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2025春七下道德与法治第十课第二节《保护人身权》教学设计
第二节 《保护人身权》教学设计
一、 核心素养目标
政治认同：引导学生认识到人身权是公民的基本权利，是法律赋予公民的重要保障，让学生感受到国家对公民权利的高度重视和全面保障，从而增强对我国法治建设、对国家制度的认同感和自豪感。在思想上认同法律的权威性和公正性，自觉维护法律的尊严，增强对中国特色社会主义法治体系的政治认同，进一步坚定学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。
道德修养：通过学习，让学生在日常生活中自觉做到关爱他人、尊重他人，形成良好的道德行为习惯。明白每个人在享有权利的同时，也要履行相应的义务，不做侵害他人权利的事情。引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和公德意识，主动关心他人、关爱社会，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。
法治观念：增强学生对法律知识的理解和运用能力，使学生明确在面对人身权受到侵害时，应如何依法维护自己的合法权益。同时，也要学会尊重他人的权利，不做违反法律的事情。引导学生在遵守法律的同时，也要注重道德修养，做到法律与道德的有机统一，形成良好的法治观念和道德观念。在日常生活中自觉遵守法律，依法办事，形成良好的法治行为习惯。
健全人格：引导学生在日常生活中树立自尊、自信、自立、自强的意识，培养独立、健全的人格品质，增强应对生活挑战的能力。学会正确处理人际关系中的矛盾和冲突，增强心理调适能力。在面对各种社会问题时，能够保持冷静和理智，增强社会适应能力，更好地融入社会生活。明白生命的价值和尊严，树立正确的人生观和价值观，追求健康、积极、有意义的生活方式，形成良好的心理品质和行为习惯，促进学生人格的全面发展。
责任意识：学会运用法律武器维护自己的合法权益，不做侵害他人权利的事情，增强对自己和他人负责的责任意识。在日常生活中自觉做到尊重他人的人身权，形成良好的人际关系和社会秩序。维护社会公平正义，积极参与社会公益活动，主动关心弱势群体，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、教学重难点
教学重点：人身权的内容以及法律对生命权、健康权、肖像权、隐私权的保护方式。
教学难点：理解隐私权保护中个人空间与公共空间的界限，以及在实际生活中正确处理人身权保护的问题。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、启发式教学法、问题引导法、角色扮演法
四、教学准备
教师准备：仔细研读教材内容，确保对教学内容有清晰、准确的理解。收集与人身权相关的典型案例，准备一些与人身权相关的法律条文摘录，方便在课堂上引用和讲解。制作多媒体课件，将文字、图片、视频等资料整合，展示人身权受侵害的案例、法律条文解读等内容，增强教学的直观性和吸引力。
学生准备：提前预习教材内容，了解人身权的意义、内容及法律保护方式，标记出不理解或有疑问的地方。回顾之前学过的与法律相关的知识，思考人身权与其他公民权利的关系，为学习新知识做好铺垫。收集自己或身边人遇到的与人身权相关的事情，如校园欺凌、个人隐私被泄露等，思考这些问题在法律上的界定和应对方式。
五、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
同学们！最近网上有个超火的“灵魂拷问”——“如果被AI换脸成恶搞视频主角，你会怎么办？”相信大家在刷短视频时都看到过类似的话题。比如之前某明星的照片被恶意P图，制作成搞笑视频在网络上传播，这其实就涉及到人身权的保护问题。那人身权到底包含哪些内容？法律又是如何保护我们的人身权的呢？今天就让我们一起深入探究《保护人身权》！
设计意图：通过热点话题引入，激发学生的兴趣和关注，引导学生思考人身权的重要性，为后续教学内容的展开奠定基础。
（二）讲授新课（25分钟）
目标导学一：法律保护人身权的意义
其一：为什么要保护人身权
1、教师提问：“同学们，我们每天都在享受着自由的生活，有自己的朋友、家人，有自己的爱好和梦想。那么，你们觉得这些自由和幸福的生活是建立在什么基础上的呢？”
学生回答：（可能回答）“建立在我们健康的身体上。”
2、展示一组图片，包括人们在自由地从事各种活动、享受健康生活、保持乐观精神状态的场景，以及人们因人身权受侵害而痛苦的画面，如被非法拘禁、身体受到伤害、肖像被丑化、隐私被曝光等。提问学生：“从这些图片中，你能体会到拥有人身权和失去人身权的区别吗？为什么我们要保护人身权？”
3、大家想象一下，如果没有人身权的保护，我们出门可能会随时被限制自由，生病受伤也没人保障我们获得救治，连基本的尊严都无法维护。就像曾经新闻报道过的非法拘禁事件，受害者被剥夺了人身自由，身心遭受极大伤害。
4、讲述一个真实案例：某明星的私人行程信息被泄露，导致其出行受到粉丝围堵，正常生活受到极大干扰。提问：“这个案例说明了什么？如果没有对人身权的保护，会出现怎样的情况？我们的生活会变成什么样？”让学生进一步理解保护人身权的重要性。
5、教师总结：我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。
其二：保护人身权的要求
1、直接提问：“我们在保护自己人身权的同时，应该怎么对待他人的人身权呢？”引导学生思考并回答，引出“我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权”。
2、在校园里不尊重人身权的表现有哪些？如何维护自己的人身权？在校园里，比如给同学起侮辱性绰号，这就侵犯了他人的人格尊严，属于不尊重他人人身权的行为；而当我们自己的人身权受到侵犯时，比如被同学恶意推搡受伤，我们就应该站出来维护自己的权利。大家在生活中有没有遇到过类似保护自己或尊重他人人身权的事情呢？
3、鼓励学生分享经历，教师及时总结引导。保护人身权，就是保护我们自己和他人的基本尊严和自由。
其三：人身权的内容
1、案例展示：播放一段关于“校园欺凌”的新闻视频（如某学校学生因外貌被同学嘲笑、孤立的事件）。教师提问：“在这个案例中，被欺凌的学生的哪些权利受到了侵犯？”
学生回答：（可能回答）“生命权、健康权、隐私权等。”
2、人身权的内容十分丰富，包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等等。生命权和健康权是我们最基础的权利，就像大树的根基；肖像权关乎我们外在形象的权利；隐私权则守护着我们内心的秘密花园。这些权利是每个人的基本权利，是法律赋予我们的保障。大家能简单说说对这些权利的初步理解吗？（提问互动，引出后续详细讲解
3、教师提问：“同学们，刚才我们看到了校园欺凌的案例，那么，我们在日常生活中应该如何保护自己和他人的的生命权和健康权、肖像权、隐私权呢？”我们进一步探讨这个话题。
目标导学二：法律怎样保护人身权
其一： 法律保护生命权和健康权
1、保护生命权和健康权的意义
①展示一些因疾病、意外事故导致人们失去健康甚至生命的数据和图片，提问：“从这些数据和图片中，你能体会到生命和健康对于我们来说意味着什么吗？”②引导学生结合教材内容回答，总结出：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。2、如何保护生命权和健康权①生命和健康对我们来说太重要了！还记得新闻里报道的昆山龙哥“反杀案”吗？当事人在遭受暴力侵害时，为了保护自己的生命健康进行自卫，最终法院认定其行为属于正当防卫，这就是法律对生命权和健康权的有力保护。生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。那当我们自身生命和健康受到他人非法侵害时，应该如何做呢？而在日常生活中，我们又该如何对待他人的生命和健康呢？组织小组讨论，每组派代表发言。②教师总结：当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。③案例分析：展示一个“见义勇为者受伤”的案例（如某人救助落水者时受伤，但未得到应有的赔偿）。教师提问：“在这个案例中，见义勇为者的生命权和健康权受到了侵害，他应该如何维护自己的权利呢？”学生回答：（可能回答）“他可以依法要求赔偿医疗费用和精神损失。”
其二：法律保护肖像权
1.什么是肖像？
①同学们，大家都喜欢拍照发朋友圈吧！展示一些不同人物的肖像图片，包括正面照、侧面照、艺术照等，提问：“这些图片有什么共同点？它们都代表了什么？”
②引导学生观察并回答，引出肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。
2.什么是肖像权？
讲述一个故事：某画家未经他人同意，以一位路人为原型创作了一幅油画，并在画展上展出。提问：“这位画家的行为是否合法？为什么？”引导学生思考并回答，从而引出我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。
3.法律如何保护肖像权？
①展示一些侵犯肖像权的典型案例图片，如某企业未经明星同意，擅自使用其肖像进行广告宣传；某人将他人的照片进行丑化后发布在网上；某网红未经他人同意，将路人的照片剪辑进自己的视频用于商业宣传。提问：“这些行为是否合法？法律是如何规定保护肖像权的？”
②引导学生结合案例和教材内容进行分析总结：这些行为不合法，都是典型的侵犯肖像权行为。任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。
③那如果我们发现自己的肖像权被侵犯了，应该怎么做呢？（设置问题，引导学生思考解决办法）
其三：法律保护隐私权
1.什么是隐私？
①展示一些生活中涉及隐私的场景图片，如个人的日记、信件、家庭住址、手机号码等信息，提问：“这些信息属于什么范畴？为什么我们需要保护这些信息？”引导学生思考并回答，引出隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。
②让学生思考一下生活中还有哪些属于个人的小秘密，并强调这些都属于个人隐私，应该得到保护。
2.法律如何保护隐私权？
①讲解一个新闻案例：某互联网公司因安全漏洞导致用户个人信息泄露，引发社会广泛关注。提问：“这个案例中用户的什么权利受到了侵害？法律是如何划定个人空间与公共空间界限来保护隐私权的？”
②引导学生结合案例和教材内容理解法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限。
3.保护隐私权的意义
①组织学生进行小组讨论：“保护隐私权对我们的生活和社会有什么意义？”每个小组派代表发言。
②总结学生的回答，归纳出：保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。
③说到隐私权，最近有个热门话题：“智能摄像头偷拍”事件。一些不法分子在酒店房间安装针孔摄像头，偷拍他人隐私，严重侵犯了他人的隐私权。那大家思考一下，在网络时代，我们该如何更好地保护自己的隐私权呢？（组织学生进行头脑风暴，分享想法，教师总结归纳）
（三）课堂活动(7分钟)
现在我们来进行一个角色扮演活动！老师给大家设置几个情境：
情境一：小明在学校被同学故意绊倒受伤；
情境二：小红的照片被同学恶意P图并在班级群传播；
情境三：小李的日记被同桌偷看并四处宣扬。
请几位同学分别扮演当事人、侵权者和调解人，模拟如何处理这些侵犯人身权的情况。其他同学作为观众，在表演结束后进行点评，分析其中处理方式是否正确，应该如何改进。（通过角色扮演，加深学生对知识的理解和运用）
（四）课堂总结(2分钟)
1.引导学生回顾本节课所学内容，包括保护人身权的意义、人身权的内容以及法律对生命权、健康权、肖像权和隐私权的保护规定。
2.提问：“通过这节课的学习，你最大的收获是什么？在今后的生活中，你打算如何保护自己和他人的人身权？”让学生进行回答，进一步巩固所学知识，强化自我保护和尊重他人权利的意识。
3.结语：今天我们一起学习了保护人身权的相关知识，知道了保护人身权的重要意义和具体要求，也了解了法律对生命权、健康权、肖像权、隐私权的保护方式。人身权是我们最宝贵的权利之一，希望同学们在今后的生活中，既能保护好自己的人身权，也能尊重他人的人身权，让我们都能在法律的保护下，自由、健康、有尊严地生活！
（五）课堂练习（6分钟）
展示几道与本节课内容相关的选择题和材料分析题，让学生当场作答，检验学生对知识的掌握程度。
1、下列选项中，属于侵犯公民生命权和健康权的行为是（ ）
A.诽谤他人名誉
B.殴打他人致重伤
C.擅自使用他人肖像
D.公开他人隐私
2、阅读材料：某网红在直播过程中，未经粉丝同意，曝光了粉丝的家庭住址和联系方式，导致粉丝受到大量骚扰。请运用所学知识，分析该网红的行为侵犯了粉丝的什么权利？法律是如何保护这一权利的？
3、案例展示：展示几个与人身权相关的案例，如“因车祸受伤的患者维权”（健康权）、“明星被恶意丑化照片”（肖像权）、“个人隐私被泄露”（隐私权）。教师提问：“这些案例中分别涉及了哪些人身权？法律是如何保护这些权利的呢？”
学生回答：（可能回答）“第一个案例涉及健康权，法律要求肇事者赔偿医疗费用；第二个案例涉及肖像权，法律禁止恶意丑化他人肖像；第三个案例涉及隐私权，法律要求保护个人隐私。”
教师总结：“同学们回答得非常好。人身权的保护是法律赋予我们的重要保障，我们要学会运用法律武器维护自己的合法权益。”
（六）布置作业（2分钟）
1.观察生活中侵犯人身权的现象，记录下来，并运用所学知识分析应该如何解决，形成一份小报告。
2.制作一张关于“保护人身权”的手抄报，用图文并茂的方式展现学习成果，下节课进行展示分享。
六、板书设计
保护人身权
（一）法律保护人身权的意义
1、为什么要保护人身权
2、保护人身权的要求
3、人身权的内容
（二）法律怎样保护人身权
1、法律保护生命权和健康权
①保护生命权和健康权的意义
②如何保护生命权和健康权2、法律保护肖像权①什么是肖像②什么是肖像权
③法律如何保护肖像权3、法律保护隐私权
①什么是隐私
②法律如何保护隐私权
③保护隐私权的意义
七、教学反思
在本次《保护人身权》的教学过程中，我通过热点话题导入，引发学生对人身权保护的关注，接着在讲授新课环节，借助提问、展示案例和图片、组织讨论等方式，深入讲解保护人身权的意义、要求、内容以及法律保护方式。课堂活动以角色扮演让学生将知识运用到实际情境，课堂总结帮助学生回顾梳理知识，课堂练习检验学生学习成果，最后布置作业巩固知识并培养学生实践能力。在这一系列教学活动中，有成功之处，也存在一些有待改进的地方，以下是我对此的详细反思。
（一）成功之处
1、导入新颖，激发兴趣
通过引用网络上热门的“灵魂拷问”话题以及明星被恶搞等实际案例引入新课，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对人身权问题的兴趣和思考。这种结合热点话题和生活实例的导入方式，让学生感受到法律知识与现实生活的紧密联系，为后续教学内容的展开奠定了良好的基础，使学生能够带着积极的情绪和探究的欲望进入新课学习。
2、内容讲解，条理清晰
在讲授新课过程中，围绕保护人身权的意义、人身权的内容以及法律对人身权的保护这几个方面逐步展开，逻辑严谨，条理清晰。每个部分都先通过提问、案例展示或图片展示等方式引出问题，引导学生思考和讨论，然后再进行总结和讲解，符合学生的认知规律，有助于学生理解和掌握抽象的法律概念。例如在讲解人身权的内容时，先播放校园欺凌视频引出生命权、健康权等权利受侵害的问题，再详细阐述各项权利的含义和重要性，使学生对人身权的内容有了直观且深入的理解。
3、案例丰富，贴合实际
教学中运用了大量丰富多样的案例，如昆山龙哥“反杀案”、见义勇为者受伤、某画家未经同意创作油画、互联网公司用户信息泄露、“智能摄像头偷拍”事件以及各种校园侵权案例等。这些案例涵盖了生活中的不同场景，贴近学生的生活实际，能够让学生深刻体会到人身权问题在生活中的普遍性和重要性，同时也有助于学生将所学法律知识运用到实际案例分析中，提高他们运用知识解决实际问题的能力。
4、活动多样，增强参与
课堂活动设置了角色扮演环节，让学生模拟处理侵犯人身权的情况，其他同学进行点评。这种活动形式不仅增加了课堂的趣味性和互动性，更重要的是让学生在实践中加深了对知识的理解和运用，提高了他们处理实际问题的能力和社会责任感。同时，在讲解过程中还穿插了小组讨论、头脑风暴等活动，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在合作交流中共同学习和成长。
5、及时总结，巩固强化
在每个知识点讲解结束后，教师都进行了及时的总结归纳，帮助学生梳理所学内容，形成知识体系。在课堂结尾处，又引导学生回顾本节课的重点内容，并通过提问的方式让学生分享自己的学习收获和打算，进一步强化了学生对保护人身权知识的记忆和理解，有助于学生将所学知识内化为自己的意识和行为准则。
6、练习与作业，学以致用
课堂练习通过选择题和材料分析题的形式，对学生的学习成果进行了及时的检验，让学生在练习中进一步巩固所学知识，提高解题能力和应试能力。布置的作业要求学生观察生活中的现象并进行分析，制作手抄报，这不仅能够让学生将课堂知识与生活实际相结合，培养学生的观察能力和实践能力，还能让学生在完成作业的过程中进一步深化对保护人身权知识的理解，提高学生的综合素质。
（二）不足之处
1、时间把控不够精准
在讲授新课过程中，由于案例丰富，学生的讨论和分享也比较积极，导致部分环节时间略显紧张，如在讲解法律保护肖像权和隐私权的部分，有些案例的分析可能不够深入透彻，学生的思考时间也相对不足。这可能会影响学生对这部分知识的理解和掌握程度，需要在今后教学中更加合理地安排时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。
2、对学生个体差异关注不足
在课堂教学中，虽然采用了多种教学方法鼓励学生积极参与，但可能由于班级学生人数较多，对于个别学习困难或性格内向的学生的关注还不够到位。这些学生可能在理解某些法律概念或参与课堂活动时存在一定困难，需要教师给予更多的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，采取分层教学或个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。
3、深度拓展略有欠缺
在讲解一些法律概念和案例时，虽然能够让学生初步理解和掌握相关知识，但对于一些深层次的法律原理和法律背后的价值观探讨还不够深入。例如在讲解正当防卫的法律规定时，可以进一步引导学生思考正当防卫与防卫过界的界限等问题，培养学生的批判性思维和法律思维能力。在今后的教学中，可以适当增加一些深度拓展的内容，引导学生进行更深入的思考和探究，提高学生的法律素养。
（三）改进措施
1、优化时间管理
在备课过程中，更加细致地规划每个教学环节的时间安排，并根据课堂实际情况灵活调整。对于重点难点内容，要预留足够的时间进行讲解和讨论，确保学生能够充分理解和掌握。同时，在课堂上要注意把握节奏，避免在某个环节花费过多时间而影响整体教学进度。例如，可以在每个案例分析前，先明确问题和讨论的方向，让学生的思考和讨论更加有针对性，从而提高课堂效率。
2、关注个体差异
加强对学生的观察和了解，关注学生的个体差异。在课堂提问、小组讨论等环节中，要鼓励那些学习困难或性格内向的学生积极参与，给予他们更多的机会和耐心的指导。可以根据学生的不同水平设置不同层次的问题和任务，让每个学生都能在自己的能力范围内取得进步。此外，还可以在课后与这些学生进行单独交流，了解他们的学习困难和需求，为他们提供有针对性的辅导和帮助。
3、加强深度拓展
在教学中，要注重对法律知识的深度挖掘和拓展。对于一些重要的法律概念和案例，可以引导学生从多个角度进行分析和思考，培养学生的批判性思维和法律思维能力。例如，可以通过组织学生进行辩论、撰写小论文等方式，让学生对一些法律问题进行深入探讨，拓宽学生的思维视野。同时，还可以引导学生关注社会热点法律问题，将课堂知识与社会实际相结合，提高学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。
总之，通过本次《保护人身权》的教学，我在教学方法、内容安排、学生引导等方面都有了一定的收获和体会，同时也认识到了存在的不足之处。在今后的教学中，我将不断总结经验教训，改进教学方法和策略，努力提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识，增强法律意识和自我保护能力。

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