资源简介

(共49张PPT)
20.灰雀
同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么可爱啊！这就是——灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！
第一课时
灰雀 一种鸟，有很多种类。
本课中所讲的灰雀是红腹灰雀，它的外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈红色。主要生活在终年常青的树林和灌木丛中，叫声婉转动听。
简介灰雀
列宁（1870年4月22日－1924年1月21日），原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。
列宁简介
婉转
wǎn
胸口
xiōnɡ
招惹
rě
胸脯
pú
养病
粉红
本来
仰望
严寒
诚实
或者
可惜
肯定
微笑
初读感知
灰雀长什么样？找出相关句子读一读。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
xiōnɡ pú
胸脯
轻轻拍一拍我们的胸脯
wǎn zhuǎn
婉 转
在文中形容声音非常动听（声音婉转）。
rě
惹人喜爱
你知道它的意思吗？
让人生气就是“__________”；
让人疼爱就是“__________”。
惹人生气
惹人疼爱
整体感知
默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，他通过 让男孩意识到自己的错误，男孩最后 。
交谈
放鸟归园
梳理文脉
（1）默读课文，标出自然段的段号和表示时间的语句，并说说你的发现。
有一年冬天、一天、第二天。
我发现文章是按时间顺序来写的。
梳理文脉
（2）这篇课文可以分为三个部分，分别是：
第一部分（ ）：灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢他们。
第二部分（ ）：讲述列宁寻找灰雀，用温和的语言感化男孩。
第三部分（ ）：失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊心也受到了保护。
第1自然段
第2-10自然段
第11-13自然段
què
组词：鸟雀 灰雀
结构：上下结构，部首是“小”。
书写：上竖宜短，上部稍扁。下竖正直，稍长；横画排布均匀，底横要长。
yǎnɡ
组词：养鸟 养护
结构：上下结构，部首是“丷”。
书写：点撇距离适中，三横平行、均匀，撇捺舒展，下部竖撇稍短，竖画宜长，两笔间距适中，竖要端正。
fěn
组词：粉色 粉红
结构：左右结构，部首是“米”。
书写：“米”横短竖正，点撇位置恰当。“分”撇短捺长，起笔切勿靠拢；“刀”取左斜势，斜中求稳。
rě
组词：惹事 惹祸
结构：上下结构，部首是“艹”。
书写：上横宜短，中横稍长，“口”上宽下窄。“心”卧钩呈月牙形，点画位置恰当。
yǎnɡ
组词：仰望 仰视
结构：左右结构，部首是“亻”。
书写：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“卬”撇画短平，横折钩与竖提长短一致，竖画正直。
lì
组词：米粒 谷粒
结构：左右结构，部首是“米”。
书写：“米”横短竖正，点画位置恰当。“立”上点居中，比左竖位置略低；点撇间距恰当，下横位置比左竖略高，稍长。
biàn
组词：遍地 遍布
结构：半包围结构，部首是“辶”。
书写：扁”头部不宜大；横向竖向笔画分别平行。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。
zhě
组词：作者 记者
结构：半包围结构，部首是“耂”。
书写：上横短，下横长，撇从竖与长横的交叉处撇出，撇画舒展。“日”窄长，横向笔画均匀，边竖端正，大小适中，位置恰当。
xī
组词：可惜 爱惜
结构：左右结构，部首是“忄”。
书写：“忄”两点居竖画中上部，竖画正直。“昔”两横平行，上短下长，两竖居中，下框窄长，端正，大小适中，与上边中心相对。
列宁发现什么颜色的灰雀不见了？（　　）
　　A.胸脯深红色　 B.胸脯粉红色
A
一、选择题。
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
高大的
诚实的
欢快的
灰雀
白桦树
男孩
上节课我们学习了生字，初步了解了课文内容，这节课让我们走进课文，感受故事中的列宁和小男孩有怎样的美好品质。
第二课时
（一）自由读第1自然段，想一想，做一做。
1.画出描写灰雀惹人喜爱的词语。
2.你从哪些词句中体会到列宁喜欢灰雀？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁看灰雀的次数多
列宁经常给灰雀带食物
喜爱灰雀
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
颜色美丽
活泼
歌声悠扬
用活泼的语调，稍快的语速读出灰雀的可爱。
词语积累（表示“看”的词语）
仰望：抬着头向上看。 俯视：从高处往下看。
注视：注意地看。 环视：向周围看。
浏览：大略地看。 怒视：愤怒地看。
（二）默读第2-10自然段，想一想：
1.其中一只灰雀怎么样了？
2.列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
一只灰雀不见了
关心失踪的灰雀
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
对灰雀的爱护和惋惜。
可惜
列宁问：“会飞回来？”
满怀希望
列宁是说给自己听的吗？
他可能在想些什么？
列宁在说给男孩听，他可能在想：男孩应该会被感染，会知错就改，放回灰雀。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
因为喜爱所以着急找到灰雀。
急切
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
担心
列宁可能在想：那只灰雀到底去了哪里呢？它会不会被冻死呢？我很担心它。
词语积累（ABAC式的词语）
自言自语 自由自在 自作自受
人来人往 一五一十 多才多艺
思考：通过文中对列宁的描写，你看出了什么？
列宁通过男孩的表现猜到了灰雀被男孩占为己有，但是他尊重男孩，没有批评男孩，而是用温柔的手段感化男孩，从中可以看出列宁对男孩的尊重和呵护。
男孩说：“没……我没看见。”
惊慌，吞吞吐吐
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
想说，又不敢说
男孩心里可能在想什么？
我想告诉他灰雀并没有飞走，但是如果他知道是我抓走了那只灰雀，一定会责怪我。
担心秘密被人发现而紧张
男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
下定决心
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
肯定
男孩想：我一定会把灰雀放回来，让喜爱灰雀的人都能看到它，听到它的歌声。
男孩被列宁感化鼓起勇气下定决心一定要放回灰雀
思考：通过文中对男孩的描写，你看出了什么？
男孩将灰雀占为己有，因此与列宁交谈时担心列宁会责怪他，想说又不敢说。后来，列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动，最终男孩鼓起勇气，下定决心要把灰雀放回来。
和同桌分角色朗读列宁和男孩的对话，试着加上合适的表情、动作。
读列宁和男孩的对话时，可以先根据内容添加提示语，如男孩（吞吞吐吐地）说，列宁（故作疑惑地）说……根据对应的语气去朗读即可。
（三）带着问题默读第11-13自然段。
1.灰雀最终归园了吗？男孩和列宁有怎样的表现？
列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
灰雀又
回来了
男孩放回了灰雀，为什么还低着头？
他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁问灰雀去处
列宁不愿直接拆穿男孩，对男孩是尊重和呵护的。
列宁为什么不问男孩却问灰雀？
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
点明了列宁和男孩的美好品质：列宁尊重并呵护男孩，而男孩能认识错误，用实际行动改正错误，他是一个诚实的孩子。
小练笔
展开想象，写一写男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。
男孩惭愧地对灰雀说：“对不起，
灰雀，我不该把你带走，请你原谅我”。
灰雀
惹人喜爱的灰雀
灰雀丢失
灰雀归来
列宁
小男孩
急切—担心—可惜—满怀希望
尊重呵护男孩
吞吞吐吐—想说又不敢说—决定
诚实和天真
这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过 ，让男孩意识到自己的错误，主动 ，体现了列宁的 、
，以及男孩的 。
交谈
放鸟归园
善解人意
对男孩的尊重和呵护
诚实和天真
交流讨论
列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢方式有什么不同呢？
列宁爱鸟，静静地欣赏鸟，关注着它们。
小男孩爱鸟，将鸟据为己有。
你觉得灰雀会喜欢哪一种爱？说一说吧！
喜爱一个事物，不同的人会有不同的表现，有的人会将注意力都放在喜爱的事物身上，有的人会称赞喜爱的事物，还有的人想把喜爱的事物据为己有。
拓展延伸
和诚实有关的名言
1.人而无信，不知其可也。 ——孔子
2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
3.言必信，行必果。 ——子路
4.内不欺己，外不欺人。 ——孔子

展开更多......

收起↑