资源简介

Unit 1 Back to School Lesson 1 教学设计
一、核心素养目标
（一）语言能力
1. 掌握核心词汇：back、school、classroom、new、student、teacher、friend、welcome、lesson等返校主题词汇，能准确认读、规范拼写，结合情景运用。
2. 掌握核心句型：Welcome back to school! Nice to see you again. This is our new classmate. We have a new lesson today. 能运用句型返校问候、介绍新同学、谈论新学期课程，完成日常交际对话。
3. 能听懂关于返校、班级变化的对话、指令，跟随音频跟读模仿，主动参与互动交流，完成词汇拼写与句子仿写任务，提升语言运用能力。
（二）文化意识
1. 了解中西方返校交际的礼仪差异，知道英语中返校问候、介绍他人的常用表达，尊重多元交际文化。
2. 培养热爱校园、乐于交友的意识，体会新学期返校的喜悦，树立积极向上的学习态度与合作互助的班级理念。
（三）思维品质
1. 能将返校词汇与校园场景、交际动作关联，提升具象思维与快速反应能力，准确回应返校相关提问。
2. 能结合班级新变化（新同学、新课程），用所学句型组织连贯表达，初步培养逻辑表达与自主思考能力。
（四）学习能力
1. 能在游戏、情景模拟、小组合作中主动参与、大胆表达，提升英语学习兴趣与合作交流能力。
2. 能借助图片、动作、音频等辅助工具理解内容，养成主动积累词汇、模仿表达的习惯，为新学期英语学习奠定基础。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 熟练掌握back、school、new、student等核心词汇，区分易混淆词汇（如student与teacher），准确认读、拼写。
2. 掌握核心句型Welcome back to school!、Nice to see you again. 用于返校问候，This is... 用于介绍新同学，能灵活运用句型完成交际。
3. 能结合词汇与句型，谈论新学期班级变化、课程安排，完成简单的返校主题对话。
（二）教学难点
1. 词汇发音准确性，尤其是welcome / welk m/、classroom / klɑ sru m/的连读发音，以及student / stju dnt/、new /nju /的元音发音区分。
2. 句型Welcome back to... 的介词搭配（back to + 地点），理解This is... 介绍他人的语境用法，避免介词遗漏或句型混淆。
3. 能在真实返校情景中主动发起问候、介绍新同学、谈论新课程，做到表达自然、逻辑清晰，符合交际礼仪。
三、教学准备
1. 实物与道具：校园场景图片（教室、操场、校门）、新同学角色卡片、课程表、welcome标语牌、班级姓名牌；小奖品（校园主题贴纸、卡通勋章）。
2. 教具：多媒体课件（包含返校主题儿歌、校园情景动画、对话音频、练习素材）、黑板贴（核心词汇与句型）、新学期班级海报。
3. 学具：学生自备姓名牌、练习本、彩笔、空白卡片（用于制作词汇卡）。
四、教学过程
（一）热身导入，激活兴趣
1. 儿歌律动，铺垫话题
播放返校主题英文儿歌（如《Back to School Song》），歌曲中融入back、school、welcome等核心词汇，教师带领学生跟随歌曲做对应动作，如挥手问候、模拟走进校园、拍手欢呼。歌曲结束后，教师通过动作回顾词汇，引导学生跟读，重点纠正welcome、school的发音，让学生在律动中初步感知返校词汇，激发学习兴趣。
2. 情景导入，引出主题
教师出示校门图片，手持welcome标语牌说：Welcome back to school! 结合挥手动作讲解句型含义，引导学生回应Nice to see you again. 教师逐一与学生互动问候，示范交际礼仪。随后分享新学期感受：I'm happy to be back to school. Do you have new friends 引出本课主题——返校相关的问候、介绍与交流Back to School，自然过渡到新知学习。
（二）新知探究，突破重难点
1. 词汇教学：返校词汇与场景关联
（1）核心词汇：教师结合校园图片、实物道具，逐一呈现back、school、classroom、new、student、teacher、friend、lesson等词汇，标注发音要点。教welcome时，强调/ welk m/的重音在首音节，带领学生拆分音节跟读；教classroom时，提醒class与room的连读/ klɑ sru m/。通过“教师领读—学生跟读—分组朗读—个别抽查”的方式巩固发音。采用“场景认词”游戏强化记忆，教师出示教室图片说classroom，学生快速回应；出示新同学卡片说new student，学生模仿打招呼动作，调动课堂积极性。同时指导学生在练习本上规范拼写，强调词汇搭配（如back to school、new classmate、new lesson）。
（2）词汇拓展：补充class、desk、chair等校园相关词汇，帮助学生构建校园词汇体系，结合教室实物讲解词汇应用场景，如指着课桌说desk，让学生直观理解。带领学生跟读拓展词汇，重点练习连读发音，随后开展“词汇分类”游戏，让学生将词汇按“人物类”（student、teacher、friend）“场所类”（school、classroom）“其他类”（new、back、lesson）分类，强化记忆与理解。
2. 句型教学：核心句型与情景运用
（1）返校问候：教师面向全班学生说Welcome back to school! 板书句型Welcome back to + 地点. ，领读2-3遍，讲解back to后接具体地点（如school、classroom），举例Welcome back to the classroom. 引导学生回应Nice to see you again. ，强调again的发音/ ɡen/。师生互问、生生互问，如教师对学生说Welcome back to school! 学生回应Nice to see you again. ，再让学生互相问候，熟悉句型交际场景。
（2）介绍他人：教师邀请一名学生上台，手持新同学角色卡片说This is our new classmate, Li Ming. 板书句型This is + 人物. ，领读并讲解用于介绍他人，our表示我们的，new classmate指新同学。邀请学生模仿，分组扮演“新同学入班”场景，一组学生作为原有同学，一名学生扮演新同学，原有同学用This is our new classmate. 向全班介绍，全班回应Nice to see you. ，新同学回应Nice to see you too. ，通过情景模拟掌握句型用法。
（3）谈论课程：教师出示课程表，指着新的英语课说We have a new lesson today. 板书句型We have a + 名词. ，领读并讲解含义为我们今天有……，new lesson表示新课程。引导学生结合课程表表达，如We have a new math lesson today. ，教师纠正发音与句型搭配错误，强化have表示“有”的用法。
3. 互动操练，巩固句型
（1）师生互动问答：教师随机提问学生，如Welcome back to school! Nice to see you again. 引导学生回应；再指着班级物品说This is our new desk. 让学生模仿介绍班级里的新物品；最后结合课程表提问What new lesson do we have today 引导学生用We have a new... lesson. 回应，强化句型的连贯运用。
（2）小组情景演练：将学生分成4-6人一组，每组发放校园场景图片、角色卡片（新同学、老师、原有同学），开展“新学期第一天”情景演练。要求小组内包含三个环节：返校问候、介绍新同学、谈论新课程，如A: Welcome back to school! B: Nice to see you again. A: This is our new classmate, Lucy. C: Nice to see you, Lucy. D: We have a new English lesson today. 小组活动时，教师巡视指导，重点纠正介词搭配、发音错误，对表现积极的小组发放小奖品。活动结束后，邀请2-3组上台展示，师生共同点评，强化语言运用。
（3）句型拓展练习：引导学生在句型中加入简单修饰词，如Welcome back to our beautiful school. This is our new friend, Tom. We have a fun English lesson today. 鼓励学生大胆拓展，提升表达的灵活性，同时保持句型正确。
4. 对话学习，强化运用
（1）音频感知：播放教材核心对话音频（贴合教材语境，如Teacher: Welcome back to school, class. Students: Nice to see you again, Miss Wang. Teacher: This is our new classmate, Lily. Lily: Nice to see you all. Students: Nice to see you too, Lily. Teacher: We have a new English lesson today. Students: Great! ），让学生闭上眼睛倾听，感知对话节奏与语气，提问：对话里老师和学生在做什么？引导学生回答问候、介绍新同学、谈论新课程。
（2）跟读模仿：再次播放音频，学生逐句跟读，教师提醒学生注意Welcome back to... 的语调、This is... 的停顿，对于难读的句子（如This is our new classmate, Lily.）反复跟读。教师讲解对话中的交际逻辑，让学生理解返校场景下的表达顺序，确保每个学生都能读懂对话。
（3）分角色朗读：小组内分角色朗读对话，组员分别扮演老师、新同学、其他学生，教师指导学生注意语气、语速，鼓励学生加入动作（挥手问候、指向新同学、点头回应），让对话更生动。邀请2-3组上台展示，教师给予评价与鼓励，强化语言运用。
（4）对话创编：引导学生结合自己的班级情况，替换对话中的新同学姓名、新课程，创编新对话，可加入班级新变化，如Teacher: Welcome back to the classroom. Students: Nice to see you again, Mr. Li. Teacher: This is our new classmate, Jack. Jack: Nice to see you. Students: Nice to see you too. Teacher: We have a new art lesson today. Students: Cool! 小组内展示后上台表演，培养创新能力与语言运用能力。
（三）巩固练习，深化运用
1. 词汇巩固：拼写与搭配
（1）单词拼写练习：教师说词汇（如welcome、student、classroom）或出示实物、图片，学生在练习本上拼写，重点练习welcome的拼写（注意首字母小写）、classroom的连写规则，提醒student不要遗漏中间的u。邀请学生上台板书，师生共同批改，纠正错误，强化记忆。
（2）短语搭配练习：给出句型框架，让学生完成搭配，如Welcome back 【】 school. （to），This is our 【】 classmate. （new），We have a 【】 lesson today. （new），She is a new 【】. （student）。学生完成后，教师核对答案，讲解搭配规则，让学生熟练掌握句型结构与词汇搭配。
2. 句型练习：填空与仿写
（1）句子填空：给出不完整的句子，让学生根据提示填入正确词汇，如① Welcome back to 【】. （学校）② This is our new 【】. （同学）③ Nice to 【】 you again. （见到）④ We have a new 【】 today. （课程）。教师逐题讲解，核对答案，巩固句型与词汇的结合运用，强调介词to的用法。
（2）句子仿写：让学生在画纸上画出新学期校园场景（如教室、新同学），标注名称，结合图片仿写3-5句话，如Welcome back to school. This is our new classmate. We have a new lesson today. 教师巡视指导，重点关注句型正确性，收集优秀作品在班级展示，激发学生兴趣。
3. 情景应用：新学期分享会
教师组织“新学期分享会”活动，让学生结合自身经历，分享新学期的新变化、新感受。学生上台分享时，需用所学句型表达，如Welcome back to school. This is my new friend. We have a new English lesson today. 其他学生认真倾听，对介绍准确、表达流畅的学生给予掌声鼓励，评选“最佳分享小达人”，培养学生的语言应用能力与表达能力。
（四）课堂小结，拓展延伸
1. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学会了哪些返校相关的英语词汇和句型？能用来在什么场景交流？学生自主总结核心词汇、返校问候句型、介绍他人句型及谈论课程的句型，教师补充完善，强调核心词汇的发音、Welcome back to... 的介词搭配、This is... 的语境用法等重难点。同时引导学生感悟：新学期要主动问候同学、友好对待新伙伴，认真对待每一门新课程，培养学生的交际意识与学习责任感。
2. 拓展延伸
（1）家庭任务：回家后用所学句型向家人分享新学期的校园生活，如Welcome back to school. This is our new classmate. We have a new lesson today. ，也可以和家人模拟“新同学入班”的场景，练习对话，下节课分享自己的模拟情况。
（2）实践拓展：发起“返校词汇卡制作”活动，让学生在卡片上画出校园场景、人物，写下英文词汇及对应的句型，如welcome - Welcome back to school. ，制作完成后在班级互相交换、认读，强化知识运用。
（3）文化拓展：简单介绍中西方返校交际礼仪差异，如西方学生返校时常用How are you 问候，介绍他人时会补充简单信息（如This is Lily. She is from London.），引导学生了解不同国家的交际习惯，尊重文化差异，拓宽文化视野。
五、板书设计
Unit 1 Back to School Lesson 1
一、核心词汇
1. 地点类：school（学校）、classroom（教室）
2. 人物类：student（学生）、teacher（老师）、friend（朋友）、classmate（同学）
3. 其他类：back（回来）、new（新的）、welcome（欢迎）、lesson（课程）、our（我们的）
二、核心句型
1. 返校问候：
① Welcome back to + 地点. （欢迎回到……。）例：Welcome back to school. / Welcome back to the classroom.
② Nice to see you again. （很高兴再次见到你。）应答：Nice to see you too.
2. 介绍他人：This is + 人物. （这是……。）例：This is our new classmate.
3. 谈论课程：We have a new lesson today. （我们今天有一节新课程。）
三、语法要点
1. back to + 地点，表示回到某地，to后接具体场所名词；
2. This is... 用于介绍近处的人或物，介绍他人时可搭配our、my等形容词性物主代词。
六、课堂练习
（一）情景内容
It’s the first day of the new term. Miss Zhang stands at the classroom door. She says Welcome back to the classroom to her students. The students reply Nice to see you again, Miss Zhang. Then Miss Zhang brings a girl to the class. She says This is our new classmate, Mary. Mary smiles and says Nice to see you all. All students say Nice to see you too, Mary. Miss Zhang tells everyone We have a new English lesson today. Mary and the other students are very happy about the new lesson. They are ready for the new term.
（二）题目
1. What day is it for the students （ ）
A. The last day of the term.
B. The first day of the new term.
C. The weekend.
D. The holiday.
2. Who stands at the classroom door （ ）
A. Mary.
B. Miss Zhang.
C. A new student.
D. The students.
3. What does Miss Zhang say to the students （ ）
A. Nice to see you too.
B. This is our new classmate.
C. Welcome back to the classroom.
D. We have a new math lesson today.
4. Who is the new classmate （ ）
A. Miss Zhang.
B. Mary.
C. A boy.
D. The teacher.
5. What does Mary say to the students （ ）
A. Welcome back to school.
B. Nice to see you all.
C. We have a new lesson today.
D. This is my friend.
6. What new lesson do they have today （ ）
A. English.
B. Math.
C. Art.
D. Music.
7. How do Mary and the students feel about the new lesson （ ）
A. Sad.
B. Bored.
C. Happy.
D. Angry.
8. What are they ready for （ ）
A. The new term.
B. The holiday.
C. Dinner.
D. Bedtime.
9. 请根据情景内容，用Welcome back to.../This is... 句型写出两条句子。
10. 请结合情景和所学知识，用英语介绍自己的新学期（不少于2句话）。
七、答案解析
（一）单选题答案
1. B 2. B 3. C 4. B 5. B 6. A 7. C 8. A
（二）解析
1. 解析：根据情景内容It’s the first day of the new term. 可知，今天是新学期的第一天，故选B。
2. 解析：根据情景内容Miss Zhang stands at the classroom door. 可知，张老师站在教室门口，故选B。
3. 解析：根据情景内容She says Welcome back to the classroom to her students. 可知，张老师对学生说欢迎回到教室，故选C。
4. 解析：根据情景内容This is our new classmate, Mary. 可知，新同学是玛丽，故选B。
5. 解析：根据情景内容Mary smiles and says Nice to see you all. 可知，玛丽对学生们说很高兴见到大家，故选B。
6. 解析：根据情景内容Miss Zhang tells everyone We have a new English lesson today. 可知，他们今天有一节新的英语课，故选A。
7. 解析：根据情景内容Mary and the other students are very happy about the new lesson. 可知，玛丽和学生们对新课程感到开心，故选C。
8. 解析：根据情景内容They are ready for the new term. 可知，他们准备好迎接新学期了，故选A。
（三）材料分析题答案
9. 示例：① Welcome back to the classroom. ② This is our new classmate, Mary.
10. 示例：Welcome back to school. This is our new classmate. We have a new English lesson today. I’m happy for the new term.

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