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2025春七下道德与法治第十课第第三节《保障财产权》教学设计
第三节 《保障财产权》教学设计
一、 核心素养目标
政治认同：认识到国家法律体系在保障公民基本权利、维护社会公平正义中的重要作用，从而增强对国家法律制度的认同感。理解合法财产的保护是社会稳定和经济发展的基石，进而认同国家通过法律手段维护公民财产权的合理性与必要性。体会国家治理中法治与德治相结合的理念，认识到保护财产权不仅是法律的要求，也是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现，从而增强对国家治理理念的政治认同。
道德修养：认识到尊重他人合法财产是基本的道德准则，从而在日常生活中自觉抵制侵犯他人财产权的行为，提升自身的道德修养。理解诚信原则的重要性，认识到依法履行合同不仅是法律义务，更是道德要求。引导学生在经济活动中秉持诚信原则，树立良好的信誉和道德形象。引导学生尊重他人的智力成果，不做侵权行为，同时积极参与社会对知识产权的保护活动，培养学生的社会责任感和道德责任感。
法治观念：全面了解国家法律在财产权保护方面的具体规定，明确自己的权利和义务，增强对法律的信任和敬畏。引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益，培养学生的法治思维和法律素养。理解法律保护财产权的意义，认识到法律在维护社会公平正义、促进经济发展、保障公民生活等方面的重要作用，从而树立正确的法治意识，自觉遵守法律，维护法律权威。
健全人格：认识到个人合法财产是实现其他权利的物质基础，从而增强自立自强的意识，培养独立自主的人格特质，学会通过合法途径创造和积累财富，实现自身价值。理解法律面前人人平等的原则，从而塑造公平正义的价值观，培养学生的正义感和社会责任感，使其在面对不公正现象时能够勇敢地维护正义。引导学生理性分析各种法律问题，培养学生的理性思维能力，使其能够冷静、客观地看待问题，做出合理的判断和决策。
责任意识：明确自己作为财产权所有者应承担的责任，保护自己的财产不受非法侵害，同时不侵犯他人财产权，增强对自身财产权的责任感和管理能力。树立诚信守法的社会责任观念，认识到依法履行合同、尊重他人知识产权不仅是个人的责任，也是对社会负责的表现，从而增强学生的社会责任感和使命感。能够积极参与社会公益活动，为社会的和谐发展贡献力量。
二、教学重难点
教学重点：法律对财产所有权、合同权益、知识产权、继承权的保护规定及意义。
教学难点：理解遗嘱继承优先于法定继承的意义和在实际中的应用，以及知识产权保护的复杂性和重要性。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、启发式教学法、问题引导法、角色扮演法
四、教学准备
教师准备：仔细研读教材内容，确保对教学内容有清晰、准确的理解。收集与财产权相关的典型案例，准备一些与财产权相关的法律条文摘录，方便在课堂上引用和讲解。制作多媒体课件，将文字、图片、视频等资料整合，展示财产权受侵害的案例、法律条文解读等内容，增强教学的直观性和吸引力。
学生准备：提前预习教材内容，了解财产的重要性、法律保护公民合法财产所有权、合同当事人合法权益、知识产权和继承权的具体内容，标记出不理解或有疑问的地方。回顾之前学过的与法律相关的知识，思考财产权与其他公民权利的关系，为学习新知识做好铺垫。收集自己或身边人遇到的与财产权相关的事情，如财产纠纷、合同违约、知识产权侵权等，思考这些问题在法律上的界定和应对方式。
五、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
教师提问：“同学们，你们觉得生活中最重要的东西是什么？”
学生回答：（可能回答）“家人、朋友、健康、财富……”
之前有个火爆全网的新闻——某知名网红因账号归属权纠纷登上热搜！该网红花费数年打造的百万粉丝账号，在与公司解约时，公司声称账号所有权归公司所有，双方争执不下。请问：双方到底在争什么？这背后其实就是财产权的问题！财产权与我们的生活息息相关，小到一本书、一部手机，大到房产、公司股权，都涉及财产权。那究竟法律是如何保障我们的财产权的呢？今天就让我们一起走进《保障财产权》
（二）讲授新课（25分钟）
目标导学一：财产重要性
1、展示一组图片，包括不同年代人们生活水平对比的照片，如过去简陋的居住环境、单一的生活用品，到现在多样化的住房、丰富的物质生活等，提问：“从这些图片中，你能体会到财产在我们生活中起到了什么作用？”引导学生结合图片进行思考和讨论，总结出：人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。2、教师提问：“同学们，你们能举一些生活中财产对我们很重要的例子吗？”学生回答：（可能回答）“比如买房、买车、储蓄等，这些都需要财产支持。”3、大家想一想，如果没有财产，我们的生活会变成什么样？衣、食、住、行都无法保障，更别说追求更高层次的发展了。就像贫困地区的孩子，因为缺乏学习资料等财产，受教育的权利也难以充分实现。4、财产是我们赖以生存和发展的物质基础和保障，而我们拥有的合法财产，更是实现其他权利的物质基础。比如，我们用自己的合法收入购买书籍，才能更好地获取知识；购买运动器材，才能锻炼身体。
5、引用网络热点话题：一些年轻人盲目追求“超前消费”，导致债务累累，影响了自己的生活和发展。组织学生讨论：“这种行为对我们认识财产的重要性有什么启示？”通过讨论，让学生进一步理解合理管理财产、重视财产积累的重要性。
目标导学二：法律如何保护公民的合法财产
其一：法律保护公民的合法财产所有权
1、同学们，先来看一个案例：小张购买了一辆汽车，他可以自己使用这辆车（使用），也可以把车租给别人赚取租金（收益），甚至可以卖给他人（处分），这就是财产所有权中占有、使用、收益、处分的权利。
2、教师提问：“为什么要保护合法财产所有权呢？”学生回答：（可能回答）“因为这可以保障我们的正常生活，激励我们创造财富。”
3、切实保护合法财产的所有权意义重大，就像国家大力保护企业的合法财产，企业才能安心经营，创造更多财富，促进经济发展。
4、教师总结：总之，切实保护合法财产的所有权，对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定，具有重要意义。
5、财产按照归属划分，有的属于个人，像我们的零花钱；有的属于集体，比如村里的公共设施；还有的属于国家，如国有土地。大家能再举些不同归属的财产例子吗？（提问并引导学生讨论）
其二：法律保护合同当事人的合法权益
1、说到合同，大家可能觉得离自己很遥远，其实不然！比如网购时，我们下单的那一刻就和商家订立了合同。前阵子某明星代言“翻车”事件，背后就涉及合同纠纷。该明星与品牌方签订合同，承诺按照要求宣传产品，但却虚假宣传，违反了合同义务。
2、依法成立的合同受法律保护。合同为当事人之间确立的合法权利义务关系，受法律保护。遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务。
3、教师提问：“保护合同当事人的合法权益有什么意义呢？”学生回答：（可能回答）“这有助于维护正常的经济秩序。”
4、教师总结：“是的，保护合同当事人的合法权益是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现，有利于维护当事人的合法权益，维护正常的经济秩序。”
5、案例展示：展示一个“企业合同违约”的案例（如某企业未能按时交付货物，导致对方企业损失）。教师提问：“在这个案例中，企业违反了什么原则？法律会如何处理？”学生回答：（可能回答）“企业违反了诚信原则，法律会要求企业赔偿损失。”
教师总结：“是的，法律会要求违约方承担相应的法律责任，保护守约方的合法权益。”
6、大家在生活中有没有遇到过和合同相关的事情呢？（提问互动，引出学生思考）
其三：法律保护知识产权
1、展示一些著名的知识产权成果图片，如科学家的发明专利、作家的文学作品、设计师的商标等，提问：“这些成果都属于什么权利范畴？”
2、同学们，近几年“版权维权”话题热度居高不下！比如某热门小说被未经授权改编成网络剧，这就严重侵犯了作者的知识产权。知识产权是人们对智力成果享有的权利，是社会财富的重要来源。像我们写的作文、画的画都属于智力成果。
3、知识产权包括著作权、专利权、商标权等。简单解释每种权利的含义，如著作权是作者对其文学、艺术和科学作品享有的权利，专利权是对发明创造成果享有的独占权，商标权是商标所有人对其商标享有的专用权等。
4、教师提问：“为什么要保护知识产权呢？”学生回答：（可能回答）“因为这可以尊重劳动、保护创新。”
5、教师总结：保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。如果没有知识产权保护，作家不愿写作，发明家不愿创造，社会就难以进步。
6、那我们在日常生活中，该如何保护知识产权呢？比如面对盗版书籍、盗版软件，我们应该怎么做？（组织小组讨论，每组派代表发言，教师总结）
7、教师总结：我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的智力成果，不购买盗版产品，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
其四：法律保护继承权
1、大家可能在电视剧里看到过遗产争夺的情节，在现实生活中也有类似案例。比如老人去世后，子女因遗产分配产生纠纷。
2、在我国，继承有法定继承和遗嘱继承两种方式。法定继承是指由法律直接规定继承人的范围及继承顺序，按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承被继承人遗产的继承方式。
3、教师提问：“遗嘱继承和法定继承有什么关系呢？”学生回答：（可能回答）“遗嘱继承优先于法定继承。”
4、教师总结：遗嘱继承优先于法定继承。它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。举个例子，老人立遗嘱将房产留给照顾自己的保姆，这就是遗嘱继承，能充分体现被继承人的意愿。
5、案例展示：展示一个“遗产继承纠纷”的案例（如某家庭因遗嘱问题引发的继承纠纷）。教师提问：“在这个案例中，遗嘱继承和法定继承的优先顺序如何体现？法律会如何处理？”学生回答：（可能回答）“如果遗嘱合法有效，遗嘱继承优先；否则按法定继承处理。”教师总结：“是的，法律会优先尊重遗嘱的意愿，但如果遗嘱无效或不完整，会按照法定继承处理。”
6、大家想一想，如果没有明确的继承法律规定，遗产分配会出现什么问题？（提问引发学生思考，教师分析总结）
（三）课堂活动(7分钟)
情境模拟法庭：小明的爸爸去世后，留下一套房子和一些存款。小明的叔叔声称自己也有继承权，要和小明一家分割财产，双方争执不下。请几位同学分别扮演法官、原告（小明一家）、被告（叔叔）、律师等角色，模拟法庭审理过程，依据所学的继承知识进行辩论和判决。其他同学作为陪审团，在模拟结束后进行点评，分析其中法律运用是否正确，判决是否合理。通过这种方式，加深学生对继承权等财产权知识的理解和运用。
（四）课堂总结(2分钟)
今天我们学习了保障财产权的相关知识，知道了财产的重要性，以及法律对财产所有权、合同权益、知识产权、继承权的保护。法律是我们生活的守护者，财产权的保护是法律赋予我们的重要保障。我们要尊重他人的财产权，保护知识产权，遵守合同约定，维护社会的公平与正义。让我们从自己做起，从身边的小事做起，共同营造一个和谐、有序的社会环境。
（五）课堂练习（6分钟）
1、下列选项中，属于公民合法财产所有权的是（ ）
A.小明在马路上捡到的钱包
B.小王通过赌博赢的钱
C.小张购买的合法书籍
D.小李盗窃来的自行车
2、阅读材料：某公司与某明星签订了代言合同，但公司未按照合同约定支付代言费用，明星因此起诉该公司。请运用所学知识，分析该案例中法律是如何保护合同当事人合法权益的？
3、家庭遗产继承的案例：张大爷去世后，留下一套房子和一些存款，他没有留下遗嘱。提问：“在这种情况下，遗产应该按照什么方式继承？”假设张大爷在生前立下了遗嘱，将房子留给了照顾他最多的儿子。提问：“此时遗产又该如何继承？这体现了遗嘱继承的什么特点？”
（六）布置作业（2分钟）
1.请同学们整理今天所学的财产权保护知识，写一篇80字左右的小短文，谈谈你对法律保护财产权的理解和认识。
2.假设自己是一名财产权法律顾问，写一份“财产权保护指南”，用通俗易懂的语言向家人或朋友介绍如何保护财产权，下节课进行分享。
六、板书设计
保障财产权
（一）财产重要性
（二）法律如何保护公民的合法财产
1、法律保护公民的合法财产所有权
2、法律保护合同当事人的合法权益
3、法律保护知识产权
4、法律保护继承权
七、教学反思
在本次《保障财产权》课程教学中，我围绕课程目标，以生活实例和热点新闻导入，结合多样化教学方法展开知识讲解与实践活动。回顾整个教学过程，有值得肯定的环节，也存在需要改进之处，现对教学情况进行深入反思。
（一）“热点引力场”激发认知兴趣
以网红账号归属权纠纷切入课堂，如同在学生认知世界投下“法律爆点”，成功将抽象的财产权概念转化为极具话题性的社会事件。这种“热搜式导入”打破传统说教模式，使学生瞬间化身“法律侦探”，主动探究事件背后的权利逻辑。在讲授环节，持续引入明星代言翻车、小说版权争议等热点，构建起“热点引力场”，让法律知识始终与学生的生活经验和兴趣点共振。但部分热点因时效性较强，未来需建立动态案例库，确保教学素材常换常新，避免“热度过期”削弱吸引力。
（二）“角色沉浸式”构建实践场景
模拟法庭活动将课堂变成“法治小剧场”，学生从知识接收者转变为法律实践者。扮演法官、律师等角色时，他们不仅要调用继承权知识辩论，更需在“对抗性”情境中灵活运用法律逻辑。这种“角色沉浸式”教学，让法律条文不再停留于纸面，而是在真实矛盾冲突中“活”起来。但模拟过程中，部分学生因缺乏法律实践经验，出现辩论偏离焦点的情况。后续可增设“法律术语工具箱”和“辩论技巧微课”，帮助学生更专业地演绎角色，提升实践深度。
（三）“生活联结体”延伸学习边界
布置“财产权保护指南”作业，要求学生化身“家庭法律顾问”，将课堂知识转化为向家人普及的实用指南，这种“角色反转”打破了学习与生活的壁垒，构建起“生活联结体”。当学生用通俗语言讲解知识产权保护时，实则完成了从知识内化到外化输出的完整闭环。但部分学生存在指南内容空泛的问题，未来可提供“真实家庭财产纠纷案例库”作为参考，引导学生结合具体情境提出解决方案，推动知识应用从“纸上谈兵”走向“实战演练”。
通过本次教学实践，我深刻认识到在法治教育课堂中，构建生活化、互动化课堂的重要性。未来教学中，我将持续优化教学方法，更加注重学生的个体差异与课堂反馈，进一步提升教学效果，帮助学生更好地掌握法律知识，增强法治观念，真正让法治精神在学生心中生根发芽。

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