资源简介

(共25张PPT)
教科版四年级下册
《植物的生长变化》
提出和聚焦问题
同学们！你们
栽培植物过程
中有新收获吗？
经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，观察、记录了凤仙花一生的生长变化。
展示种植凤仙花的生长记录
展示并交流我们种植的
风仙花生长变化记录表
凤仙花生长阶段
展示种植凤仙花的生长记录
记录表评价标准
◆日期是否完整
◆测量是否准确
◆记录是否详细
◆是否坚持观察
◆是否图文并茂
展示种植凤仙花的生长记录
植物与我们的关系（科普视频）
将我们不同时期凤仙花的图片，
按生长变化的顺序排列起来。
凤仙花的一生经历了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花、
结果以及衰老、死亡的过程。这就是凤仙花的生命周期。
将我们不同时期凤仙花的图片，
按生长变化的顺序排列起来。
凤仙花的一生经历哪几个阶段？
根据我们的记录，完成下表。计算凤仙花
从播下种子到结出新的种子需要多长时间。
3 23
4 1
5 15
5 26
6 10
7 1
10 15
0
10
44
11
15
21
106
207
凤仙花茎的生长变化规律
凤仙花生长变化的规律:在发芽之后，开花之前，凤仙花有一个生长高峰期，植株迅速地长高，叶子的数量快速增多。长出花蕾之后生长速度变慢,这与开花有关，是因为叶片产生的营养都供给了植物的繁殖器官(花朵、果实和种子)。
凤仙花茎的生长变化规律
根据风仙花茎的高度变化数据，在下面的方格图中画出不同时期风仙花茎的高度。
观察风仙花高度变化
统计图，分析凤仙花
高度生长变化的规律。
凤仙花茎的生长变化规律
观察风仙花高度变化
统计图，分析凤仙花
高度生长变化的规律。
先快后慢
当植株处于生长初期的时候，土壤
里面会有充足的养分，可以供给植
株生长，所以植株的生长高度就会
很快。等慢慢到了生长后期，也就
是开花结果的时候，土壤里面的养
分会少，且多用于繁殖，因此它的
生长高度就会变得生长很慢。
凤仙花茎的生长变化规律
植物的生命周期（科普视频）
风仙花生长的过程中，哪些现象可以说明
水、阳光、空气、温度等影响植物的生长
1.在种植凤仙花的过程中，要经常给凤仙花浇水，否则凤仙花容易变得枯黄落叶，甚至枯死。说明水可以影响凤仙花的生长。
2.种植凤仙花的花盆要放在阳光充
足的地方，否则植株会变黄、矮小，
甚至枯死。说明阳光可以影响凤仙
花的生长。
风仙花生长的过程中，哪些现象可以说明
水、阳光、空气、温度等影响植物的生长
3.在叶子蒸腾实验中，如果长时间用不透气的塑料袋将叶片包裹住，叶子会枯死。说明植物的生长需要空气。而且植物要进行光合作用，需要吸收空气中的二氧化碳。
成熟的凤仙花植株包括哪几部分？
植株每部分有
什么作用？
1.成熟的凤仙花植株包括:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
(1)根的作用是固定植物和从土壤中吸收水分和矿物质，来供给植物生长的需求。
(2)茎具有运输功能，由下向上运送根吸收的水分和和矿物质，
由上向下运输叶片制造的养料。有些茎还用来支持叶、
花和果实，也有储藏养料的功能。
成熟的凤仙花植株包括哪几部分？
(3)叶通过光合作用制造养料，通过蒸腾作用蒸发水分、调节植株
温度。
(4)花能产生花粉，通过授粉以后形成种子，用来繁殖后代。
(5)果实都是由种子和果皮组成的，它是用来保护种子的，当种子
成熟时，有利于种子的传播。
(6)种子用来繁殖后代，生长成新的植株。
运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律
凤仙花的生命
周期是多长时
间
植物都有自己的生命周期，凤仙花一生中主要会经历播种、子叶出土、长出花蕾、开花、结果、果实开裂、植物枯死的阶段，大约150天。一般4月播种，10月就枯死了。
了解杏花的一生
做一个凤仙花模型
方法一：用彩纸制作。
制作材料：不同颜色的彩纸、双面胶、胶带、彩笔、铁丝或木棍、剪刀、花盆、沙土(可以用餐巾纸代替)。
做一个凤仙花模型
(1)用绿色彩纸折叠
后剪出叶片的形状，
并用彩笔在上面画上叶脉。
(2)将铁丝或木棍
用绿色彩纸包裹，
模拟凤仙花的茎。
(3)用红色或粉色彩纸
制作出凤仙花的花瓣，
用黄色彩纸剪出细条，
模拟花蕊，
做一个凤仙花模型
4)将制作好的叶和花按顺序粘贴在茎上。
(5)用沙土(或餐巾纸)将花盆填满，将制
作好的凤仙花模型插入花盆中。
了解更多植物的生长变化，与
凤仙花相比有什么相同和不同
利用观察研究凤仙花生长变化的方法，对其他绿色开花植物进行研究，比较它们的生长与凤仙花生长的相同与不同之处。
1.相同点:
(1)其他绿色植物的生长也需要阳光、空气、
适宜的水分和温度等。
(2)大多数植物都具有根、茎、叶、花、果实
和种子等器官。
(3)都会经历种子萌发、幼苗生长发育、植物
开花、结果以及衰老、死亡的生长过程。
了解更多植物的生长变化，与
凤仙花相比有什么相同和不同
2.不同点:
(1)植物的生长周期有所不同，有的几个月，有的几年或几十年。
(2)植物的生长环境有所不同，如沙漠植物和水生植物。
(3)植物的花期不同，有的植物开花时间较长，有的时间较短。
......
板书设计
凤仙花的一生
播种→发芽→长出茎叶→长出花蕾→开花→结果→形成种子
凤仙花的一生：要经过207天左右
凤仙花的结构：根、茎、叶、花、果实、种子
布置作业
同学们！用橡皮
泥能否做一个
凤仙花？教科版四年级下册1.8《凤仙花的一生》教学设计
一、教学分析
（一）教材分析
《凤仙花的一生》是教科版四年级下册《植物的生长变化》单元的第 8 课，是本单元的总结与升华课。在前几课的学习中，学生已经初步参与了凤仙花的种植活动，对植物生长有了零散的观察和体验。本节课通过系统梳理凤仙花的生长历程、分析生长变化规律、探究影响生长的因素以及了解植株各部分结构与功能，帮助学生构建 “植物生命周期” 的科学概念，同时培养学生的观察记录、数据分析和归纳总结能力。教材内容注重理论与实践结合，既有学生亲历种植的经验支撑，又有科学概念的提炼和拓展，为后续学习其他植物的生长变化奠定基础。
（二）学情分析
四年级学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，经过几个月的凤仙花种植，他们对凤仙花的生长有了直观的感受，积累了部分观察记录资料（如生长记录表、照片等）。但学生的观察大多处于自发状态，对生长过程的阶段性划分、生长变化的规律以及植物各部分的功能缺乏系统的认识，数据分析和归纳总结的能力也有待提升。此外，学生对 “生命周期” 这一抽象概念的理解需要借助具体的实例和直观的教学手段，因此教学中需注重引导学生结合自身种植经验，通过合作交流、图表分析等方式逐步构建科学概念。
二、核心素养目标
（一）科学观念
知道凤仙花的一生会经历播种、发芽、长出茎叶、长出花蕾、开花、结果、形成种子、衰老死亡等阶段，理解植物生命周期的含义。
了解凤仙花植株由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成，知晓各部分的主要功能。
明确植物的生长需要阳光、水、空气、适宜的温度等条件，这些条件会影响植物的生长发育。
（二）科学思维
能根据观察记录（文字、照片、数据等），对凤仙花的生长变化进行整理、分析，归纳出凤仙花生长的规律（如生长速度先快后慢）。
能将凤仙花的生长过程与其他绿色开花植物进行比较，找出它们的相同点和不同点，发展比较、归纳的思维能力。
能通过绘制凤仙花茎的生长变化统计图，直观呈现生长规律，提升数据处理和图表分析能力。
（三）探究实践
能主动参与凤仙花生长记录的交流与评价活动，按照评价标准反思自己的观察记录，提高观察记录的科学性和完整性。
能动手制作凤仙花模型，通过实践操作加深对凤仙花植株结构的认识。
能运用观察研究凤仙花的方法，初步设计对其他绿色开花植物的探究方案，培养探究迁移能力。
（四）态度责任
感受凤仙花生长的奇妙过程，激发对植物的喜爱之情和探究兴趣。
体会坚持长期观察、认真记录的重要性，培养严谨的科学态度和持之以恒的探究精神。
认识植物与人类的密切关系，树立爱护植物、保护生态环境的责任意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
梳理凤仙花的生长历程，明确其生命周期的各个阶段及特点。
理解凤仙花各部分结构的功能及生长变化规律。
（二）教学难点
分析凤仙花生长变化的规律（如茎的生长速度先快后慢）及其原因。
理解植物生长与环境条件（阳光、水、空气、温度）之间的关系。
四、教学准备
教具：凤仙花不同生长阶段的图片、视频（植物的生命周期、植物与我们的关系）、凤仙花植株结构示意图、凤仙花茎生长变化数据统计表、方格纸、课件。
学具：学生自己的凤仙花生长记录表、不同时期凤仙花的照片、彩纸、双面胶、胶带、彩笔、铁丝或木棍、剪刀、花盆、沙土（或餐巾纸）（用于制作凤仙花模型）。
五、教学过程
（一）导入新课
谈话导入：同学们，经过长达几个月的精心种植和观察，我们的凤仙花从一颗小小的种子慢慢长成了能开花结果的植株。在这个过程中，大家一定有很多有趣的发现和收获吧？谁愿意和大家分享一下你的凤仙花生长故事？
学生分享：邀请 2-3 名学生结合自己的观察记录（文字、照片等），分享凤仙花的生长变化（如什么时候发芽、什么时候开花、植株高度的变化等）。
引出课题：同学们的观察都非常认真！凤仙花的一生就像一场精彩的旅程，它到底经历了哪些阶段？每个阶段都有什么特点？今天我们就一起来系统学习《凤仙花的一生》，揭开凤仙花生长的奥秘。（板书课题）
（二）探究新知
1. 梳理凤仙花的生长历程
（1）小组合作：请同学们以小组为单位，将自己收集的不同时期凤仙花的图片，按照生长变化的顺序排列起来，并在小组内讨论：凤仙花的一生先后经历了哪些阶段？（2）全班交流：各小组展示排序结果，分享凤仙花的生长阶段。教师根据学生的回答，引导学生规范凤仙花的生长阶段：播种→发芽→长出茎叶→长出花蕾→开花→结果→形成种子→衰老死亡。（板书生长阶段）（3）数据统计：出示凤仙花生长阶段时间统计表（播种、子叶出土、长出花蕾、开花、结果、果实开裂、植物枯死的日期及间隔天数），请学生结合自己的观察记录，补充表格数据，并计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。（4）总结：凤仙花的一生大约需要 150 天左右，一般 4 月播种，10 月就会枯死，它的一生会经历种子萌发、幼苗生长发育、植物开花、结果以及衰老、死亡的完整生命周期。
2. 分析凤仙花的生长变化规律
（1）聚焦茎的生长：出示凤仙花茎不同时期的高度数据（刚出土时 0.3 厘米，一周后 3 厘米，两周后 12 厘米，三周后 18 厘米，四周后 23 厘米，五周后 26 厘米，六周后 27 厘米，七周后 28 厘米，八周后 28 厘米，九周后 28 厘米，十周后 28 厘米），请学生观察数据，思考：凤仙花茎的生长速度有什么变化？（2）绘制统计图：请学生在方格纸上，以生长时间为横轴，茎的高度为纵轴，绘制凤仙花茎的生长变化统计图。（3）分析规律：展示学生绘制的统计图，引导学生观察分析：凤仙花茎的生长规律是怎样的？（先快后慢）为什么会出现这样的规律？（4）总结：在发芽之后、开花之前，土壤中有充足的养分，能供给植株生长，所以凤仙花植株迅速长高，叶子数量快速增多，这是生长高峰期；长出花蕾之后，土壤中的养分减少，且叶片产生的营养更多地供给花朵、果实和种子等繁殖器官，所以生长速度变慢。
3. 探究影响凤仙花生长的因素
（1）提出问题：在种植凤仙花的过程中，我们都做了哪些事情来照顾它？这些事情说明了什么？（2）小组讨论：结合自己的种植经验，讨论水、阳光、空气、温度等对凤仙花生长的影响，并用具体的现象说明。（3）全班交流：
水：经常浇水凤仙花才能健康生长，缺水会导致枯黄落叶甚至枯死，说明水是凤仙花生长的必需条件。
阳光：花盆放在阳光充足的地方，凤仙花长得健壮，否则植株变黄、矮小甚至枯死，说明阳光影响凤仙花的生长。
空气：用不透气的塑料袋包裹叶片，叶子会枯死，而且植物进行光合作用需要吸收空气中的二氧化碳，说明凤仙花生长需要空气。（4）补充：适宜的温度也是凤仙花生长的重要条件，温度过高或过低都会影响其生长发育。
4. 认识凤仙花植株的结构与功能
（1）出示凤仙花成熟植株的图片，引导学生观察：成熟的凤仙花植株由哪几个部分组成？（根、茎、叶、花、果实、种子）（2）结合课件讲解各部分的功能：
根：固定植物，从土壤中吸收水分和矿物质。
茎：运输水分、矿物质和养料，支持叶、花和果实，储藏养料。
叶：通过光合作用制造养料，通过蒸腾作用调节植株温度。
花：产生花粉，经授粉后形成种子，繁殖后代。
果实：保护种子，帮助种子传播。
种子：繁殖后代，生长成新植株。
（三）拓展延伸
1. 制作凤仙花模型
（1）介绍材料和方法：教师讲解用彩纸制作凤仙花模型的步骤（剪叶片、做花茎、制花朵、组装粘贴、插入花盆），强调制作时要体现凤仙花的各部分结构。（2）动手制作：学生分组合作制作凤仙花模型，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，制作出结构完整、形象逼真的模型。（3）展示评价：邀请小组展示模型，介绍制作思路，教师和其他小组进行评价。
2. 比较其他植物的生长变化
（1）提出问题：凤仙花的生长过程和其他绿色开花植物（如向日葵、牵牛花、西红柿等）有什么相同和不同之处？（2）小组讨论：结合已有的知识和生活经验，讨论并记录相同点和不同点。（3）全班交流：
相同点：都需要阳光、空气、适宜的水分和温度；都有根、茎、叶、花、果实、种子等器官；都经历种子萌发、幼苗生长、开花结果、衰老死亡的生命周期。
不同点：生长周期长短不同（有的几个月，有的几年）；生长环境不同（如沙漠植物、水生植物）；花期长短不同等。（4）布置任务：请同学们运用观察研究凤仙花的方法，选择一种自己感兴趣的绿色开花植物进行种植和观察，记录其生长变化，下次课进行交流。
（四）课堂小结
引导回顾：今天我们学习了《凤仙花的一生》，谁能说说凤仙花的一生经历了哪些阶段？凤仙花植株有哪些部分组成？各部分有什么功能？
学生总结：学生结合板书和自己的学习收获，进行课堂总结。
教师升华：凤仙花的一生虽然短暂，但它完整地经历了从种子到新种子的生命循环。大自然中还有许多植物，它们都有自己独特的生长历程，等待着我们去观察、去探究。希望同学们能继续保持对植物的热爱，坚持观察，认真记录，发现更多植物生长的奥秘，同时也要爱护植物，保护我们共同的生态环境。
（五）布置作业
完善自己的凤仙花生长记录表，按照评价标准（日期完整、测量准确、记录详细、坚持观察、图文并茂）进行补充和修改。
用橡皮泥制作一个凤仙花模型，下周带到学校展示。
选择一种绿色开花植物，制定观察计划，开始种植和观察。
六、板书设计
凤仙花的一生
一、生长阶段
播种→发芽→长出茎叶→长出花蕾→开花→结果→形成种子→衰老死亡（约 150 天，4 月播种→10 月枯死）
二、生长规律
茎的生长：先快后慢（生长高峰期：发芽 - 开花前；生长缓慢期：开花结果后）
三、生长条件
阳光、水、空气、适宜的温度
四、植株结构与功能
根：固定、吸收水分和矿物质茎：运输、支持、储藏养料叶：制造养料、调节温度花：繁殖（产生花粉、形成种子）果实：保护种子、帮助传播种子：繁殖后代
1.8《凤仙花的一生》教学反思
《凤仙花的一生》作为教科版四年级下册《植物的生长变化》单元的总结课，是在学生亲历凤仙花种植与长期观察基础上开展的教学活动。本节课旨在帮助学生系统梳理凤仙花的生长历程，构建植物生命周期的科学概念，同时培养学生的科学思维与探究能力。结合课堂教学实际，现将本次教学进行如下反思：
一、教学亮点与成功之处
（一）立足学生亲历经验，激发学习主动性
本节课以学生长达数月的凤仙花种植体验为切入点，通过分享生长故事、展示观察记录、排序生长图片等环节，让学生成为课堂的主体。学生们带着自己的种植成果和真实发现参与交流，不仅主动分享了凤仙花发芽、开花、结果的关键节点，还能结合记录表提出 “为什么开花后植株长高变慢” 等问题，极大地激发了学习兴趣。这种以学生经验为基础的教学方式，让抽象的 “生命周期” 概念变得具体可感，有效落实了 “科学观念” 中对植物生长阶段的认知目标。
（二）强化探究实践，落实核心素养目标
教学过程中设计了多项探究活动，如绘制凤仙花茎的生长统计图、分析生长规律、制作凤仙花模型、比较不同植物生长差异等，全面覆盖了核心素养的四个维度。在绘制统计图环节，学生通过处理真实数据，直观发现凤仙花 “先快后慢” 的生长规律，提升了数据处理与图表分析的科学思维；模型制作活动中，学生动手操作剪出叶片、制作花茎与花朵，加深了对凤仙花根、茎、叶、花、果实、种子结构的理解，强化了探究实践能力；比较不同植物生长差异时，学生学会运用观察研究凤仙花的方法迁移探究其他植物，培养了归纳与迁移思维。同时，通过评价观察记录表，引导学生重视 “坚持观察、详细记录”，培养了严谨的科学态度。
（三）突破教学重难点，借助多元教学手段
针对 “生长规律的原因分析”“植物生长与环境条件的关系” 等教学难点，本节课采用了多元教学手段辅助突破。通过展示凤仙花不同生长阶段的图片、播放植物生命周期科普视频、结合叶子蒸腾实验现象分析等方式，将抽象的原理直观化、具象化。例如，在分析 “开花后生长变慢” 的原因时，结合 “营养供给繁殖器官” 的讲解，搭配凤仙花开花与结果的实物图片，帮助学生理解生长资源分配的逻辑；在探究环境因素影响时，引导学生结合种植过程中 “缺水枯黄”“缺光矮小” 的真实经历，让学生自主归纳水、阳光、空气的重要性，有效突破了教学难点。
（四）注重知识拓展，培养迁移应用能力
本节课并未局限于凤仙花单一植物的教学，而是通过 “比较其他绿色开花植物的生长变化” 这一环节，引导学生从特殊到一般，归纳绿色开花植物的共同特征与差异。同时，布置 “用橡皮泥制作凤仙花模型”“种植其他植物并观察记录” 的课后作业，将课堂探究延伸到课外，让学生学会运用所学方法开展自主探究，培养了探究迁移能力，体现了 “态度责任” 中对学生长期探究精神的培养。
二、教学不足与问题反思
（一）观察记录交流深度不足
虽然学生都带来了自己的观察记录表，但由于时间有限，仅邀请了少数学生进行展示，且评价环节多停留在 “日期是否完整、是否图文并茂” 等表面标准，未能对记录中的 “新发现”“异常现象” 进行深入探讨。部分学生记录了 “凤仙花叶片上有蚜虫后生长变慢”“连续阴雨天气后开花延迟” 等有价值的信息，但未得到充分交流，错失了深化学生对 “环境因素影响植物生长” 认知的机会。
（二）模型制作时间分配不合理
模型制作环节设计初衷是通过动手操作巩固植株结构认知，但实际教学中发现，部分学生在裁剪叶片、粘贴花朵时耗时过长，导致小组合作效率差异较大。有 3 个小组未能完成模型组装，且由于时间紧张，展示评价环节仅聚焦于结构完整性，未对学生的创意与细节处理进行点评，削弱了该环节对 “探究实践” 能力的培养效果。
（三）难点突破存在个体差异
在分析 “凤仙花生长先快后慢的原因” 时，虽然借助了数据和图片辅助，但部分基础较弱的学生仍难以理解 “营养分配” 的逻辑，对 “土壤养分消耗” 与 “繁殖器官需求” 之间的关系缺乏直观认知。此外，在比较不同植物生长差异时，学生对 “沙漠植物、水生植物” 的生长环境了解较少，讨论多停留在 “花期不同、生长周期不同” 的表面，未能深入分析差异背后的环境适应性原因，导致难点突破不够全面。
（四）课堂生成性资源利用不足
课堂上有学生提出 “凤仙花的果实成熟后会炸开，种子会弹出去，这是不是为了传播种子” 的问题，该问题涉及果实的功能与种子传播方式，是拓展 “植物繁殖” 相关知识的良好契机。但由于当时正处于 “植株结构功能” 的讲解环节，未能及时展开探究，仅简单回应 “果实确实能帮助种子传播”，忽视了生成性资源对深化教学的作用，限制了学生思维的拓展。
三、后续教学改进措施
（一）优化课堂时间分配，深化交流评价
提前对学生的观察记录表进行筛选，挑选具有代表性（如记录详细、有特殊发现）的作品进行重点展示，预留 10 分钟时间组织小组间互评互议，鼓励学生分享 “异常现象” 及原因分析。同时，提供 “优秀观察记录范例”，明确 “新发现”“问题分析” 等评价维度，引导学生从 “简单记录” 向 “深度思考” 转变。
（二）简化模型制作流程，提升实践效果
课前准备部分基础材料（如预裁好的叶片轮廓、缠绕好绿色彩纸的铁丝），降低课堂操作难度；将模型制作环节调整为 “小组分工合作”，明确 “裁剪、粘贴、组装、装饰” 不同角色，缩短操作时间。展示环节增加 “创意亮点” 点评，鼓励学生在模型中体现凤仙花的生长阶段（如制作带花蕾和果实的模型），让实践活动更贴合教学目标。
（三）强化难点分层引导，丰富教学支持
针对 “生长规律原因分析”，增加直观演示实验：用透明容器种植凤仙花幼苗，对比 “开花前” 与 “开花后” 根系的生长状态，结合 “营养分配示意图”（根吸收养分→叶片制造养料→开花结果消耗养料），帮助基础较弱的学生理解逻辑关系。在比较不同植物时，提前布置预习任务，让学生通过图片、短视频了解沙漠植物（如仙人掌）、水生植物（如荷花）的生长环境，课堂上提供相关图片与资料卡片，引导学生分析 “环境与植物结构、生长周期的关联”，突破认知难点。
（四）重视生成性资源，拓展教学深度
课堂上预留 5 分钟 “疑问与探究” 环节，鼓励学生提出种植过程中的困惑与发现，对于有价值的生成性问题（如种子传播方式、蚜虫对凤仙花生长的影响），可现场组织简短讨论，或引导学生课后通过查阅资料、实验探究等方式解决。同时，建立 “凤仙花生长疑问记录表”，将课堂未解决的问题延伸到课外，培养学生持续探究的意识。
（五）完善课后延伸设计，巩固教学效果
优化课后作业，将 “用橡皮泥制作凤仙花模型” 调整为 “制作凤仙花生命周期手账”，要求学生结合观察记录，画出不同生长阶段的凤仙花，并标注关键特征与时间节点；对于 “种植其他植物” 的任务，提供简单的观察记录表模板，引导学生运用本节课所学的观察方法（如测量高度、记录叶片数量、描述生长状态）开展探究，定期组织课后交流，让科学探究贯穿于学生的日常生活中。
总之，《凤仙花的一生》的教学核心在于 “以学生的真实体验为基础，以探究活动为载体，落实核心素养目标”。通过本次教学反思，明确了教学中的优势与不足，后续将聚焦学生的学习需求，优化教学环节，让课堂教学更具针对性、实效性，真正帮助学生在掌握科学知识的同时，提升科学思维与探究能力，树立爱护植物、乐于探究的科学态度。
教科版四年级下册科学1.8《凤仙花的一

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