资源简介

(共28张PPT)
苏教版二年级下册
天气时刻变化，对我们生活影响深远。说说天气对我们的生活有什么影响交流小苏
降温了
要增添衣物
下大雨
要带雨伞
科科
小苏
台风来袭
学校停课
遭遇暴雪
出行不便
极端天气的生活影响
台风对学习安排的影响
台风来袭时，为保障学生安全，学校会采取停课措施，直接影响正常的教学活动和学生的学习安排。
暴雪对日常出行的干扰
暴雪天气会使道路通行困难，车辆行驶缓慢甚至无法通行，导致人们出行受阻，影响日常生活节奏。
狂风暴雨对农作物的损害
狂风暴雨等极端天气过后，小麦等农作物可能会出现倒伏现象，影响农作物收成，进而对粮食供应等产生间接影响。
说说天气对不同行业的影响猜猜为什么这样做讨论1科科
趁晴天，抢收稻子
天气对不同行业的影响
大风天，热气球不能升空
天气对不同行业的影响
台风将至，渔船归港
天气对不同行业的影响
雾霾天，航班停飞
天气对不同行业的影响
天气对不同行业的影响
天气还会对哪些行业产生影响
天气对动植物的
影响
讨 论 2
松果的晴雨“指示器”
晴天时，松果鳞片因干燥而张开，利于种子传播；雨天时，鳞片吸收水分闭合，保护种子免受潮湿影响。
01.
天气对植物的影响
02.
天气对植物的影响
骤然降温冻伤植物
气温忽然大幅下降，蔬菜等植物因无法适应低温而被冻伤甚至冻死，破坏农业生产。
03.
天气对植物的影响
狂风暴雨致作物受损
狂风暴雨后，脆弱的茎秆弯折倒地。倒伏后的小麦阳光照射不足，光合作用大打折扣，导致产量大幅下降，给农业生产造成经济损失。
01.
高温下的散热机制
天气炎热时，狗通过吐舌头加快唾液蒸发，带走体内热量，调节体温。
天气对动物的影响
02.
雨后的土壤呼吸
下雨后，土壤中氧气减少，蚯蚓钻出地面呼吸空气，避免缺氧窒息。
天气对动物的影响
03.
降水前的集体迁移
下雨前空气湿度增大，蚂蚁感知后会将巢穴迁往高处，防止被雨水淹没。
天气对动物的影响
古人根据天气变化前动植物的表现，总结了很多气象谚语阅读
古人通过长期观察天气变化前动植物的表现，如蚂蚁搬家、松果开合等自然现象，总结出预测天气的规律。
古人观察的依据
气象谚语是劳动人民在长期生产生活中积累的经验结晶，是对自然现象与天气关系的直观总结。
谚语的本质
蜘蛛添网主天晴
蜘蛛悬吊雨蒙蒙
蜻蜓飞得低
出门戴斗笠
草皮长了毛
明朝大雨到
收集更多的气象谚语，选择一两条验证一下
作 业
鼓励观察生活中的自然现象，收集更多气象谚语，如“朝霞不出门，晚霞行千里”“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”
一起来收集更多的天气谚语02天气的影响教学设计
课题 天气的影响 一单元 关心天气 学科 科学 年级 二年级下册
教材内容分析 本课时为苏教版科学二年级下册第一单元《关心天气》第二课，承接上一课 “认识天气、描述天气”，围绕 “天气对生活、行业、动植物的影响及气象谚语” 展开。通过 AI 数字人视频、小苏和科科情景化插图、动态场景等资源，设计 “情景导入 — 探究影响 — 谚语探秘 — 拓展实践” 四大任务。内容贴近二年级学生生活，以具象场景、角色互动、经验联结为核心，引导学生感知天气与生活、自然的紧密关联，理解天气影响的多样性，培养观察探究能力与适应自然的意识。
新课标要求 依据《义务教育科学课程标准（2022 年版）》低年级 “科学探究” 领域要求，本课旨在引导学生通过观察 AI 情景化场景、互动讨论、实践验证等活动，感知天气对自然与人类社会的影响；借助 AI 技术创设沉浸式教学氛围，激发探究兴趣；培养主动观察、乐于分享的科学态度，初步建立 “天气与生活息息相关” 的认知，树立适应自然、保护生命的意识。
学习目标与核心素养 科学观念：能说出天气对生活、行业、动植物的 3 种以上具体影响；能认识 3 条以上气象谚语，知道谚语与自然现象的关联。科学思维：能通过观察小苏和科科的探究场景，推理天气影响的简单原因（如 “暴雪路滑导致出行不便”）；能结合生活经验，联想更多天气影响实例。科学态度：对天气影响现象产生浓厚探究兴趣，乐于参与角色互动、讨论分享活动；养成细心观察生活、主动验证知识的良好习惯。社会责任：知道天气变化对生活的重要性，初步学会根据天气调整活动安排；尊重自然规律，爱护动植物，感知人与自然的和谐关系。
学情分析 二年级学生已通过上一课掌握天气的基本描述方法，对 “晴天、下雨、降温” 等天气现象有生活体验，但对天气的系统性影响认知零散；好奇心强，对 AI 角色互动、情景化插图等直观资源兴趣浓厚，容易被故事化场景吸引；抽象思维和逻辑推理能力较弱，需要通过具象场景示范、角色引导、生活联结降低学习难度，同时需通过互动评价保护探究积极性。
重点 1. 结合 AI 情景化场景，理解天气对生活、不同行业、动植物的主要影响；2. 认识常见气象谚语，知道谚语是古人对自然规律的总结；3. 能结合生活经验，分享天气对自己生活的具体影响。
难点 1. 初步理解天气影响背后的简单原因（如 “蚯蚓钻出地面是因为土壤缺氧”）；2. 能主动联想更多天气对不同行业的影响实例；3. 理解气象谚语的科学内涵，愿意主动验证谚语的准确性。
材料准备 教师：AI 数字人开场视频（麦田场景）、AI 数字人结尾视频（晚霞谚语场景）、小苏和科科情景化插图（麦田耕作、降温添衣、台风停课、松果开合等）、天气影响分类卡片、气象谚语卡片、“天气影响记录单” 模板、彩纸、彩笔、磁性黑板贴。学生：彩纸、彩笔、笔记本、“天气影响记录单”（提前打印）、水彩笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 情景导入：播放 AI 数字人开场视频（小苏和科科在春季小麦田边，看着农民伯伯趁晴天收割稻子，两人记录天气情况），视频配音：“天气就像善变的魔术师，对我们的生活、耕作都有大影响！细心观察，就能发现其中的奥秘。” 2.角色互动：出示小苏和科科麦田对话插图，小苏问：“农民伯伯为什么要趁晴天收割稻子呀？” 科科说：“天气还会影响哪些事情呢？” 引导学生思考回答。3. 揭示课题：总结学生发言，引出课题《天气的影响》，说明本节课将和小苏、科科一起探索天气对生活、行业、动植物的影响，还要学习古人的气象智慧。 1. 观看视频，被麦田场景和 AI 角色吸引，专注倾听配音；2. 观察插图，积极思考小苏的问题，分享自己的想法（如 “下雨会让稻子发霉”）；3. 明确学习任务，激发跟随角色探究的兴趣。 通过 AI 数字人视频和麦田情景插图，创设沉浸式探究氛围，贴合二年级学生直观认知特点，快速联结生活经验，引出天气与行业的关联，激发探究欲望。
讲授新课 1. 探究天气对生活的影响：（1）出示小苏和科科体验不同天气的情景插图：降温添衣、下雨带伞、台风停课、暴雪出行受阻，提问：“这些天气让小苏和科科做了什么？为什么？”（2）总结核心影响：普通天气（降温、下雨）影响日常准备，极端天气（台风、暴雪、狂风暴雨）影响学习、出行和农作物，强调 “极端天气要优先保障安全”。2. 探究天气对不同行业的影响：（1）出示小苏和科科走访不同行业的插图：农民晴天收稻、热气球大风天停飞、渔船台风前归港、雾霾天航班停飞，引导学生讨论 “天气对这些行业有什么影响”。（2）启发拓展：提问 “除了这些，高温对建筑行业、暴雨对物流行业还有什么影响？” 鼓励学生结合生活联想。3. 探究天气对动植物的影响：（1）出示动植物适应天气的情景插图：松果晴天张开 / 雨天闭合、蔬菜被骤然降温冻伤、小麦狂风暴雨后倒伏、狗高温吐舌、蚯蚓雨后钻出、蚂蚁下雨前搬家，用小苏和科科的对话解释原因（如 “科科说：‘蚯蚓钻出地面是因为土壤里没氧气啦！’”）。（2）总结：动植物有适应天气的独特智慧，天气变化会影响它们的生存和生长。4. 探秘气象谚语：（1）出示小苏和科科在麦田向农民伯伯收集谚语的插图，农民伯伯说：“古人通过观察动植物的表现，总结了很多预测天气的谚语呢！”（2）讲解 3 条核心谚语：结合插图和 AI 角色解读 “蜘蛛添网主天晴”“蜻蜓飞得低，出门戴斗笠”“草皮长了毛，明朝大雨到”，说明谚语背后的自然现象。 1. 观察插图，跟随角色情景思考，积极回答问题，理解天气对生活的具体影响；2. 结合行业插图，讨论天气带来的限制或帮助，主动分享自己想到的其他行业影响（如 “高温天工人中午休息”）；3. 通过动植物插图和角色对话，理解天气影响的简单原因，感受生物的适应智慧；. 倾听农民伯伯与角色的互动，认识气象谚语，初步理解谚语与自然现象的关联。 通过小苏和科科的情景化插图贯穿教学，将抽象的 “影响” 具象化，降低理解难度；分模块探究（生活、行业、动植物），逻辑清晰，符合低年级学生认知规律；角色对话解释原因，突破难点，强化 “天气与万物相关” 的认知。
课堂练习 1. 布置任务：（1）分类匹配：发放天气影响分类卡片（天气类型卡、影响对象卡），让学生以小组为单位，帮助小苏和科科 “给天气影响找朋友”（如 “台风” 匹配 “渔业停航”“学校停课”）。（2）记录分享：发放 “天气影响记录单”，引导学生画出 “天气对自己生活的一种影响”，并标注原因（如 “下雨天不能去操场玩，因为地面湿滑”）。 2.巡回指导：（1）帮助小组梳理匹配逻辑，对能力较弱的学生出示小苏和科科的匹配范例插图；（2）指导学生规范记录，鼓励大胆表达自己的体验。3. 互动分享：邀请 3-4 名学生展示记录单，分享自己的发现，小苏和科科的卡通形象在黑板上 “点赞” 鼓励。 1. 小组合作完成分类匹配，讨论天气与影响的关联；2. 动手画图记录自己的生活体验，标注影响原因；3. 积极展示作品，分享自己的生活感受，倾听同学发言。 通过分类匹配游戏和个性化记录，落实所学知识点，培养合作能力和表达能力；兼顾个体差异，保护学习积极性，强化知识与生活的联结。
课堂小结 1. 成果展示：将学生的记录单贴在磁性黑板上，组成 “班级天气影响图谱”，小苏和科科的插图点缀其中。2. 总结重点：跟随小苏和科科的 “回顾对话”，梳理天气对生活、行业、动植物的影响，强调 “天气与万物息息相关，我们要学会适应天气”；回顾 3 条气象谚语，说明谚语是古人的智慧结晶。3. 布置作业：播放 AI 数字人结尾视频（晚霞满天的麦田，农民伯伯说：“朝霞不出门，晚霞行千里，还有很多谚语等着你们发现！”），布置作业：“和家长一起收集更多气象谚语，选择 1-2 条观察验证，下节课和小苏、科科分享你的发现。” 1. 欣赏班级图谱，获得成就感；2. 跟随角色回顾知识点，加深记忆；3. 观看结尾视频，明确作业任务，激发收集谚语的兴趣。 通过班级图谱展示，增强学生自信心；AI 数字人结尾视频呼应开篇麦田场景，形成完整探究闭环；作业设计延续情景化体验，培养主动观察和验证的科学习惯。
板书
课外拓展/课外阅读内容 1. 实践任务：和家长一起完成 “气象谚语验证日志”，记录谚语内容、观察到的自然现象和验证结果；2. 课外阅读：推荐绘本《天气与万物》，结合小苏和科科的插图版解读，了解更多动植物适应天气的故事；3. 创意延伸：用废旧材料（棉花、毛线、亮片）制作 “天气影响立体手账”，记录 “我遇到的天气影响”（如用棉花做雪花，表现暴雪阻行）。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：AI 数字人双视频：开场麦田场景与结尾晚霞谚语场景呼应，形成完整探究故事线，快速代入情境；小苏和科科情景化插图：贯穿四大模块，以 “同伴式角色” 引导探究，让抽象的 “影响” 变得生动可感，降低心理距离；天气影响分类卡片：具象化天气与影响的关联，为课堂互动提供直观工具。2. 技术手段：多媒体播放 AI 数字人视频、展示情景插图，强化直观感知；AI 角色情景化设计，构建 “故事化学习” 氛围，契合低年级学生注意力特点；磁性黑板贴、分类卡片等实物教具与数字资源结合，兼顾动手操作与视觉体验，提升参与度。
教学反思 1. 本节课通过 AI 数字人视频、小苏和科科情景化插图等资源，有效调动了二年级学生的学习积极性，大部分学生能掌握天气对生活、行业、动植物的主要影响，认识核心谚语，达成预设目标；2. 部分学生在理解 “谚语背后的科学原因” 时存在困难，后续教学可增加 “AI 互动小实验”（如模拟土壤缺氧让蚯蚓钻出），强化具象认知；3. 个别学生联想天气对其他行业的影响时思路狭窄，可在课前布置 “和家长一起了解一个受天气影响的行业”，提前积累经验；
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）02《天气的影响》逐字稿
同学们，今天我们将深入探讨天气对生活和不同行业的众多影响，让我们感悟气象知识与日常生活的紧密关系。
导入视频配音：天气就像一位善变的魔术师，总是在不经意间变换着模样。而这经常变化的天气，对我们的生产生活有着深远的影响。无论是日常出行、学习安排，还是农业生产，都与天气息息相关。大家不妨细心观察，感受天气变化带来的影响，让我们更好地适应天气，规划生活。
天气时刻都在发生着变化，而它的每一次变化，都会对我们的生活产生着深远影响。我们可以想一想，天气变化究竟在哪些方面影响着我们的生活呢？是降温时要增添衣物，下雨时要携带雨具，还是极端天气下学习、出行受到的影响？现在，就让我们一起交流探讨，挖掘一下天气对生活的影响。
降温是冬季非常常见的天气变化，增添衣物就是应对降温的关键措施。当气温下降，人体热量散发加快，如果不及时添衣，很容易着凉感冒。
在日常生活中，下雨也是大家非常常见的天气状况。当下雨时，一定要记得带雨伞。
台风来袭，学校会采取停课措施。当然，这种天气情况多发生于我国的南方沿海地区。台风往往伴随着狂风、暴雨等恶劣天气，会带来诸多安全隐患。道路可能积水、树木可能折断，行路艰难。这是非常危险的天气情况，我们叫它极端天气。台风天要把安全放在首位，合理调整生活与工作节奏。
暴雪也是极端天气，也会产生许多的危险，比如暴雪会大量堆积在道路上，使道路变得湿滑，导致行驶缓慢，甚至可能出现刹车失灵的情况，造成交通事故。同时，暴雪还可能掩埋道路，使一些道路无法通行，公共交通也会受到严重影响，比如公交车可能会晚点、停运，地铁可能会限速运行等。这不仅影响人们日常上班、上学、购物等活动，打乱生活节奏，还可能在紧急情况下，阻碍救援车辆等的通行，带来更严重的后果。
极端天气对生活的影响广泛且深刻。除了台风，还有暴雪，狂风天，都会打乱我们正常教学活动和学生学习安排；家长们出行受阻，日常生活节奏被打乱，还会对农作物产生危害，影响收成，进而间接影响粮食供应，可能导致粮价波动，影响居民生活成本。
前面我们了解了极端天气对生活的种种影响，现在我们来深入探讨天气对不同行业的影响。天气变化多样，不同行业对天气的敏感度也不尽相同。
首先是农业，天气对农业的影响极为显著，就像“趁晴天，抢收稻子”这句话体现的那样。晴天对于稻子收割至关重要，因为雨水会让稻谷受潮、发霉，影响收成和品质。农民们需要抓住晴天的宝贵时机，迅速完成收割工作，否则一旦遇到降雨，丰收成果可能付诸东流。这也反映出农业生产对天气的高度依赖，天气的好坏直接决定了农民一年的辛勤劳动能否有好的回报。
天气对不同行业有着显著影响，以大风天为例，它会直接影响热气球行业。大风天里，热气球不能升空，这是出于安全考虑。因为大风会使热气球的飞行方向和速度难以控制，增加了飞行的风险。这充分说明，天气变化会给特定行业带来直接的限制，凸显出天气对行业影响的重要性。
那台风天，首当其冲影响的当然是渔业。台风将至时渔船归港是必然选择。台风带来的狂风巨浪，会使海面状况极其恶劣，对渔船造成巨大威胁，可能导致船只损坏甚至沉没，危及船员生命安全。渔船只能及时归港，避免危险，这当然也会对渔民的生活生产产生重大的危害。
雾霾天气会使能见度大幅降低，直接会产生影响的就是航空业。因为雾霾会严重影响飞行员对跑道、地标等关键信息的识别，增加飞行安全风险。同时，雾霾中的颗粒物可能会损坏飞机发动机等关键部件，影响飞行性能。航班停飞不仅会打乱旅客的出行计划，还会给航空公司带来经济损失，如航班取消或延误的赔偿、运营成本的增加等。此外，还会对物流运输等相关行业产生连锁反应，影响货物的及时配送。这充分说明天气变化对航空业的正常运转有着至关重要的影响。
同学们想一想，不同的天气情况还会对哪些行业产生不同的影响呢？比如高温天气会对建筑行业产生影响，恶劣天气会阻碍工程进度；暴雨、暴雪可能导致道路封闭，影响货物运输。此外，旅游行业也与天气息息相关，糟糕的天气会使游客数量锐减。那么，除了这些，天气还会对哪些行业产生影响呢？值得我们深入探讨。
前面探讨了天气对不同行业的影响，其实天气不仅对我们人类生活产生重大影响，对动植物也有着巨大的影响。
松果便是一个典型例子，它被称为晴雨“指示器”。晴天时，空气干燥，松果鳞片随之张开。这一变化有利于种子传播，让植物得以扩大繁衍范围，延续种群。而到了雨天，松果鳞片吸收水分后闭合。这一机制就像给种子穿上了一层保护衣，使种子免受潮湿影响，避免因水分过多而腐烂，保障了种子的存活率。可见，植物在长期进化中形成了适应天气变化的精妙生存策略。
骤然降温的天气，会对蔬菜这些植物带来巨大的灾难。当气温突然大幅下降，蔬菜等植物往往难以适应低温环境。植物细胞内的水分会结冰，让蔬菜等植物被冻伤甚至冻死。农民辛苦种植的作物毁于一旦，不仅影响农产品供应，还会造成经济损失。所以，应对气温骤降，需提前采取防护措施。
狂风暴雨是我们都不喜欢的天气，出行都会很困难，植物也很害怕狂风暴雨的天气，比如小麦。在狂风暴雨过后，以小麦为例，它脆弱茎秆弯折倒地，叫作倒伏。倒伏后阳光照射不足，光合作用大打折扣，直接会使产量大幅下降。给农业生产造成经济损失，可见恶劣天气对农业的负面影响不容小觑。
天气对动物们的影响，如果我们细心观察，也会有许多的发现。天气炎热时，狗狗会通过吐舌头来加快唾液蒸发，来调节自己的体温。这是动物在长期进化过程中，为适应不同天气条件而形成的独特生存策略。
下雨以后，我们会在泥土表面看到许多平时在泥土下活动的蚯蚓，这是为什么呢？因为下雨后，土壤中的氧气会减少，这对蚯蚓的生存造成了挑战。蚯蚓为了避免缺氧窒息，只能钻出地面呼吸空气。下说前，小蚂蚁们会积极地搬家，这又是为什么呢？因为降水前，空气湿度会增大，而蚂蚁拥有敏锐的感知能力，能察觉到这一变化。为避免巢穴被雨水淹没，蚂蚁会做出集体迁移的举动，将巢穴迁往高处。
蚂蚁虽个体微小，却能凭借本能和群体协作，应对即将到来的恶劣天气，保障生存繁衍。这也反映出大自然中生物与环境之间微妙而紧密的联系。这也反映了动物对环境变化的适应能力。看，自然界中每一种生物都有其独特的生存智慧，我们应尊重和保护这些生命。
古人凭借长期观察，依据天气变化前动植物的表现，总结出众多气象谚语。此前我们了解到，天气变化会影响动植物的行为，如高温时狗吐舌头散热，下雨后蚯蚓钻出地面呼吸等。古人正是留意到这些现象与天气的关联，才提炼出气象谚语。这些谚语是劳动人民经验的结晶，是对自然规律的直观反映，蕴含着古人的智慧。我们一起来学习一下吧。
这些谚语可不是迷信，而是古人凭借长期观察，总结出来的经验，他们可能并不了解个中的原理，但是却能直接总结这些自然现象和天气的关联。这些气象谚语都是劳动人民经验的结晶，是古人智慧的体现，反映了对自然规律的深刻认知，为我们后人了解天气变化提供了宝贵参考。
比如“蜘蛛添网主天晴，蜘蛛悬吊雨蒙蒙”。天晴时，空气干燥，昆虫活跃，蜘蛛添网是为了捕捉更多猎物，所以添网预示天晴。而下雨前，空气湿度大，蜘蛛会悬吊着，这是因为湿度影响了蛛网黏性，不利于捕食，所以悬吊暗示雨将来临。
“蜻蜓飞得低，出门戴斗笠”。这句谚语用现在科学的角度来解释，就是下雨前空气湿度大，蜻蜓翅膀沾湿变重，只能低空飞行。同时，湿度大也使得昆虫飞行高度降低，蜻蜓为捕食也随之低飞。我们也应学习这种观察精神，留意身边自然变化，感受大自然传递的天气信息。
“草皮长了毛，明朝大雨到”这个天气谚语我们可能不太熟悉。所谓的草皮“长毛”，其实是指草皮上出现了类似毛发状的白霜或水汽凝结物。这是因为降水前，空气湿度大幅增加，水汽在草皮上遇冷就会形成这种现象。古人通过观察到草皮出现此现象后往往第二天会下大雨，便总结出这条谚语。
所以，到这节课即将结束时，我们来布置一个作业，就是向家长，老人们收集更多民间关于气象谚语。不只是收集，我们还要选择一两条进行验证。大家收集时，不仅要记住内容，更要思考背后的科学原理。验证谚语能加深对天气和自然现象的理解，感受古人智慧的魅力。
各位朋友，今天我们一同探索了天气对人们生活，对不同行业和动植物的奇妙影响，见识了古人从自然现象中总结气象谚语的智慧。这些气象谚语中都隐藏了科学的天气密码。只要我们行动起来，不仅能够更深入地了解自然，传承这份宝贵的文化遗产，还能在与自然的亲密接触中，寻得更多生活的乐趣和人生的启迪。感谢大家的聆听，让我们一起期待在探索自然的道路上，收获更多的惊喜！

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