资源简介

前门情思——大碗茶
教学设计
1教学目标
知识与技能:能跟随音响会唱《前门情思大碗茶》;能在演唱时表现出北京风格的歌曲特点。
过程与方法:通过参加“开门大吉——说唱集锦”活动,使学生纵向地回顾、归纳、总结出初中三年学习过的曲艺音乐;通过欣赏、学唱,感受曲艺音乐中京韵大鼓风格歌曲韵味。
情感、态度与价值观:在体验、模仿北京曲艺音乐的基础上,感受了远方游子回归故里时的爱恋之情。从活动中体会到多种曲艺音乐具有的文化价值和艺术价值。
2学情分析
本堂课的教学对象是九年级的学生,现在的学生大部分喜欢流行音乐,很多学生对传统音乐知之甚少,对我国传统的曲艺音乐视而不见、听而不闻,更没有为民族艺术的传承与发展而努力的意识。
3重点难点
重点:学会演唱《前门情思大碗茶》。
难点:唱好歌曲中的装饰音,表现出歌曲的京味。
4教学过程
活动1【导入】师生问好
(1)
课前问好:发声训练(运用柯达伊手势)
(设计意图:让学生跟随教师手势的变化直接唱出唱名的准确高度。其直观的演示效果对音乐教学很有帮助。它最大的优势使听觉转为视觉,对学生进行音准的训练。
活动2【导入】利用微课复习京韵大鼓知识
复习:观看京韵大鼓微课。
要求:(学生观看微课,对上堂课的内容做梳理,回顾京韵大鼓的特点及历史背景)
设计意图:(声像一体、视听结合,提高教学效率。在知识的复习中,更能体现这个优势。在掌握京韵大鼓知识的同时,引出新课)
活动3【讲授】聆听体验，学习歌曲
(1)初听歌曲:播放歌《前门情思大碗茶》李谷一版视频追随老艺术家的京腔京味儿,聆听由著名词作家闫肃、曲作家姚明创作的现代歌曲《前门情思大碗茶》
(要求:聆听时感受歌曲的特点韵味)
(2)师生交流:
提问:这首歌曲的京味体现在哪里
学生回答:a音很绕b有儿化音c音很高d像唱京戏
教师总结:大家说得很准确,特别是儿话音和独特的旋律足以体现它的北京风味儿,所以这首歌是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲
设计意图:(通过观看视频,直观把握歌曲的风格及演唱特点,提出学唱重点及难点)
(3)教师带节奏朗诵歌词,体验歌曲意境
(4)学生参与练习:跟随老师的节奏模仿北京话朗诵一遍歌词
要求:(声音明亮,节奏准确,创设意境)
设计意图:(带节奏朗诵歌词的方式,解决歌曲中节奏的难点。模仿北京话更容易体会京味的特点。使学生在歌词中了解歌曲的主题思想,把握歌曲的情感)
(5)教师创设情境,走进老北京的前门
师生活动:A品茶、B听乐、C逛前门
(简单介绍大碗茶文化)
要求:(学生聆听老师讲解,品茶并观看微课,感受老北京前门茶馆里的景象。)
(6)教师范唱:教师模仿戏台上的人,边打鼓边演唱
(7)分析曲式结构:这首歌分为两个部分,A段“从我爷爷小的时候”到“就着一口大碗茶”表达了归国华侨忆起儿时同祖父在衰草棚里度过的灰色年华,如今再看到红墙碧瓦时,想再喝一口大碗茶的喜悦心情。B段是歌曲的高潮部分,旋律在高音处展开。表现出游子难以抑制的激情。
设计意图:(创设情境,用自己的表演加深学生对歌曲的理解,充分挖掘作品所蕴含的美,用自己对音乐的处理,激起学生的情感共鸣,做到以美感人、以美育人。)
(8)学生学唱:
A段学唱
a要求:请跟随老师分句学唱歌曲的A段,注意老师在歌词中标注的字在演唱时有什么特点
分句学唱,分析带有装饰音的字在歌曲中的演唱
设计意图:(模仿教师的演唱,分句学习。解决难点)
b总结:这些装饰音充分表现出了以四声音调为基础的北京说唱音乐的基本特征。
c律动体验:
要求:学生跟随老师律动,学习表演动作。(1、高高的前门,2、吃一口冰糖葫芦,3就着一口大碗茶)
d完整体验:带着动作完整演唱,感受A段的韵味
B段学唱
B段的音调较高让我们跟随原唱小声模仿。(初中的学生处于变声阶段,在演唱高音时,要做到嗓音的保护)
重点句纠错:老师刚刚听到大家的模唱感觉到高音处这样唱会更好,
教师范唱、讲解演唱高音的感觉(如同把手中的大碗茶送给别人品尝一样。)
(设计意图:老师生动形象的讲解,有效的提高学生对歌曲的理解和唱法的掌握。)
请同学们再唱一遍
完整演唱:完整的演唱一遍《前门情思大碗茶》
教师总结:同学们演唱得太好了,老师好像看到了高高的前门、品尝到了香甜的冰糖葫芦、喝到了这碗深情的大碗茶。
设计意图:(用鼓励的语言,提高学生歌唱的自信心)
活动4【测试】　拓展练习
回顾初中三年学习过的曲艺音乐,举行“开门大吉—说唱集锦”活动。
要求:(请每组同学按你的序号,选择对应的问题。四组同学点击白板选择并回答问题。)
教师点评
设计意图:(回顾初中三年的曲艺音乐知识,利用微课,视听结合、声像一体。激发了学生的兴趣,培养了学生对传统艺术探索的积极性)
活动5【作业】课堂总结、升华情感
我们学习过的这几种曲艺音乐只是我们民族艺术百花园中几朵靓丽的花,还有更多、更美的艺术等待我们去发现、去挖掘。愿我们民族艺术之花常开常青。更希望同学们能常到这百花园中欣赏、咀嚼、品味。
设计意图:(曲艺曲种众多,绚丽多姿,各具特色,雅俗共赏。是民族的瑰宝,来源于民间有服务于民间。但因受到新形式音乐的冲击,这种广为流传的大众艺术被冷落、被淡忘。尤其是中学生,知之甚少,为此要以好的总结能激发学生的文化传承意识。)(共11张PPT)
京韵大鼓
复习：
前门情思大碗茶
学新
这首歌的京味儿表现在哪里？
我爷爷小的时候,
常在这里玩耍,
高高的前门,
仿佛挨着我的家,
一蓬衰草,
几声蛐蛐儿叫,
伴随他度过了那灰色的年华。
吃一串儿冰糖葫芦就算过节,
他一日那三餐,
窝头咸菜么就着一口大碗儿茶。
前门情思大碗茶
A段：
（
)
（
（
B段：
A段：
从“我爷爷小的时候”
到“就着一口大碗茶”
B段：
从“啦”到结尾
我爷爷小的时候,
常在这里玩耍,
高高的前门,
仿佛挨着我的家,
一蓬衰草,
几声蛐蛐儿叫,
伴随他度过了那灰色的年华。
吃一串儿冰糖葫芦就算过节,
他一日那三餐
窝头咸菜么就着一口大碗儿茶。
倚音
波音
波音
波音
倚音、下滑音
下滑音
波音
B:
啦······,
世上的饮料有千百种,
也许它最廉价,
可谁知道,
谁知道,
谁知道它醇厚的香味儿,
饱含着泪花,
它饱含着泪花。
A:我爷爷小的时候,
常在这里玩耍,
高高的前门,
仿佛挨着我的家,
一蓬衰草,
几声蛐蛐儿叫,
伴随他度过了那灰色的年华。
吃一串儿冰糖葫芦就算过节,
他一日那三餐,
窝头咸菜么就着一口大碗儿茶。
B
:
啦······,
世上的饮料有千百种,
也许它最廉价,
可谁知道,
谁知道,
谁知道它醇厚的香味儿,
饱含着泪花,
它饱含着泪花。
开门大吉——说唱集锦

展开更多......

收起↑