资源简介

1.3物质的变化
主备人
学校
授课教师
审
核
课时
2课时
班级
九年
课
型
新课
授课时间
课题
1.3物质的变化
教师复备栏和学生笔记栏
学习目标
1．认识物理变化和化学变化的基本特征（理解）。2.理解化学反应现象与本质的联系（应用）。3．了解化学变化与物理变化联系（理解）。4．能判断常见的某些变化是物理变化还是化学变化（应用）。
重点难点
重点：化学变化的基本特征，理解物理化学和化学变化的概念、区别，并学会应用。难点：如何通过变化现象的特征推测物质发生何种变化，理解反应现象与本质的联系。
课前准备
教案、学案、课件、习题册
学习过程
自学——展示——反馈
导言
世界上各种物质都在发生千奇百怪的变化。我们如何通过观察、思考，找出它们的特征，尝试一下把各种变化分类，不同类型的变化有无联系？现在大家来学习这一节。
第一步
明确目标，自主阅读——整体感知（独学）【观察活动】请同学们用2分钟时间认真阅读课本教材内容，正文部分细读，其他部分部分快读，并思考以下问题，1.白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字？2.喷雾器里装的是什么化学药品？3.两种化学药品接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？
第二步
梳理知识，构建体系——归纳建构（独学）1.物质发生变化时
生成新物质，这种变化叫做物理变化。物理变化时一般是物质的_______、_________发生了变化，如火柴梗被折断是___________发生了变化，水蒸发是___________发生了变化。2.化学变化是物质发生变化时
，又叫做
；常伴随　
　、_______、_______改变、放出　
　、生成　　
　等，这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。3.镁带是______色的固体，燃烧时发出_____________光，并且_______热，生成______色___________状的物质，该变化属于__________变化。4.化学变化的基本特征是
。5.观察是学习化学的重要环节，观察化学反应通常要注意的三个阶段：反应前的现象→
→反应后的现象6.在日常生活中，我们常会看到以下现象：玻璃破碎、火柴燃烧、食盐溶解、西瓜榨汁、剩饭变馊、灯泡发光、石蜡熔化、镁带燃烧等等，这些变化的本质相同吗？请你将他们分成两类，并说出分类的依据。第一类：
第二类：
分类的依据：
第三步
深入思考，合作探究——思维训练（独学、对学——组内小展示）物理变化化学变化概
念举
例伴随现象判断依据本质区别联
系在化学变化中
物理变化，在物理变化中
化学变化。
[讨论、交流、总结］物理变化和化学变化的关系。
第四步
交流展示，精讲点拨——释疑解难（群学——班级大展示）★课件展示本课重点内容
第五步
达标测评，反馈矫正——反思提升（独学——同桌互查）1.
判断化学变化的依据是
（
）A．有气体生成
B.有沉淀生成
C.发光放热
D.有新物质生成
2.
物质在发生化学变化时，一定有
（
）A．颜色变化
B．气体生成
C．发光发热
D．其他物质生成3.
我们生活在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。下列生活中的常见变化中，只有物理变化的是
（
）A．纸张燃烧
B．冰雪融化
C．食物腐烂
D．铁钉生锈
4.
生活中常常会发生一些变化，下列变化属于化学变化的是
（
）A．樟脑球在衣柜中渐渐消失
B．吃进的食物一段时间后被消化了C．给电熨斗通电产生热能
D．在晾干的咸菜表面出现白色晶体5、在下面的变化过程中，只有一个变化与其他变化的本质是不同的，该变化是
（
）
A．钢铁生锈
B．纸张燃烧
C．牛奶变酸
D．樟脑球升华6、下列叙述正确的是
（
）A．爆炸一定是化学变化
B．凡是有发光发热现象的变化都是化学变化C．在化学变化过程中，一定同时发生物理变化
D．冰融化成水是化学变化7、加热某固体出现了气体，对于这一变化的分析正确的是
（
）A．属于化学变化
B．属于物理变化C．如果是化学变化就不可能存在物理变化
D．可能是物理变化，也可能是化学变化8、在化学反应中，不仅有新物质生成，还有能量的转化。分别举出利用化学反应产生热能、光能的一个实例（两个实例不能重复）。热能：
；光能：
。9、“某变化伴随有发光、放热、变色、放出气体、产生沉淀等一种或多种现象，该变化一定是化学变化；反之，若没有明显现象，该变化一定就是物理变化”的说法对吗？分别举例说明。
【课后反思】

展开更多......

收起↑