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第9课 学会倾听
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1. 以下哪种行为是“认真倾听”的表现？（ ）
A. 同学发言时，东张西望看窗外
B. 听别人说话时，眼睛看着对方，不时点头
C. 不等对方说完，就急着说自己的想法
D. 边听边玩铅笔，时不时插一句“我知道”
2. 为什么说“倾听是尊重”？因为倾听能让对方感受到（ ）。
A. 你对他讲的内容很感兴趣 B. 你比他懂得多
C. 你不想和他说话 D. 你应该听他的指挥
3. 课堂上，老师请小林分享读书心得，小林刚说两句，小刚就大声说：“我也读过这本书，我觉得……”小刚的做法（ ）。
A. 是对的，因为他也想分享 B. 是不对的，因为他打断了小林的发言
C. 没关系，好朋友可以随便插话 D. 是正确的，说明他很积极
4. 倾听时，如果想确认自己听懂了，可以（ ）。
A. 直接说“你讲得不对” B. 重复对方的话，比如“你是说……对吗？”
C. 低头玩手指，假装听懂了 D. 打断对方问“后来呢？后来呢？”
5. 和朋友聊天时，认真倾听的好处是（ ）。
A. 能更快知道对方的烦恼，更好地安慰他 B. 显得自己很有耐心
C. 可以让对方少说话，自己多讲 D. 没什么好处，不如直接给建议
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 倾听就是“安静坐着听”，不用管对方说什么。（ ）
2. 打断别人说话是不礼貌的，会让对方难过。（ ）
3. 课堂上认真听同学回答老师的问题，也是“倾听”的一种。（ ）
4. 听爸爸妈妈说话时，如果觉得无聊，可以偷偷玩手机。（ ）
5. 倾听时要努力理解对方的感受，比如对方难过时，给他递纸巾。（ ）
三、情境分析题（应用理解）
情境1：
语文课上，老师让大家分享“我的周末趣事”。小丽站起身，有点紧张地说：“上周六，我和妈妈去公园……突然，一只小松鼠从树上跳下来……”这时，小明转过头和后排同学说话，还发出笑声；而小美眼睛看着小丽，微微点头，听到有趣的地方还笑了笑。
问题：
（1）小明和小美的倾听行为有什么不同？
（2）如果你是老师，会对小明说什么？对小美说什么？
情境2：
课间，好朋友小宇难过地对小红说：“今天体育课跑步，我不小心摔倒了，膝盖很疼……”小红没等小宇说完，就急着说：“哎呀，你怎么不小心！下次跑步慢点儿呗！我上次摔跤比你轻多了……”说着，小红还拿出自己的创可贴晃了晃。小宇听了，慢慢低下头，没再说话。
问题：
（1）小红的做法哪里做得不对？为什么会让小宇难过？
（2）如果你是小红，应该怎么做才能让小宇感受到你在倾听？
情境3：
晚饭时，爸爸说：“今天单位组织了植树活动，我们种了好多小树苗……”妈妈接过话：“植树好啊，保护环境……”小明一边扒饭一边说：“植树有什么意思？还不如在家玩游戏！”说完，继续低头吃饭，不看爸爸妈妈。
问题：
（1）小明的行为体现了对家人的尊重吗？为什么？
（2）在家庭交往中，我们应该怎样倾听家人的分享？请举一个具体例子。
参考答案
一、选择题
1. B（眼神交流、点头是倾听的专注表现）
2. A（倾听传递“我对你说的事感兴趣”的信号，即尊重）
3. B（打断发言是不尊重对方的表达权）
4. B（重复确认是倾听中理解的常用方法）
5. A（倾听能感知对方情绪，更好回应需求）
二、判断题
1. ×（倾听不仅要“听”，还要专注、理解、回应）
2. √（打断会让对方感到不被重视）
3. √（倾听适用于所有交往场景，包括课堂）
4. ×（玩手机是心不在焉的表现，不尊重对方）
5. √（倾听包含情感共鸣，理解对方感受）
三、情境分析题（示例）
情境1
（1）不同：小明不专注（转头说话、笑），没尊重小丽；小美专注（眼神交流、点头、共情笑），认真倾听。
（2）对小明：“倾听时要看着发言的同学，这是对他的尊重，也让课堂更有秩序哦。”对小美：“你认真倾听的样子很棒！这样小丽会更愿意分享。”
情境2
（1）不对：小红没听完小宇的话就打断，还急着比较自己的经历，忽略了小宇想倾诉“摔倒的难受”的情绪。小宇需要的是被理解，而不是“被指导”或“被比较”，所以会难过。
（2）示例：先看着小宇，轻轻拍拍他的肩膀说“对不起，你慢慢说，我在听”，等他说完膝盖疼的感受后，说“一定很疼吧，我陪你去医务室看看？”
情境3
（1）没有体现尊重。小明只顾自己吃饭、玩游戏，没回应爸爸的分享，还贬低家人的活动，让爸爸妈妈感到不被重视。
（2）示例：放下筷子，看着爸爸说：“爸爸，植树听起来很有意思！小树苗长大后是什么样子呀？”或给妈妈夹菜时说：“妈妈说得对，保护环境很重要，你们种的树一定能长成大树！”
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