资源简介

拿波利舞曲
教学设计
【课型】欣赏课
【教学内容】拿波利舞曲
【教材分析】拿波利舞曲是选自《天鹅湖》第三幕即在王子成年的庆典上，来自各国的客人表演了各种风格的“性格舞蹈”。
它描绘了这么一个故事：恶魔罗德巴特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。这个曲子就是那个女郎跳意大利南方拿波利的音乐。
【学情分析】
七年级学生生理心理不够成熟
,学生好动、好奇、好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。
【教学目标】
通过律动、聆听、对比、演唱等手段，体验感受各主题旋律音乐特点，并能够认知作品中的乐器以及总结音乐风格特点。
【教学重难点】
尝试对各个主题音乐要素的分析
【教学资源】
多媒体
钢琴
课件
【教学过程】
一、导入
聆听感受
今天在上新课之前，我带来了三个音乐片段，请同学们仔细聆听（播放音乐）
1.聆听音乐
（1）设问：都可以用来做什么呢？
(2）思考：以上片段是什么舞蹈的伴奏音乐？
(3)
对比：舞曲的音乐跟一般的音乐不同之处？（引导学生自行说出）
2.总结舞曲概念
是根据舞蹈节奏写成的器乐曲或声乐曲。由于时代、民族特点和功能、用途的不一而有多种类型。一般舞曲都具有特性鲜明的节奏。在舞曲里，某种典型的节奏型贯串始终。这种典型的节奏型，正是区别各种舞曲最重要的标志。
【设计意图】感受舞曲的节奏，并作品赏析预热。
二、新课教学
欣赏两段舞蹈
欣赏视频并记录舞蹈动作的特点
播放两段舞蹈视频
总结
我们来总结一下这两个舞蹈的特点
狐步：停下、倒向性
快步舞：密集、重复
聆听《拿波利舞曲》第一乐段a主题
今天我将送给你们一首舞曲（出示PPT），选自芭蕾舞剧《天鹅湖》作曲家柴科夫斯基，接下来我将送出a主题的音乐
1.聆听a主题音乐
（1）要求：两个舞蹈动作中哪一个与a主题风格相符？请说明理由
2.
学习a主题节奏（展示谱例）
（1）自学
先不说答案，同学们来研究一下a主题节奏
（2）念节奏——
dong、ti、da
休止符用dong表示，八分音符和十六分音符用ti，四分音符用da
设问：有没有感受到重拍的位置
（3）律动拍节奏——设计重拍的动作
（4）总结节奏特点
重拍后置
3.学唱a主题旋律
（1）学生学唱
a一半唱一半拍节奏；b全班齐唱旋律；
提示:第一小节休止不唱，后面每一小节第一拍唱dong
（2）聆听音乐特点分析乐器演奏。
【设计意图】通过聆听主题音乐和演唱旋律，让学生加深对重拍后置及小号这一乐器音色的了解。
（三）a1主题
1.聆听音乐（结合律动肢体聆听对比）
作曲家在这四句材料的基础上他又做了扩充，他是怎样做的，请仔细聆听。
要求：当听到旋律变化举手，节奏变化举拳，增加乐句竖起食指
2.聆听并作答
A1主题在a主题的基础上增加呼应句（动作跟进）
师带生学唱a1主题
【设计意图】通过这一环节的欣赏、对比、聆听，要求学生能够分辨出a与a1主题在旋律、节奏、乐句上的变化。
(四)b主题
1.
聆听音乐（结合律动肢体聆听对比）
要求：当听到旋律变化举手，节奏变化举拳，增加乐句竖起食指
2.聆听并作答（对比谱例）
句首节奏、旋律音
3.师带生学唱b主题
【设计意图】通过这一环节的欣赏、对比、聆听，要求学生能够分辨出b与a主题在旋律、节奏、乐句上的变化。
（五）b1主题
1.
聆听音乐（结合律动肢体聆听对比）
要求：当听到旋律变化举手，节奏变化举拳，增加乐句竖起食指
2.聆听并作答（对比谱例）
增加呼应句，判断调整个别音（动作跟进）
3.师带生学唱b1主题
【设计意图】通过这一环节的欣赏、对比、聆听，要求学生能够分辨出b1与b主题在旋律、节奏、乐句上的变化。
（六）完整聆听ab乐段，轻声和唱，做动作
总结音乐风格
【设计意图】通过完整聆听ab乐段，让学生进一步感受乐曲的变化，并通过唱、肢体等方式感受乐曲的内涵，并能够自行总结音乐风格特点。
（七）c主题
1.聆听音乐（对照谱例）
2.结合谱例学唱
3.说说音乐特点——重复、渐快；十六分音符、简单、重复与上下行音阶
【设计意图】通过这一环节的欣赏，要求学生能够自行说出c与ab主题在速度、节奏、旋律的走向发生的变化。
（八）d主题
1.聆听音乐
2．讨论音乐特点
速度、力度、音色（全奏）
3.介绍塔兰泰拉
乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束
【设计意图】在聆听d主题音乐过程中，总结音乐风格特点并了解塔兰泰拉舞曲。
三、聆听全曲
1.总结全曲的音乐风格
2.欣赏视频，介绍剧情
恶魔罗德巴特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会又变成了跳意大利舞的女郎，这个曲子就是那个女郎跳意大利南方的拿波利音乐。
四、教师总结
今天我们学习了这首《拿波利舞曲》，大家感受并了解了什么是舞曲及其它的特点，并对音乐作品中的主题旋律进行了对比分析。相信同学们对这首作品也有一定的了解，谢谢同学们的配合。下课！(共25张PPT)
课程名称:拿波利舞曲
年级：九年级
上/下册：上册
版本:人教2011课标版
聆听音乐片段
思考：以上片段是什么舞蹈的伴奏音乐
舞曲
舞曲的概念：是根据舞蹈节奏写成的器乐曲或声乐曲。由于时代、民族特点和功能、用途的不一而有多种类型一般舞曲都具有特性鲜明的节奏。这种鲜明的节奏型，正是区别各种舞曲最重要的标志。
欣赏舞蹈视频，记录特点
狐步：行走、倒向性
快步舞：密集、重复
拿波利舞曲
聆听音乐
两个舞蹈动作中，哪一个与a主题风格相符？请说明理由
节奏
重拍后置
ti
da
ti
2/4
Dong
dong
演唱
a
主题
演奏乐器——小号（明亮温暖）
增加呼应句
聆听
a1
主题
旋律变化举手，节奏变化举拳，增加乐句竖食指
单、双簧管奏出句
单、双簧管奏出呼应句
单、双簧管奏出呼应句
单、双簧管奏出呼应句
聆听
b
主题
旋律变化举手，节奏变化举拳，增加乐句竖食指
句首节奏变化
ab
主题谱例
a
b
旋律音变化
演唱
b
主题
增加呼应句
聆听
b1
主题
旋律变化举手，节奏变化举拳，增加乐句竖食指
单、双簧管奏出呼应句
单、双簧管奏出呼应句
单、双簧管奏出呼应句
单、双簧管奏出呼应句
调整个别音
b
b1
演唱b1
主题
完整聆听ab主题
ab主题音乐风格
小号以中速独奏的形式演奏，活泼而热烈
b主题延续a主题的音乐风格，在乐句开头
运用附点节奏显得更加从容。
聆听c主题
重复
十六分音符
音阶
聆听d主题
乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束
乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束
乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，
速度急促，将全曲推向高潮而结束
塔兰泰拉
塔兰泰拉tarantella，意大利南部民间舞。以对舞为基础的集体舞。音乐一般为6/8或3/8拍。舞蹈特点是节奏急促、强烈、腿部动作丰富多变。舞者手持铃鼓，边舞边击，十分热烈。舞蹈来源有一有趣传说：14世纪中叶，意大利南部城市塔兰托城一带出现一种奇怪的传染病，是由名为塔兰泰拉的毒蜘蛛咬伤所致。受伤者只有疯狂地跳舞，直至全身大汗淋漓，才能排出体内毒素。塔兰泰拉之名由此而得。由于该舞的独特风格，音乐家、舞蹈家们都以它为素材创作了许多作品
拿
波
利
舞
曲
总结
c主题：速度由慢而快，热烈奔放。
d主题：乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲
风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束
ab主题：小号以中速独奏的形式演奏，活泼而热烈
b主题延续a主题的音乐风格，在乐句开头运用附点
节奏显得更加从容。
请欣赏
《拿波利舞曲》视频
剧情介绍：恶魔罗德巴特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。这个曲子就是那个女郎跳意大利南方拿波利的音乐。
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