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上海市行知中学2025学年第一学期高一年级期末考试
历史学科参考答案
一、灿烂的中华文明（24分）
（1）①A ②BD ③CE
（2）①分封制：西周灭商后，便大规模地以封地连同居民分赏王室子弟和功臣，诸侯在其封国内享有世袭统治权，也有服从天子命令、定期朝贡、提供军赋和力役、维护周王室安全的责任，巩固了周王室的统治，形成天下共主的局面。
②宗法制：是由氏族社会父系家长制演变而来的，是王室贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，形成世卿世禄的局面，对中国后世社会产生重大影响。
（3）B
（4） 材料一强调张骞把佛教传入中国；材料二强调张骞出使西域服务于汉武帝北击匈奴的军事需要。
（5）材料二更可信。因为材料一中，汉宣帝刘询是汉武帝刘彻的曾孙，元平元年（前74年）即位，张骞早在公元前114年就已经去世了。图中画到张骞最后到了大夏国，见到了佛塔，知道了祭天金人实际上是佛像。此举是唐朝绘画人趁道居佛先、佛道之争不息之时，借张骞把佛教传入中国的时间提前两百多年，以此与道教的老子化胡说抗衡。材料二中强调，汉武帝时期，为了联合大月氏共同抗击匈奴，派张骞出使西域，开辟了丝绸之路，加强中原王朝与西域之间的联系。
二、中国古代政治制度
（1）①E ②C ③A ④B ⑤D
（2）B
（3）BD
（4）AC
三、中国古代的“创新”
（1）BD
（2）①B、F ②C、G ③A、D
（3）①B ②D ③C ④E ⑤A
（4）意义与作用：促进民族交融，巩固国家统一；推动边疆地区开发，增强区域联系；维护多民族国家的稳定与发展。
四、《史记》载“李斯获罪事件”真相初探
（1）①A；②B；③C
（2）①B；②A
（3）①A；②B；③A；④A
（4）看法：《史记》保留两种叙述，体现司马迁撰写史书时参考了不同史料；反映出历史事件存在多元记载，需结合多源史料辨析；也说明《史记》具有一定的史料包容性，为后世研究提供了不同视角。上海市行知中学2025学年第一学期高一年级期末考试
历史学科试卷
一、灿烂的中华文明（24分）
中华文明源远流长，留下来无数宝贵的历史记忆，某中学历史兴趣小组的成员准备围绕 “中华文明的起源与早期国家”为主题进行探究性学习。
（1）他们找到了一些夏商周时期的史料图片进行布展，请帮助他们根据不同时期进行分类整理。（10分）
①可反映夏朝情况的图片是___________
②可反映商朝情况的图片是___________
③可反映周朝情况的图片是___________
（2）西周时期是我国奴隶制社会发展的繁荣时期，请列举西周时期一项重要的政治制度，并简述其作用。（4分）
其中王同学在进一步查阅张骞通西域的相关资料时找到了以下两则材料，根据王同学查阅的材料，回答下面小题。
材料一
“前汉中宗既得金人（佛像），莫知名号，乃使博望侯张骞往西域大夏国问名号时。”
——唐初·敦煌莫高窟壁画《张骞出使西域》旁的题字
材料二
时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。
——西汉·司马迁《史记·大宛列传》
（3）材料一中“汉中宗”属于以下哪种皇帝称号？（ ）（单选，2分）
A.年号 B.庙号 C.尊号 D.谥号
（4）两则材料对张骞出使西域的记载有何不同？（4分）
（5）你认为哪则材料的说法更可信？请说明理由。（4分）
二、中国古代政治制度（20分）
中国古代的中央行政制度在历史的进程中因时而变，逐步完善。某历史社团围绕这一主题，搜集到了下面相关史料：
A.自武德以来，常于门下议事，即以议事之所谓之政事堂。
B.太祖受命，以宰相专主文事，参知政事佐之，枢密使专主武事，副使佐之。
C.中朝，内朝也。大司马、侍中、常侍等为中朝。
D.入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也。
E.（丞相）金印紫绶，掌丞天子，助理万机；（御史大夫）银印青绶，掌副丞相。
（1）请把以上制度和对应朝代进行匹配（10分，填字母）
①秦：_______；②西汉：_______；③唐：_____；④宋：_____；⑤明：_______
（2）材料E中所涉及的政治制度是（ ）（2分）
A.三省六部制 B.三公九卿制 C.九品中正制 D.汉承秦制
（3）与材料B相关的治国措施或方针有哪些？（ ）（4分，双选）
A.儒表法里 B.崇文抑武 C.重外轻内 D.分散权力，相互制约
（4）根据以上材料，逐一得出的认识正确的是（ ）（4分，双选）
A.政事堂使得多人共掌宰相之权 B.枢密院主军政，直接带兵作战
C.中朝是皇帝于朝堂之外另设 D.内阁是相权的直接延续
三、中国古代的“创新”（32分）
中华民族是一个充满创新精神的民族，在统一多民族封建国家的发展过程中，朝代不断更替，也涌现出诸多领域的“创新”之举。
（1）夏商西周作为中国文明中早期国家建立的时代，主要有哪些时代特征？（双选，4分）
A.君主专制中央集权制度的创立 B.青铜时代
C.诸侯纷争与变法运动 D.强调血缘关系
（2）制度创新是国家发展的重要保障。将下列制度与其对应的历史时期相匹配。（填写字母，12分）
①秦朝_______ ②西汉______ ③隋唐_______
A.三省六部制 B.郡县制 C.刺史制度 D.科举制 E.九品中正制
F.皇帝制度 G.郡国并行制 H.行省制
（3）在下列方位示意图中填写不同历史时期在管理民族事务的相关措施（填写字母，10分）
A.孝文帝改革 B.北击匈奴，修筑长城 C.设置安西都护府 D.设置西域都护府
E.文成公主入藏与唐蕃会盟
（4）这些交往方式对国家治理的有什么样的意义与作用？（6分）
四、《史记》载“李斯获罪事件”真相初探（24分）
司马迁作《史记》，采择材料、考辨真伪，“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”然而，《史记》中有不少前后出入之处，加上新文献的发现，引发后人的不断讨论。以“李斯获罪事件”为例，研读下列材料。
材料一
A.面对各地民众起义，右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏，指出民变根源在于徭役赋税过重。秦二世拒绝谏言，反将三人治罪。冯去疾、冯劫自杀，李斯被囚后遭处死。 ——改译自《史记·秦始皇本纪》 B.赵高假意支持李斯劝谏秦二世，趁机诬陷李斯参与密谋（指秦始皇死后李斯等篡改诏书立胡亥为太子一事）却未得封赏而心怀不满，有谋反之嫌。李斯上书揭发赵高，却遭二世斥责而后下狱。李斯在狱中上书自陈七大功绩辩白，被赵高扣压，终被处以极刑。 ——改译自《史记·李斯列传》
材料二
秦始皇病重，担心死后大臣争权、百姓受苦，召见近臣议定继承人。李斯等建议：“请立子胡亥。”秦始皇曰：“可。”
——改译自西汉竹简《赵正书》（西汉前期）
材料三
《李斯列传》……与《赵正书》有千丝万缕的联系。虽然还无法断定《史记》直接抄录了《赵正书》的某个写本，但《赵正书》或其文本源头无疑是《史记》编纂中参考采择的资料……《史记》的作者力求做一位公正的裁判员，但终究只能限于自己的身份、思想，在自身所处的记忆战场中，选取最为强大、合法，看起来最“可靠”的一方。于是，西汉中期的“主流”秦史观（反秦意识），通过《史记》，深刻影响了后世。
——摘编自陈侃理：《〈史记〉与〈赵正书〉历史记忆的战争》（2016年）
（1）上述材料中属于传世文献的是___①____，属于出土文献的是____②___，属于后世史家著述的是___③____。（6分）
A.材料一 B.材料二 C.材料三
（2）阅读材料一，将两种不同“李斯获罪事件”记述中的李斯形象与对应材料配对。（填写字母）（4分）
①参与阴谋反被算计的奸臣_______ ②心系国事冒死直谏的忠臣_______
（3）根据材料判断以下说法的正误（8分，正确用A表示，不正确用B表示）
①材料一、二反映了秦朝统治集团的内斗与秦二世的昏庸（ ）
②材料二内容佐证了《李斯列传》的叙述——李斯参与篡位阴谋后被清算（ ）
③材料三作者认为研读《史记》时应理解司马迁的史料来源和所处时代背景（ ）
④材料三作者认为《史记》体现出了西汉中期对于秦朝历史的“主流看法”（ ）
（4）基于以上材料，谈谈你对《史记》保留两种“李斯获罪事件”叙述的看法？（6分）

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