远方亲友联系、在学习平台查资料等，记录1-2个印象深刻的“网络带来便利”的例子，用于课堂分享。调整学习心态，主动参与小组讨论，积极分享自己的观察和思考，避免被动听课。
五、教学过程
（一）导入新课（4分钟）
【问题导入】同学们，早上来学校的时候，大家是怎么购买早餐的呀？有没有同学用手机扫码付款？放学回家后，又会用手机做些什么呢？是和远方的亲戚视频聊天，还是在线上学习新的知识？其实，这些日常场景都离不开“网络”。今天，我们就一起走进第三课第一框《网络改变世界》，探索网络究竟给我们的生活、交往、生产和社会治理带来了哪些深刻变化。
【设计意图】从学生熟悉的日常生活场景切入，通过提问引发学生对网络应用的思考，快速拉近课堂与生活的距离，激发学生的学习兴趣，为后续知识点讲解做好铺垫。
（二）新课讲授（23分钟）
目标导学一：网络深刻改变着我们的生活方式
【案例呈现】首先，我们来看一个真实案例。在疫情期间，很多小区都实行了封闭管理，居民出门采购生活用品很不方便。这时，社区工作人员搭建了“线上团购群”，居民在群里就能下单购买蔬菜、水果、日用品等，商家会把商品配送到小区门口，居民只需下楼领取。除此之外，大家有没有在网上预约过医院挂号？以前去医院挂号要早起排队，现在通过医院的官方APP或微信公众号，在家就能选好科室和医生，到医院后直接就诊，节省了大量时间。
【引导思考】同学们，从“线上团购”和“网上挂号”这两个案例中，大家能发现网络解决了生活中的哪些问题呢？它又带来了什么好处？（给学生1分钟思考时间）
【学生回答】学生可能回答“解决了疫情期间出门采购难的问题，也解决了医院挂号排队久的问题。”也可能回答“节省了时间和精力，不用跑很多地方。”
【分析讲解】大家说得很对。“线上团购”让居民在特殊时期也能便捷获取生活物资，“网上挂号”避免了长时间排队，这都体现了借助网络，我们可以便捷地解决生活中的许多问题，大大节约了时间、人力等成本，提高了办事效率。同时，网络还能让我们在线上看电影、听音乐、学习技能，让生活变得更加丰富、便利和美好。
【师生总结】网络深刻改变着我们的生活方式。借助网络，我们可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。
【拓展延伸】结合生活经历，同学们能从某一个角度谈一下网络如何改变你的生活方式，让你的生活变得更美好吗？（请几个学生分享自己生活中利用网络解决问题的经历）
【设计意图】通过疫情期间“线上团购”和“网上挂号”这两个贴近生活的真实案例，让学生直观感受网络对生活的改变；通过提问引导学生主动分析案例，总结知识点，培养学生的观察和分析能力。
【过渡语】网络不仅改变了我们个人的生活，还对我们和他人之间的交往产生了很大影响。接下来，我们就一起看看网络如何促进人际交往。
目标导学二：网络促进了人际交往
【案例呈现】大家有没有听说过“跨国笔友”？以前，和国外的朋友交流只能靠写信，一封信寄到国外可能需要一两个星期，回复又要等很久。但现在，有一位同学叫小明，他通过国际青少年交流网站认识了一位美国的朋友汤姆。他们每天可以通过微信视频聊天，分享各自学校的生活、家乡的风景，还会互相推荐喜欢的书籍和电影。即使两人相隔一万多公里，也能像在身边一样随时交流。
【引导思考】对比“传统写信”和“线上视频聊天”，大家觉得网络让人际交往发生了什么变化？（给学生30秒思考时间）
【学生回答】学生可能回答“以前交流要受时间和距离的限制，现在不管离得多远，都能随时聊天。”
【分析讲解】回答得非常准确。传统人际交往中，时间和空间是很大的阻碍，比如相隔千里的亲人，可能一年才能见一次面。但网络打破了这种时空限制，让我们可以随时随地和地球上任何角落的人交流互动，就像小明和汤姆一样，纵使相隔万里，也如近在咫尺，世界也因此变成了“地球村”。
【师生总结】网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。
【拓展提升】你有网上结交的朋友吗？你如何看待网上交友这个问题？网上交友应该注意什么问题？（请几个学生分享自己的看法）
【设计意图】通过“传统跨国笔友”与“现代线上跨国交友”的对比案例，突出网络对人际交往的突破作用；借助简单提问，引导学生自主总结知识点，加深对“时空限制被打破”的理解。
【过渡语】网络不仅影响我们的生活和交往，对社会生产领域的变革也起到了巨大的推动作用。下面，我们就来学习网络如何推动生产方式的深刻变革。
目标导学三：网络推动了生产方式的深刻变革
【案例呈现】提到购物，大家肯定会想到“淘宝”“京东”这些电商平台。但大家知道吗？在没有电商的时候，商家只能通过实体店销售商品，销量和覆盖范围都很有限。而现在，像浙江义乌的小商品商家，通过淘宝、拼多多等平台，把商品卖到了全国各地甚至国外。同时，很多传统工厂也借助网络实现了转型，比如某服装工厂通过大数据分析消费者的喜好，快速调整生产款式和数量，避免了库存积压；还通过网络对接上下游企业，让人才、资金、技术、物资快速流动，提高了生产效率，甚至催生了“直播带货”这种新的销售模式。另外，大家使用的“支付宝”“微信支付”，也是依托网络发展起来的新服务，改变了传统的支付方式。
【引导思考】从义乌小商品商家、服装工厂和“支付宝”的案例中，大家能发现网络对生产方式有哪些推动作用呢？可以从资源流动、产业变化、创新等方面思考。（给学生2分钟思考时间）
【学生回答】学生可能回答“网络让商家的商品能卖到更远的地方，还让工厂能根据消费者需求调整生产。”也可能回答“催生了直播带货、移动支付这些新的模式和服务。”
【分析讲解】大家分析得很全面。首先，网络促进了人才、资金、技术、物资的流动，就像义乌商家通过网络对接全国市场，服装工厂通过网络获取消费者数据，这让传统行业得以转型升级，提升了经济发展水平。其次，网络加速了创新资源的汇聚、融合与共享，“直播带货”“移动支付”这些新发明、新服务，都是在网络的推动下出现的，网络也因此成为了创新的重要源泉。
【师生总结】网络推动了生产方式的深刻变革。网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
【拓展提升】讨论：网络推动了生产方式的深刻变革，作为中学生的我们如何面对这一变革？（可以引导学生从“提升自身能力”“树立正确观念”“积极实践应用”三个核心角度展开，简单谈一下自己的做法。）
【设计意图】通过义乌小商品电商销售、服装工厂大数据转型、“支付宝”移动支付三个不同维度的真实案例，全面展示网络对生产方式的影响；通过开放性提问，引导学生从多个角度分析案例，培养学生的发散思维和归纳能力。
【过渡语】网络不仅改变了生活、交往和生产，还在社会治理中发挥着重要作用，改进了社会治理方式。最后，我们就来学习这一知识点。
目标导学四：网络改进了社会治理方式
【案例呈现】大家有没有在政务APP上办过事？比如“国家政务服务平台”APP，在上面可以查询社保缴费记录、办理居住证、申请护照续签等，不用再跑到政务大厅排队，在家就能完成。除此之外，很多城市还开通了“市长热线”网络平台，市民如果发现小区附近道路破损、环境污染等问题，可以在平台上提交照片和文字描述，相关部门会及时处理并反馈结果。比如在某城市，有市民通过网络平台反映“老旧小区没有电梯，老人出行难”，相关部门收到反馈后，很快启动了老旧小区加装电梯的项目，解决了老人的出行问题。
【引导思考】从“国家政务服务平台”和“市长热线网络平台”的案例中，大家能看出网络在社会治理中起到了什么作用？（给学生1分半钟思考时间）
【学生回答】学生可能回答“网络让办理政务更方便，不用跑政务大厅了。”也可能回答“市民可以通过网络反映问题，帮助解决生活中的困难。”
【分析讲解】大家说得很到位。首先，网络推动了信息互联互通，“国家政务服务平台”实现了线上线下一体的智能化、精细化公共服务，让政务办理更高效，提高了社会治理水平。其次，“市长热线网络平台”畅通了市民参与社会治理的渠道，市民可以通过网络表达诉求，这保障了大家的知情权、参与权、表达权和监督权，也促进了民主政治的进步。
【师生总结】网络改进了社会治理方式。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
【拓展提升】讨论：我们要以国家小主人的身份，通过网络的渠道参与社会治理，在参与的过程中我们应该注意什么问题呢？（可以引导学生从“坚守法律与道德底线”“确保信息真实与客观”“选择正规参与渠道”“保持理性与建设性态度”等角度来回答。）
【过渡语】今天我们学习了网络改变世界的四个表现，从改变生活方式、促进人际交往，到推动生产变革、改进社会治理，网络已经渗透到我们生活的方方面面，给我们的世界带来了深刻的积极影响。希望大家在今后的生活中，能正确认识和利用网络，更好地享受网络带来的便利。
【设计意图】通过“国家政务服务平台”和“市长热线网络平台”两个贴近民生的政务案例，让学生理解网络在社会治理中的实际作用；通过提问引导学生总结网络对政府服务和市民参与的双重影响，帮助学生全面掌握知识点，同时培养学生的公民意识。
（三）课堂活动（6分钟）
活动主题：“网络积极影响我来说”
【引导设题】接下来，我们做一个小活动。请大家结合今天学到的知识点，分享一个自己身边体现网络积极影响的案例，可以是生活、交往、学习或社会治理相关的。比如“我通过线上课程学习绘画，这体现了网络改变生活方式”。（给学生3分钟准备和分享时间，邀请2-3名学生发言）
【学生回答】学生可能回答“我妈妈通过网络直播学习烘焙，学会了做很多蛋糕，这体现了网络改变生活方式。”也可能回答“我表哥在外地工作，每天通过视频和爷爷奶奶聊天，这体现了网络促进人际交往。”
【总结鼓励】大家分享的案例都很贴切，说明大家已经很好地理解了今天的知识点。
【设计意图】通过课堂分享活动，让学生将所学知识与自身生活实际结合，进一步巩固知识点，同时提高学生的表达能力和知识应用能力。
（四）课堂小结（3分钟）
同学们，今天我们通过四个维度探究了网络的积极影响。现在我们一起回顾一下：生活上，网络让我们的生活更便利、更美好；交往上，网络打破时空限制，让世界变成“地球村”；生产上，网络催生新模式、推动传统行业转型；治理上，网络让社会治理更精准、民主参与更便捷。（和学生一起梳理知识点）这些都证明了：网络正以多样的方式深刻改变着世界，为我们的生活和社会发展带来巨大机遇。当然，网络也有一些负面影响，下节课我们会继续探究如何应对网络问题，共建网络美好家园。
【设计意图】通过梳理四个维度的核心观点和对应案例，帮助学生构建完整的知识框架，形成对“网络改变世界”的系统认知，同时自然过渡到下节课内容，保持教学连贯性。
（五）课堂练习（6分钟）
基础巩固题（考查核心概念记忆）
1.网络深刻改变我们的生活方式，具体表现不包括（ ）
A.借助网络便捷解决生活问题，节约成本、提高效率
B.让生活变得更加丰富、便利和美好
C.完全替代线下生活，无需参与现实社交
D.为日常生活提供多样化服务支持
2.网络打破了传统人际交往的（ ），使人际交往更加方便快捷。
A.年龄限制
B.时空限制
C.身份限制
D.地域限制
3.小明通过外卖平台下单解决午餐，通过在线挂号预约医院就诊。这一生活场景主要体现了网络对生活方式的哪一积极影响？（ ）
A.打破人际交往时空限制
B.节约生活成本、提高效率
C.推动传统行业转型升级
D.畅通社会治理参与渠道
4.疫情期间，企业通过线上会议开展工作、通过电商平台销售产品，避免了生产经营停滞。这体现了网络在“推动生产方式变革”中的哪一作用？（ ）
A.催生新产业、新业态
B.促进创新资源融合共享
C.提升经济发展水平
D.打破人际交往限制
理解应用题（知识点的理解与简单场景运用）
1.小明通过网络平台预约了社区医院的挂号，还在线上完成了缴费，避免了到医院排队等待的时间。这一案例体现了网络在“改变生活方式”方面的哪一具体作用？请简要说明。
2.某传统制造企业借助网络平台对接全球供应商，优化了原材料采购流程，还通过线上销售渠道扩大了产品市场，实现了销售额的大幅增长。结合所学知识，分析该企业的做法体现了网络对生产方式变革的哪些影响？
综合拓展题（知识点的综合运用与现实分析）
随着“智慧城市”建设的推进，很多城市推出了线上政务服务平台，市民可以通过平台查询政策信息、办理社保业务、反馈城市管理问题等。请结合“网络改进社会治理方式”的相关知识，谈谈线上政务服务平台的推广对社会发展有哪些积极意义？
【设计意图】考查学生对知识点的准确记忆和基础识别能力，帮助学生夯实知识基础。通过案例分析，引导学生从理论走向实践，学会用所学知识解释现实中的网络应用现象，提升知识迁移能力。考查知识的综合运用能力和对现实问题的思考能力，培养学生将理论知识与社会发展实际相结合的思维习惯。
（六）布置作业（3分钟）
1.连续3天记录自己及家人借助网络解决生活问题的具体案例，整理记录内容，分类统计网络在“日常生活”“学习工作”“社交沟通”三类场景中的应用频次，撰写一段100字左右的分析，说明网络如何让生活更丰富、便利。
2.通过政府官网、正规新闻平台等渠道，查找1个“网络改进社会治理”的真实案例，记录案例的“实施主体”“具体措施”“带来的治理变化”。结合案例，思考自己曾通过哪些网络渠道参与过社会事，若未参与过，设计1条“借助网络参与社区治理”的具体建议，形成100字左右的调研小结。
【设计意图】将教材理论与日常生活场景结合，帮助学生直观感知网络的实际价值，避免对知识点的抽象理解。让学生从“被动接受知识”转变为“主动发现知识”，深化对“网络积极影响”的认知。激发学生主动运用网络关注社会、参与治理的意识，同时培养信息搜集能力与问题解决能力。
六、板书设计
网络改变世界
（一）网络的积极影响有哪些（网络改变世界的表现）
1.深刻改变着我们的生活方式
2.促进了人际交往
3.推动了生产方式的深刻变革
4.改进了社会治理方式
七、教学反思
本次《网络改变世界》教学以“生活场景切入—案例分析—知识总结—实践应用”为逻辑主线，通过贴近学生日常的案例和互动设计，基本达成了让学生理解网络积极影响的教学目标，但在创意性和深度引导上仍有优化空间。
（一）亮点：以“生活感”激活课堂，让知识自然落地
1.导入贴近生活，兴趣激发到位：从“购买早餐扫码付款”“线上学习”等学生日常场景切入，快速唤醒学生对网络应用的感知，成功拉近课堂与生活的距离，为后续教学奠定了良好的参与基础，符合初中生“从具体到抽象”的认知规律。
2.案例选择精准，知识点落地扎实：四个目标导学环节均采用真实案例，如疫情“线上团购”、跨国交友对比、义乌电商销售、政务APP办事等，案例覆盖生活、交往、生产、社会治理四大维度，且贴近学生认知范围，让“网络改变世界”的抽象知识点变得直观可感，学生能通过案例自主总结观点，培养了分析与归纳能力。
3.课堂活动互动性强，知识应用有效：“网络积极影响我来说”活动，引导学生结合自身经历分享案例，既巩固了课堂所学，又让学生感受到知识与生活的联系，同时锻炼了表达能力，避免了“教师单向灌输”的弊端。
（二）不足：创意性与深度引导存在“留白”
1.案例呈现形式较单一：全程以“教师讲述案例”为主，缺乏更具创意的呈现方式。例如，若将“线上团购”案例换成1分钟社区团购短视频，或让学生模拟“传统挂号”与“网上挂号”的场景对比，能更直观地冲击学生认知，避免案例讲解的“听觉疲劳”。
2.提问设计缺乏“开放性梯度”：现有提问多为“案例体现了什么”“带来了什么好处”等指向明确的问题，学生只需结合案例总结即可，难以激发深度思考。例如，在“网络推动生产变革”环节，可增加“如果没有网络，义乌小商品商家可能会面临哪些困难？”“你觉得网络还可能催生哪些新的销售模式？”等开放性问题，引导学生从“总结现状”转向“思考未来”，培养批判性和创造性思维。
（三）改进方向：用“创意设计”深化课堂，让学习更具张力
1.打造“多感官案例课堂”：后续教学可引入“案例可视化+互动体验”模式。例如，讲解“网络改进社会治理”时，让学生现场用手机登录“国家政务服务平台”模拟查询社保，亲身感受线上政务的便捷；或播放“市长热线解决老旧小区电梯问题”的新闻片段，用画面和故事增强案例的感染力，让学生从“听案例”变成“体验案例”。
2.设计“阶梯式探究任务”：将单一提问升级为“小组探究任务”。例如，在课堂活动环节，不再是“分享一个案例”，而是让小组合作完成“‘网络改变世界’案例图谱”——要求每组从“生活、交往、生产、治理”中选两个维度，补充1个课堂外的新案例，并分析“网络解决了什么问题、带来了哪些新挑战”（适度引入网络的双面性），最后各组展示图谱并互评。通过任务驱动，让学生从“被动接受”转向“主动探究”，同时为后续学习“合理利用网络”埋下伏笔。
本次《网络改变世界》的教学是一次“从生活中来、到生活中去”的实践尝试，既收获了贴近学生认知的教学成效，也清晰了后续优化的方向。未来教学中，我会继续以学生为中心，在细节处打磨案例、在互动中兼顾全体、在时间上精准把控，让课堂不仅能传递知识，更能引导学生主动思考网络与生活的关联，真正实现“知识理解”与“能力提升”的双重目标。

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