资源简介

(共76张PPT)
二年级期末家长会
小小脚步 大大梦想
时间：2026年1月
汇报人：xx
我希望我们的孩子未来是这样的：
★眼睛有光 ★心里有爱 ★学习有法
★行为有度 ★成长有根
坚持努力的人 善良有礼的人
能独立学习的人 终身阅读的人
温馨提示：
请各位家长将手机
调成静音或震动模式
今天，我们相聚在这里，是为了我们共同的孩子。这次家长会的主题，叫做 “陪小小种子发芽” 。这是一个特别温暖的比喻。我想，在座的每一位家长，从把孩子送进校园的那一天起，就怀揣着一颗希望的种子。我们每天浇水、施肥、守望，盼望着它能破土而出，沐浴阳光，慢慢长大。
二年级，就是这颗小种子努力向下扎根、向上生长的关键时期。今天，我们不谈冰冷的分数排名，我们就坐在一起，聊聊如何用更好的方法，陪着我们的小小种子，健康、快乐、有力量地发芽。
我不希望孩子只是会考试的“机器”
更希望他成为一个：
★眼睛有光 ★心里有爱 ★学习有法
★行为有度 ★成长有根
我希望我们的孩子未来是这样的：
坚持努力的人 善良有礼的人
能独立学习的人 终身阅读的人
我不希望孩子只是会考试的“机器”更希望他成为一个：
温馨提示：
请各位家长将手机
调成静音或震动模式
CONTENTS
01 认识二年级的“关键变化”
02 班级整体情况与期末考试情况
03 二年级语文学习方向（非一日之功）
04 到底应该怎么培养和陪伴孩子？
05 寒假已至，携手助力孩子成长
认识二年级的“关键变化”
在“成长”这件大事上，我们都不应缺席！
二
是什么？
年级
学习习惯养成的关键期；
行为规则固化期；
情绪表达敏感期；
阅读能力起步期；
专注力强化期。
是
03
二年级孩子的特点
心理方面：形成自信心的关键期；自控力不强；
①追求个性，在事情中接受别人对自己的评价，从中发现我的价值，产生自豪感；
②想要摆脱束缚，情绪波动大；
③竞争意识和集体荣誉感增强。
学习方面：学习主动性较差，大部分孩子对待学习仍带有游戏态度
①出现两极分化，有偏科的苗头；
②部分同学没有转变学习思维，仍旧停留在“要我学”，而不是“我要学”“我想学”；
③学习的持续时间不长，不超过30分钟。
学习速度突然没有一年级“快”
作业开始出现马虎
字写得不如以前认真
上课注意力容易分散
容易被同龄关系影响
这些现象，不是退步，
而是成长的正常波动。
关键是：
父母是否理解规律，
老师是否抓住习惯。
很多孩子在这一时期，会出现：
学习习惯
阅读能力
规则意识
自我管理
家庭教育方式
今天，我们要解决的不是孩子目前“考了多少分”，而是决定孩子未来的成长！
这时候我们应该注重什么？
孩子正处在怎样的成长阶段？
——认识二年级的“关键变化”
学习难度由“识记”走向“理解”
一年级：识字、拼音、简单加减
二年级：文章理解、段意提取、多步骤计算
家长常感受：怎么感觉孩子听不懂了？
原因：原因不是退步，而是升级。
专注力进入“平台期”
大脑前额叶发育未完全，注意力集中平均约10-15分钟。
家长常感受：坐不住、写作业磨蹭
这是发育规律，不是孩子懒。
孩子正处在怎样的成长阶段？
——认识二年级的“关键变化”
写字速度与书写质量分化明显
一年级练的是“可写”，
二年级开始比的是“字形、速度、卷面”。
情绪更敏感、受同伴影响更强
同伴评价>家长评价
此阶段容易出现敏感、自尊心脆弱现象。
阅读量差距开始拉开未来差距
小学阅读差距=初中理解力差距=高中思维差距
重点注意
04
二年级孩子特点
Second-grader characteristics
二年级孩子的主要问题——书写障碍、潦草
孩子表现
家长表现
实际原因可能是：
视觉空间感知能力不足，
视觉运动整合能力不足。
书写障碍、潦草，
经常写错字
学习态度不好，
只想着玩
04
二年级孩子特点
Second-grader characteristics
注意力不集中怎么办？
注意力不集中的表现：
1.同一件事需要重复几遍，孩子才能记住；
2.坐不住，有很多小动作；
3.经常走神、发呆；
4.容易没有耐心，不爱动脑；
5.容易被其他东西转移注意力。
二年级孩子的主要问题——注意力不集中
如何对症下药？
01 定量学习
让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，把定时改为定量。
当孩子可以专心完成时，给予一定鼓励，并休息5-10分钟。如果孩子可以做得更好，就适当阶梯延长一次性集中做题的时间。在审题时，要求孩子把题目要求、条件用笔勾划出来，防止走神。
02 鼓励孩子培养兴趣
不干扰孩子做好自己喜欢的事情。
当孩子专注于做手工或观察小动物而忘记吃饭的时候，父母先不要打扰他，让他专心观察。我们要清楚，当孩子沉浸在他的兴趣的时候，也是在无意中培养专注力。
二年级孩子特点
Second-grader characteristics
04
03 减少唠叨和训斥
尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到自己是时间的主人。
教会孩子分配时间，当他集中精力，短时间内做好作业，就有更多的时间做其他事情。孩子学会自己掌控时间了，就更有成就感，会更加自信。
04 大声朗读
大声朗读有利于训练注意力。
每天安排一个时间段（10-20分钟），让孩子大声朗读自己喜欢的文章，促使孩子的口、眼、脑三方相互协调。在读的过程中，要求孩子不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去。
05 一次只做一件事
人的注意力资源是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性。
尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意力的有效集中。比如孩子玩玩具的时候，可以先关掉电视。
二年级孩子特点
Second-grader characteristics
04
在家做作业磨蹭拖拉怎么办？
规定做题时间
不交流、不吃零食、不打扰，做好规划
养成日常计时的习惯
一页口算约10分钟
一张卷子约40分钟
二年级孩子特点
Second-grader characteristics
04
作业字迹潦草怎么办？
情况一：控笔能力不足
解决方法：每天抽5到15分钟做控笔训练，从笔画练起，多鼓励少训斥。
情况二：孩子在书法班写得好，但在学校、在家写字不认真，字迹潦草
解决方法：只要孩子有写字好的时候，就说明孩子具备把字写好的能力。有时不认真写是因为急于完成，追求速度，不在乎质量。因此，我们需要为孩子设定质量目标，建立相应规则激励孩子注重质量。
二年级孩子特点
Second-grader characteristics
04
二年级孩子的主要问题——书写障碍、潦草
如何对症下药？
让孩子练习画图形、绘画，使用辅助书写的工具，让孩子对书写充满兴趣。教导孩子画画要观察并记住之后，再开始书写。
督促提醒孩子正确的握笔姿势、纸张摆放位置、手臂的位置和身体的位置。
二年级孩子特点
Second-grader characteristics
04
二年级孩子的主要问题——阅读障碍
孩子表现
家长表现
实际原因可能是：
眼球运动功能差，跳行跳字
视觉分辨和快速命名差
读不懂题
汉字辨别有困难
不爱阅读，不仔细读
二年级孩子特点
Second-grader characteristics
04
二年级孩子的主要问题——阅读障碍
如何对症下药？
表现在：对汉字辨别有困难，经常性认错，记字也比较困难。有阅读障碍，出现考试时读不懂题目，本来会做的题目却白白丢分。
解决方法：
家长可以让孩子去看课外读物，来扩展孩子的词汇量，也能增加孩子的阅读兴趣，但选择的读物一定要适合孩子的年龄，不然会晦涩难懂，在阅读的过程中，家长也可以跟着一起，去解释一些句子的含义。
矫正孩子的阅读习惯。让孩子在阅读的时候，做记号、划重点，把不懂的地方标出来，培养思考的习惯。
二年级孩子特点
Second-grader characteristics
同时，还要注意：
二年级开始，容易出现：
小团体
性格排斥
模仿行为
情绪传染
建议：
1.不在家中贬低同学
2.不激化冲突
3.教孩子学会“拒绝+边界”
因此，二年级不是普通的过渡期，而是习惯固化期。从二年级起，孩子将进入：
识字量陡增；阅读理解升级；数学抽象思维增强，差距会加速拉开。
现在的状态，不是终点，是起步加速阶段。
二年级孩子特点
Second-grader characteristics
班级整体与期末考试情况
01
班级学习情况
Class study
1.课堂表现
整体表现
个别学生情况
1.认真听讲；
2.乐于回答问题；
3.较高的学习热情和参与度。
1.思想松懈、学习态度不端正；
2.上课注意力不集中，听课效果不好；
3.自制力差，做与上课无关的事情。
表扬
王、李、张、刘、陈、杨、黄、赵、吴、周、黄、孙
2.作业表现
整体表现
个别学生情况
1.按时完成作业；
2.一定的自主性；
3.部分同学完成质量高，写字工整，做题有自己的见解。
1.作业完成情况差；
2.做题习惯较差，字迹潦草；
3.不认真完成，应付了事，乱写;
4.抄作业问题突出;
5.批改后的作业不按要求订正
表扬
王、李、张、刘、陈、杨、黄、赵、吴、周、黄、孙
01
班级学习情况
Class study
02
期中考试成绩分析
Analysis of mid-term examination results
A(80-100)
A
B
C
D
20人
C(60-69)
6人
B(70-79)
12人
D(60以下)
5人
本次考试不排名，根据自家孩子的分数，掌握孩子学。
02
期中考试成绩分析
Analysis of mid-term examination results
优秀学生的共同点
1.学习态度端正、勤奋；
2.学习方法好；
3.自制力强、善于思考；
4.家长的支持与鼓励。
期中分数背后的问题更值得思考！
本次期中考试，我们既看分数，更看能力指标。根据批阅数据和课堂表现，大问题集中在：
（1）语文方面
字词基础不稳
读题不全、审题习惯差
阅读时只看字面，不能理解隐含信息
写话内容空泛、不够具体
最关键：阅读量不足、语感缺失。
（2）数学方面
计算马虎
草稿习惯差
多步骤题目掉步骤
单位漏写、单位错
本质原因：没有建立 “过程意识”，
做题习惯不规范。
这些问题比考试分数更值得重视！
做题速度慢
专注不足
动作拖沓
任务意识弱
审题不清
读题习惯不好，导致低级错误。
情绪化明显
遇到难题容易焦虑。
不按格式写
草稿乱
字迹乱
格式乱
如果在二年级不及时纠正，二年级的困难将开始全面。
但是：我们明显看到——
①每天坚持阅读的孩子，语感、表达、写话明显领先；
②计算有草稿习惯的孩子，正确率显著更高；
③书写工整的孩子，卷面分更稳定；
④自主学习意识强的孩子，不怕难题。
教育没有捷径，好习惯就是冠军底色！
所以，我们给不同类型孩子的个性化建议：
学得快的孩子
→请增加阅读量、表达训练
学得慢的孩子
→请坚持稳定、低压、高重复练习
胆小内向的孩子
→多鼓励、小舞台、陈述练习
注意力差的孩子
→任务切块，五分钟一小目标
孩子：
没有
“坏类型”
只有
“适配不到位的教育方式”
认识二年级的“关键变化”
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
正确认识二年级：
小学分低中高三个年段，其中一二年级属于低段；
一年级教学重点在：拼音、识字与写字、口语交际、阅读；
二年级在一年级的基础上，增加了看图写话；
它是衔接二年级的过渡阶段。
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
二年级语文学习新变化：
生字方面：田字格生字变多、多音字变多；
阅读方面：文章篇幅变长；
写作方面：由写句变成了写话；
听课方面：课堂容量变大，内容增多。
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
预习
1.读：大声朗读课文3-5遍（要求身坐正，脚放平，左手压书，右手指字）
2.标：圈出自然段序号，诗歌标小节（数字＋圆圈：①②③）
3.圈：在课文中圈出双横线中要求会认和田字格中要求会写的生字
4.组词：拼读要求会认和会写的生字，每个生字口头组两个词
5.思考：思考课后练习题，不理解的上课认真听
复习
1、课文大声读3遍，争取背诵。
2、指读会认字，书空会写宇
3、回答课后问题
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
如何提高识字量
1.环境识字：
出门溜达时，路边门头房的招牌、公交路线就是最好的教材，走一路认一路，孩子会觉得很有意思。进电梯了，“嗯？这是贴了个啥广告，快和妈妈一起瞅瞅？”逛超市，孩子想吃啥喝啥，得先认识名称吧！
2.游戏认字组词：
可以和小朋友玩词语接龙，激起孩子的兴趣。
3.阅读识字：
这是最重要、最长久也是最有效的方法。睡前与孩子亲子阅读，孩子在不断的聆听中能够养成专注的好习惯。
4.听歌认字：
兴趣是最好的老师，如果家里有对歌曲感兴趣的孩子，可以教孩子认识歌词。
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
阅读理解-容易碰到的问题
问题一
字不认识
1.读完一篇文章后，挑出一些比较难的字，问问孩子是否认识，不认识的圈出来；
2.除了课本一二类生字、日常阅读中识字，要多在生活中识字。如去超市购物、餐厅吃饭、看菜单、路上商店名称等。
1.读完一遍文章后，可以挑出一些词语问问孩子，检测孩子是否理解，能讲出来说明理解了。
2.说不出来我们要帮助孩子解释，一二年级阅读理解打基础阶段，家长陪伴不可少。
3.对于不太理解的词语，我们家长可以做记录，待孩子了解后隔天再问问孩子看是否理解了。
1.读完题目，让孩子讲一讲问的什么？考察孩子的理解能力。
2.日常学习完任何内容，我们都可以让孩子当小老师分享，孩子在理解的基础上用自己的话表述出来对孩子理解能力、表述能力、概括能力都有很大帮助。
问题二
词不理解
问题三
题意不懂
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
阅读理解-主要题型
①数短文中有几个自然段，以开头空两格为标志（小心转行问题）;
②数短文中的句子，找准句末的标点符号（句号、问号、感叹号）。
①根据短文内容填空;
②根据短文内容连线，圈出关键词，答案就在词语的前面或者后面。
①找短文中的词语，找出文中的动物、植物、人物、正反义词、量词等;
②找短文中的句子，找人物或事物的特征，圈关键词：答案就在关键词的前后。
积累词语，尝试仿写和运用。
01
02
03
04
数
填
找
仿
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
阅读理解-做题步骤
带着问题到文中找答案。
认真审题，看清题目要求，理解题意。
1.读准字音，读通句子；
2.标出自然段；
3.加深理解，了解文章主要内容。
读文章
A
读问题
B
逐条解答
回答是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
C
检查
D
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
看图写话
1.有序观察，把握主要内容：上→下，左→右，整体→局部。
2.有目的观察：四要素（时间、地点、人物、事件）。
看--让观察更有效
1
2
1.说连贯：首先→然后→接着→最后。
2.说完整：从头到尾不遗漏。
说--在心里构思
3
4
1.静态图→动态图。
2.图中人物会说什么？做什么？心情如何？
想--插上梦想的翅膀
1.开头：抓住四要素，巧用环境描写，
2.中间：加入对话，将过程描写详细。
3.结尾：心情，发表感悟。
写--落笔成文
四要素：时间、地点、人物、事件
四素句：什么时间+谁+什么地方+做什么
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
写话四步法-搭框架
春天，小明带着小狗一起去公园里放风筝。
认真分析图片，弄清楚图片表达的意思，看懂图片后，再用写话四要素把内容描绘出来。
什么时候+什么人+在哪里+干了什么事
四要素：
时间（春夏秋冬、星期、早中晚）
地点（学校、公园、客厅、房间）
人物（爸爸、妈妈、老师、同学）
事件（起因→经过→结果）
0
0
0
0
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
写话四步法-加修饰
春天，小明带着小狗一起去公园里放风筝。
在原有的写话基础上，再加上形容词、量词、副词、关联词、叠词……
春天万物复苏，阳光明媚，到处都充满了生机勃勃的活力，于是小明也带着小狗出门了，一起去小区旁边的公园里开心的放风筝。
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
写话四步法-用修辞
加一些修辞手法，让文章变得更灵动、更有趣。
春天万物复苏，阳光明媚，太阳公公笑眯眯的挂在天上，小花小草也都开心的在微风中舞蹈，到处都充满了生机勃勃的活力，于是小明也带着小狗出门了，一起去小区旁边的公园里开心的放风筝。
常见的修辞手法：
比喻、拟人、排比、夸张、引用……
常见的细节描写：
语言、动作、心理、神态、外貌……
03
二年级语文学习建议
Second-year language learning recommendations
写话四步法-加修饰
身临其境地去感受和体会，想象画面中人物的心情。将人或物的心理描写出来。
春天万物复苏，阳光明媚，太阳公公笑睐眯的挂在天上小花小草也都开心的在微风中舞蹈，到处都充满了生机勃勃的活力。于是,小红也迫不及待的带着小狗出门了，一起去小区旁边的公园里开心地放风筝，他们跑啊跳啊，笑声回荡在空气中，似乎连空气都变得甜了。
不着急，多练习。摆脱畏难情绪
到底怎么培养和陪伴孩子？
教育到底是什么？
观看视频
让孩子当一次“小大人”
每个孩子都需要“彩虹屁”和“放大镜”
给孩子体验失败的机会
自己的事情自己做
鼓励计
放手计
受挫计
扮弱计
人民日报：教育孩子的36计，计计有用
家庭教育36计
教育到底是什么？
扮弱计
让孩子当一次“小大人”
“强父母,弱孩子“，懂得示弱的父母，更能激发孩子的成长！
日常沟通“报喜也报忧”，让孩子感受到，大人不是完人，也会碰到麻烦，只要积极面对，想办法去解决就好了。
经常向孩子“求助”，只要在孩子能力范围内的事。
鼓励计
“彩虹屁”
“放大镜”
教育到底是什么？
受挫计
磨难，苦难，挣扎......
这些都是成长的过程,
人生就是这样，
总归要遇到九九八十一难。
给孩子体验失败的机会
教育到底是什么？
受挫计
不经历输的累积，
就永远等不到赢的飞跃。
只有输得起当下，
才赢得到末来！
给孩子体验失败的机会
教育到底是什么？
放手计
自己的事情自己做
比起一辈子为孩子遮风挡雨，更成功的教育，是让孩子长成独当一面的参天大树。
其实，每一次跌倒，都是孩子成长的机会；每一次尝试，都在激发孩子的无限可能。
父母对孩子最大的爱，是学会在适当的时间放手。
教育到底是什么？
好的家庭教育，
能为孩子的一生打上幸福的“底色”，让他们成为温暖又坚强的人。
最好的家庭教育
面对“卷”与“躺平”
我们家长请保持清醒！
无尽地卷：
孩子心态崩，学习厌烦。
※拼题量
※拼报班
※拼考试
※拼焦虑
面对“卷”与“躺平”
我们家长请保持清醒！
完全躺平
“孩子还小”“顺其自然”
“以后自然会好”
“我们小时候不也这样吗？”
结果：
错过习惯黄金期，再追困难指数飙升。
不卷别人，但不能躺平自己。
不盲目上课，但要科学补短板。
二年级是习惯塑形的窗口期——错过，就很难补。
家长该怎么做？——这几个核心行动
首先家长应避免的四大问题
“只要分数上去了就好”
→分数只是结果，习惯才是原因。
“孩子写得慢，就是磨蹭”
→可能是发育阶段特征、书写动作不熟练。
“我说多少遍都不听”
→多次说无效=方法不对。
“别人都报班，我们也上”
→教育最怕跟风。
（一）关于家庭作业，家长要扮演什么角色？
我们不需要“辅导老师型家长”，而需要：
陪伴者
引导者
习惯监督者
情绪支持者
家庭作业的正确流程：
1）先自己独立完成
2）家长检查卷面
3）提醒规范性问题
4）反思错题原因
请做到：
不代写、不越俎代庖、不情绪化。
（二）在家庭中培养可持续成长的学习素养
定时学习，固定座位
时间固定→心理暗示→习惯建立
清理学习桌，控制诱惑源
比如手机，桌上只留本节任务内容。
给孩子留30%的自主管理权
培养规则意识与责任感。
每晚5分钟反思
培养规则意识与责任感。
每晚5分钟反思
今天我做得最好的一件事？
不比较孩子之间
孩子不是产品，是生命，比较只会制造焦虑和羞耻。
描述性语言代替情绪性语言
你今天写字时坐姿很端正
你怎么每次都坐歪！
表扬过程，不是只表扬结果
“相信努力有效”
（三）我们与家长的协作方式
请相信：
→我们不是指责，而是服务。
→我们不是要求完美，而是共同进步。
今后，我们将：
坚持作业反馈
第一时间沟通问题
关注情绪与习惯培养
同步班级活动动态
同时也请家长：
不隐瞒孩子问题
不羞辱孩子
不当众戳痛点
教育，是润物无声。
教育不是接力棒，是并肩行走。
（四）父母情绪稳定是孩子最大的成长红利
请记住：
稳定的父母，胜过优秀的老师。
被否定
被忽视
被比较
被贴标签
孩子最怕
孩子并不是一张白纸，他是自带纹理的木头！
表情柔和
说话有边界
给孩子空间
给错误机会
希望家长
家校合力——从“单向配合”到“双向奔赴”
教育不是“学校的事”，也不是“家长的事”，而是学校和家长的“同心同行”。只有家校合力，才能给孩子最好的教育！
教育
“同心同行”
家校合力——从“单向配合”到“双向奔赴”
①相信老师：
我们和家长的目标一致，都是为了孩子好！
信任是基础
相信老师！
相信孩子！
相信成长！
②相信孩子：
每个孩子都有自己的成长节奏，不要急于求成！
③相信成长：
教育是“慢功夫”，坚持就有收获！
家校合力——从“单向配合”到“双向奔赴”
沟通是关键：及时、坦诚、尊重，让沟通更有效
沟通要及时：发现问题，尽早解决
如果孩子在家出现“作业拖拉、情绪低落、和同学矛盾”等问题，要及时和老师沟通，不要拖到“问题严重”才说。
沟通要坦诚：有想法直接说，不隐瞒、不指责
沟通时，家长可以坦诚地说出自己的想法和困惑，一起找解决办法。
沟通要尊重：不在孩子面前说老师坏话，不在老师面前苛责孩子
请不在孩子面前说“老师教得不好”“老师不公平”等话，这样会影响孩子对老师的信任，进而影响学习；老师也会尊重家长的教育方式，不在孩子面前批评家长。
家校合力——从“单向配合”到“双向奔赴”
配合亲子任务：
配合班级规定：
配合学校活动：
配合是保障：积极配合学校和班级工作，为孩子树立榜样！
鼓励孩子参与，提升综合能力；
督促孩子遵守，培养规则意识；
抽时间完成，高质量陪伴孩子！
这里要提醒大家：配合不是“包办”，比如孩子能自己整理书包、写作业，家长就不要代替；孩子能自己解决的小矛盾，家长就不要干预。我们要帮孩子“引导”，而不是“代劳”，让孩子在实践中成长。
家校合力——从“单向配合”到“双向奔赴”
家长做榜样：以身作则，是最好的教育
做“爱学习”的榜样：让孩子觉得“学习是常态”
做“有习惯”的榜样：作息规律、爱整洁，给孩子好示范
做“乐观向上”的榜样：遇问题不抱怨，积极面对
如果家长每天下班回家就玩手机、看电视……
如果家长要作息规律……
如果家长遇到问题时，抱怨、发脾气……
寒假已至，助力孩子成长
寒假已经悄然降临
现在，将教育的接力棒递给您
假期千万别指望孩子能自觉！
引导孩子处理好“玩”与“学”的关系，
寒假最有可能发生的事情：
返校时发现不知道怎么学了？
作息完全乱了！睡不够！不想起！不想学！
作业？一支笔一个晚上一个奇迹！！
王者荣耀，启动
晚上不睡，早上不起
啥也不想做，好好放松
追剧看小说
不出门
沉迷游戏
学习明天再说
狂吃零食
过了一个
“梦游般”的假期
结果
寒假最有可能发生的事情：
不行，再背下书
妈我作业写完了，
可以出去玩了吗？
妈我书背完了，可以出去玩了吗？
妈我题刷完了，可以出去玩了吗？
不行，再刷下题
不行.......
守住底线，给予空间：每日任务完成后，可给孩子自由空间。
1、烟花爆竹很危险，不玩不挂要远离。
2、河塘水库很危险，不去滑冰和嬉戏。
3、如果大人不在家，不给陌生人开门。
4、三餐规律不挑食，营养均衡长高高。
5、小小口罩要带好，细菌病毒不侵扰。
6、作业千万别忘记，计划时间认真做。
寒假注意事项
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
交通安全
1、教育孩子上学放学路上不要嬉戏打闹，注意交通安全
2、遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路要走斑马线。
3、未满12周岁不能骑自行车上路。
4、家长们 用摩托车载小朋友时，都要佩戴头盔。
家校共育 关注安全
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
消防安全
1、定期检查家中的电气线路和燃气设备是否安全可靠。
2、不在家中存放易燃易爆物品。
3、教育孩子不要玩火或接触火源。
4、教授孩子基本的火灾逃生知识和技能，如使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等。
5、在火灾发生时应立即拨打火警电话并尽快撤离到安全地带。
家校共育 关注安全
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
防溺水安全
1、教育孩子认识水的危险性，明白在没有成人陪伴的情况下不要擅自下水游泳。
2、强调“六不”原则：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
家校共育 关注安全
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
预防疾病安全
1、鼓励孩子多参加体育锻炼，增强体质和免疫力。
2、合理安排孩子的饮食，保证营养均衡，多吃蔬菜水果，适量摄入优质蛋白质。
3、避免孩子长时间看电视、玩游戏或上网，保证充足的睡眠时间。
4、在流感高发期间，尽量避免带孩子去人群密集的场所，减少感染的风险。
家校共育 关注安全
及时关心孩子的学习情况，每天检查孩子的家庭作业。
关注孩子在家以及上下学途中的安全。
督促孩子阅读，让孩子养成良好的阅读习惯。
每天及时关注班级微信群消息，积极配合老师的工作。
管理好家里的电子产品，防止孩子过度使用或沉迷。
帮助孩子养成健康的作息习惯，按时到校，有事请假。
以下方面请您配合：
我们太容易急躁：
急分数、急速度、急排名。
但成长，从不是赛跑，而是发芽、抽枝、开花。
有的孩子早开花，
有的孩子晚发芽，
早晚都能开花。
请给孩子一点时间，
也给我们一点信任，
更给自己一点松弛。
愿我们一起陪孩子走稳这一程。
感谢您愿意看到他的努力，
更加感谢您愿意陪伴他的不完美。
让我们一起帮助孩子：
眼睛有光、心中有爱、手上有技能、脚下有路。
愿每一颗小小的种子，都能慢慢发芽，然后长成自己的模样。
慢慢来，才会比较快！
谢谢各位家长！
二年级期末家长会
谢谢大家！
ACCOMPANY A SEED AS IT SPROUTS
汇报人：xxx
时间：2026年1月

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