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9.1家用电器 教学设计
课题 9.1家用电器 单元 第九章 家庭用电 学科 物理 年级 9
教材内容分析 本课题是教科版八年级物理上册第九章第一节，是家庭用电板块的开篇内容。课程紧密联系生活实际，从常见家用电器入手，围绕“认识家用电器-家用电器与电源的连接-低压测电器使用”展开，既衔接了之前所学的串并联电路、欧姆定律等知识，又为后续电路故障分析、安全用电等内容奠定基础。教材注重知识与生活的结合，强调安全用电和节约用电意识的培养，呼应“双碳”目标的时代需求，具有较强的实用性和素养导向性。
2022新课标要求 3.4.7 了解家庭电路的组成。有安全用电和节约用电的意识。从知识维度看，“家庭电路的组成” 是学生认识生活用电的基础。学生需要理解进户线、电能表、空气开关、用电器、插座等元件的连接方式与功能，明白火线、零线、地线的分工，这不仅是掌握电路原理的延伸，更是后续分析电路故障、触电事故的前提。这一要求打破了纯理论学习的局限，引导学生将课堂上的串并联知识、欧姆定律等，与家中看得见的电路设备建立关联，让物理知识落地于生活场景。从素养培育角度，“安全用电意识” 是保障生命财产安全的底线。家庭电路故障引发的火灾、触电事故时有发生，课标要求学生通过学习，掌握过载、短路的危害，学会正确使用三脚插头、漏电保护器等防护装置，养成 “不私拉乱接、不用湿手触摸电器” 的行为习惯。而 “节约用电意识” 则呼应了 “双碳” 目标的时代需求，学生通过理解电能的计量与传输，明白节约用电不仅是降低家庭开支的小事，更是减少能源消耗、缓解环境压力的社会责任，从而在日常中主动践行 “随手关灯、合理使用电器” 等低碳行为。
学习目标与核心素养 物理观念1.认识常见家用电器，知道其能量转化特点和分类方式；2.了解家庭电路中火线、零线、地线的作用及电压关系，掌握插座和插头的连接规则。科学思维1.能区分不同类型家用电器的工作特点，理解低压测电器的工作原理；2.能运用电路知识分析简单的家庭电路连接问题。科学探究1.通过观察家庭电路元件、练习低压测电器的使用方法2.培养观察能力和动手操作能力。科学态度与责任树立安全用电意识，掌握安全用电常识；养成节约用电的习惯，明确节约用电的社会责任。
学情分析 学生已具备串并联电路、欧姆定律等基础物理知识，对家庭中的家用电器有丰富的生活体验，但对其工作原理、电路连接方式及安全用电细节了解较少。学生好奇心强，乐于参与与生活相关的探究活动，但抽象思维和安全意识有待提升，需要通过具体实例、直观演示和实践练习帮助其理解知识并形成良好行为习惯。
重点 1.家用电器的分类及能量转化特点。2.火线、零线、地线的电压关系；两孔插座和三孔插座的连接规则。3.低压测电器的工作原理和正确使用方法。
难点 1.三孔插座和三线插头的保护作用原理。2.低压测电器的工作原理及使用时的注意事项。3.将物理知识与生活实际结合，形成安全用电和节约用电的自觉行为。
材料准备 1.教具：两孔插座、三孔插座、两线插头、三线插头、低压测电器（数显电笔、钢笔电笔、螺丝刀电笔）、家庭电路示意图、电水壶接电线路模型。2.学具：低压测电器（分组）、家庭电路元件图片资料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放城市夜景灯光视频，提问：“夜幕下的城市如此繁华温馨，这离不开什么？我们家庭生活中的视听娱乐、饮食起居又依赖哪些设备？”2.展示常见家用电器实物图片，引导学生回忆家中的家用电器，引出课题“家用电器”。 1.观看视频，感受电对生活的重要性。2.积极发言，分享家中的家用电器，激发学习兴趣。 通过生活场景导入，联系学生熟悉的家庭生活，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出课题。
讲授新课 一、认识家用电器1.提出问题：“什么是家用电器？它们工作时会发生怎样的能量转化？”2.讲解家用电器的定义，结合实例分析不同类型家用电器的能量转化（如电炉、电熨斗将电能转化为内能；电风扇将电能转化为机械能；电视机将电能转化为光能、声能；电灯将电能转化为光能）。3.引导学生根据能量转化特点对家用电器进行分类，总结电热类、电动类、照明类、信息类的分类标准及常见实例。
4.展示某家庭家用电器数量及额定功率统计表，让学生感知家用电器的功率差异。二、家用电器与电源的连接1.讲解家庭电路的供电来源，说明完整电路的组成要素，提问：“家用电器如何与电源相连？进户的两条输电线有什么区别？”2.介绍相线（火线）、中性线（零线）和地线的定义，明确三者之间的电压关系（火线与零线电压220V、火线与地线电压220V、零线与地线电压0V），结合示意图直观展示。3.展示两孔插座和三孔插座，讲解其结构，重点强调连接规则：两孔插座“左零右火”，三孔插座“左零右火上接地”。4.对比两线插头和三线插头，讲解三线插头的结构特点（PE线与金属外壳相连），通过电水壶接电线路模型演示三线插头的保护作用原理：当用电器金属外壳带电时，电流通过地线流入大地，避免人体触电三、低压测电器1.提问：“如何辨别火线和零线？怎样检查用电设备是否带电？”引出低压测电器。2.展示不同类型的低压测电器（数显电笔、钢笔电笔、螺丝刀电笔），讲解其构造（笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体）。3.结合示意图讲解低压测电器的工作原理：氖气导电发光的条件，火线和零线检测时的电流路径差异。4.演示低压测电器的正确使用方法，强调“手必须接触笔尾金属体”，同时展示错误使用方式及触电危险。
5.组织学生分组进行低压测电器使用练习（模拟导线检测），巡视指导，纠正错误操作。 1.思考教师问题，结合生活经验分析家用电器的能量转化。2.小组讨论，尝试对家用电器进行分类，列举各类别的常见实例。3.观察统计表，了解不同家用电器的功率特点。1.认真倾听教师讲解，理解火线、零线、地线的定义和电压关系。2.观察插座和插头实物，牢记两孔、三孔插座的连接规则，做好笔记。3.观察模型演示，思考三线插头的保护作用，理解其工作原理。1.思考教师问题，了解低压测电器的用途。2.观察低压测电器实物，记忆其构造。3.理解工作原理，区分火线和零线检测时的不同现象。4.观看演示，牢记正确使用方法和注意事项。
5.分组练习，规范操作，相互监督纠正。 从定义和能量转化入手，结合生活实例帮助学生认识家用电器，通过分类活动培养学生的归纳总结能力，统计表让学生对家用电器的功率有直观认识。通过提问、讲解、实物展示和模型演示，层层递进地帮助学生理解家庭电路的连接知识，突破三孔插座和三线插头保护作用这一难点，培养学生的观察能力和抽象思维能力。通过问题引导、实物展示、原理讲解、演示和分组练习，让学生掌握低压测电器的构造、原理和使用方法，突破难点，培养学生的动手操作能力和安全意识。
课堂练习 1.出示课堂练习题（见课件练习1-4），引导学生独立完成。2.巡视学生答题情况，对疑难问题进行点拨。3.公布答案，详细讲解易错题的解题思路。
课堂小结 引导学生回顾本节课所学知识，以思维导图形式梳理“家用电器分类-电路连接-测电器使用-安全与节约用电”的知识体系。
板书 9.1 家用电器一、认识家用电器1.定义：电能转化为其他形式能量或处理信息，服务家庭生活2.分类：电热类、电动类、照明类、信息类二、家用电器与电源的连接1.火线（L）、零线（N）、地线：电压关系（220V、220V、0V）2.插座：两孔（左零右火）、三孔（左零右火上接地）3.插头：三线插头（PE线接金属外壳，起保护作用）三、低压测电器1.作用：辨别火线零线、检测设备是否带电2.构造：笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体3.使用：手触笔尾金属体，笔尖触导线（发光为火线）
课外拓展/课外阅读内容 1.实践任务：回家后观察家中的插座、插头类型，用低压测电器（在家长指导下）辨别火线和零线，检查家用电器的连接是否符合安全规范。2.课外阅读：查阅《家庭安全用电手册》，了解更多电路故障处理方法和安全用电技巧。3.小组活动：统计家中一天的用电情况，讨论如何进一步节约用电，撰写一份“家庭节约用电方案”。
特色资源分析和技术手段说明 1.特色资源：家庭电路示意图、电水壶接电线路模型、安全用电警示视频等，直观形象，能帮助学生理解抽象知识，增强安全意识。2.技术手段：运用多媒体课件展示图片、视频、统计表等资源，增强教学的趣味性和直观性；通过实物演示和分组实验，让学生动手操作，提升实践能力；借助思维导图梳理知识，帮助学生构建知识体系。
教学反思 1.成功之处：本节课通过生活场景导入，紧密联系学生实际，激发了学生的学习兴趣；采用实物演示、分组练习等方式，让学生直观感受知识，提升了实践能力；注重安全用电和节约用电意识的培养，实现了知识与素养的同步提升。2.不足之处：部分学生对三线插头的保护作用原理理解不够透彻，需要在后续教学中通过更多实例和演示进一步强化；低压测电器使用练习中，个别学生操作不够规范，需加强个别指导。3.改进措施：准备更多关于三线插头保护作用的动画视频，帮助学生理解原理；在分组练习时，增加教师巡视指导的频次，及时纠正学生的错误操作；设计更多与生活相关的问题，引导学生主动思考，加强知识与生活的联系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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