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(共38张PPT)
第七讲 力
课标内容要求（2022年版）
课标学业要求
陕西中考近年考情分析
核心知识精讲
实验探究
陕西中考真题及拓展
课标内容要求（2022年版）
◎通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。探究并了解滑
动摩擦力的大小与哪些因素有关。
◎能用示意图描述力。会测量力的大小。
◎用弹簧测力计测量力。
◎探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
课标学业要求
1.了解重力、弹力、摩擦力。
2.能运用力的一些规律分析简单问题，并获得结论；能在解释自然现象和解决实际问
题时引用证据，具有使用科学证据的意识。
3.能基于观察和实验，提出与力现象有关的科学探究问题，并作出有依据的猜想与假
设；能正确使用弹簧测力计、刻度尺等相关器材获取实验数据；能通过对数据的比较
与分析，发现数据的特点，进行初步的因果判断，得出实验结论；能表述实验过程和
结果，撰写实验报告。
陕西中考近年考情分析
年份 题号 题型 分值 考查内容
2025 8 选择 1.5 力的作用是相互的；物体运动状态的
变化；重力
14 填空 2 增大摩擦力的方法、摩擦力的方向
21 综合 2 重力的计算
2024 7 选择 1 力的作用效果；重力的方向
16 作图 2 画摩擦力的示意图
2023 7 选择 0.5 力的作用效果
19 实验探究 4 探究影响滑动摩擦力大小的因素
力
力
（1）力是物体对物体的 ______。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个
是______物体。力用符号 表示。
（2）在国际单位制中，力的单位是______，简称牛，符号为 。托起两枚鸡蛋所用
的力大约是___ 。
【特别提醒】力不能离开物体而单独存在。物体间力的作用可以是直接（接触）作用，
如手提水桶的拉力；也可以是间接（不接触）作用，如磁体对铁钉的吸引力、空中飞
翔的鸟受到的重力等。
作用
受力
牛顿
1
力的作用效果
（1）力可以使物体发生______ 。如用力拉弹簧，弹簧变长；海绵
受压变薄；用力拉弓，弓被拉弯；用橡皮泥捏小人。
（2）力可以改变物体的 __________（物体由静止开始运动或由运动变为静止、物
体运动的快慢或方向发生改变） 。如用力踢出足球；月球绕地球做圆
周运动；汽车转弯；水由高处向低处流。
形变
运动状态
力的三要素
（1）我们把力的______、______、 ________叫作力的三要素。力的作用效果
与力的三要素有关。
大小
方向
作用点
（2）力的示意图（2021.17， ）：用一根带箭头的
线段表示力，线段的长度表示力的⑩______，箭头的方向
表示力的方向，线段的起点表示力的作用点。
大小
4 力的作用是相互的
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向 ______的力。
也就是说，物体间力的作用是相互的。
相反
方法指导
力的示意图作图方法
1.确定受力物体：弄清要画的是哪个力。
2.确定作用点：一般力的作用点在接触面上，重力的作用点在物体重心。
3.确定方向：重力的方向竖直向下，压力的方向垂直于接触面，指向受力物体；摩擦
力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。
4.确定长度：表示力的线段越长，力越大。
5.在力的作用线末端标上箭头和符号。
例 （1）[2025西安阎良区一模]如图甲所示，冰壶静止在水平冰面上，请画出冰壶所
受重力 的示意图。
（2）请在图乙中画出风吹过时，铃铛受到拉力 的示意图。
例题图
例题答图
弹力与弹簧测力计
弹力
（1）发生 ______的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。
（2）常见的弹力有支持力、压力和拉力等。
形变
弹簧测力计
（1）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。
（2）用弹簧测力计测量力#2.2
.测量前，估计所要测的力的大小，选择量程和②________合适的弹簧测力计。 检查它的指针是否与③__________对齐，若没有对齐，要进行调整 .测量时，让待测量的力作用在测力计的挂钩上，并使力的方向沿着弹簧的中心 轴线方向 .读数时，视线要与指针所在位置的面板④______ .记录数据时，要标明单位。如图弹簧测力计的示数为⑤____
分度值
零刻度线
垂直
3.4
【注意】加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值，否则会损坏弹簧测力
计。#2.3
重力
重力的概念
（1）定义：由于______的吸引而使物体受到的力叫重力，用字母 表示。
（2）地球附近的物体都受到重力的作用，重力的施力物体是 ______。
重力的大小
（1）物体所受的重力与它的 ______成正比。
（2）计算公式：____；表示重力，单位是；表示质量，单位是； 表示
重力与质量的比值，单位是______。，在粗略计算时，取 。#2.2
地球
地球
质量
重力的方向
（1）重力的方向总是__________。
（2）应用：建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直方向，以此来检查所砌的墙
壁是否竖直。
重心
（1）地球吸引物体的每个部分。对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一
个点上，这个点叫作物体的重心。
（2）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。
（3）某些物体的重心不在物体本身上，如圆环、空心球等。#4.3
竖直向下
摩擦力
滑动摩擦力
（1）定义：两个互相接触的物体，当它们相对 ______时，在接触面上会产生一种
阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
（2）方向：与物体相对运动方向______。
（3）影响因素：接触面的__________和接触面所受的 __________，接触面越粗
糙，所受压力越大，滑动摩擦力越 ____。#1.3
运动
相反
粗糙程度
压力大小
大
增大或减小摩擦的方法#2
目的 方法 实例
增大摩擦 ⑥______压力 用力捏车闸刹车；皮带传动需将皮带张紧
使接触面 ⑦________ 鞋底的槽纹；运动员手上涂有防滑粉；卫生间
地面铺防滑瓷砖
变滚动为滑动 急刹车时车轮只滑不滚
减小摩擦 ⑧______压力 运动员在单杠上做回环动作时，手握单杠不能
太紧
使接触面 ⑨________ 冰壶运动员刷冰面
变滑动为滚动 机器的转轴处的轴承；给行李箱底部安装滚轮
使接触面分离 气垫船；给自行车的轴加润滑油；磁悬浮列车
增大
变粗糙
减小
变光滑
拓展延伸
一个物体在另一个物体表面具有相对运动趋势，但并没有发生相对运动时，所受
到的阻碍物体相对运动趋势的力叫静摩擦力。题目中出现"光滑"，表示无摩擦力。
易错易混
判断下列说法的正误。
（1）摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。( )
×
（2）用力推停在路上的小车，小车未动，这是因为推力小于摩擦力。( )
×
（3）自行车轮胎上的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的。( )
√
实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（2023.19）
（新课标探究类学生必做实验）
1.实验装置
2.实验操作分析
（1）实验时木板的表面材料不同是为了______________________。
（2）实验时将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做
___________运动，此时弹簧测力计的示数______滑动摩擦力的大小，此时的拉力和摩
擦力是一对______力。
（3）通过弹簧测力计示数的大小来反映滑动摩擦力的大小利用了______法。
（4）探究滑动摩擦力与压力大小的关系时，控制接触面的粗糙程度不变，探究滑动摩
擦力与接触面的粗糙程度的关系时，保持压力的大小不变，利用了__________法。
改变接触面的粗糙程度
匀速直线
等于
平衡
转换
控制变量
3.实验结论
滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力
越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
4.反思拓展
（1）实验中弹簧测力计的示数不稳定的原因可能是______________________________
_______________。
（2）弹簧测力计在运动中不方便读数，误差较大。
（3）将木块平放、侧放、竖放在__________上，分别测出滑动摩擦力并进行比较，可
以验证滑动摩擦力的大小是否与受力面积有关。
接触面的粗糙程度不均匀、没有
匀速拉动木块等
同一表面
（4）实验装置改进：如图所示，水平向左拉动平板小车，当弹
簧测力计示数稳定后读数，即为滑动摩擦力的大小。该装置
________（选填"需要"或"不需要"）小车做匀速直线运动，读数
时，弹簧测力计是______（选填"静止"或"运动"）的，读数更准
确。
不需要
静止
例 为了“探究影响滑动摩擦力大小的因素”，同学们选用不同的实验器材，设计了不同
的实验方案。如图-1所示，是小李同学设计的实验方案：、 是用粗糙程度不同的两
种物质分别做成的体积相同的物体，且 。
例题图-1
例题图-2
（1）在实验中，沿水平方向拉动物体，使物体做匀速直线运动，根据__________原理
可知滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数。
二力平衡
（2）若小李要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应选择________两个图
进行实验。
乙、丙
（3）如图-2甲所示，是小明同学设计的实验方案：在木块上表面贴一层较粗糙的毛巾，
放在用电动机带动运动的水平传送带上，通过水平的细绳绕过定滑轮与弹簧测力计相连。
小明开启电动机的电源，应使皮带轮上方的传送带向____（选填“左”或“右”）运动。
左
[解析] 根据力的相互作用可知皮带轮上方的传送带向左运动时，木块受到水平向左的
摩擦力，所以开启电动机的电源，应使皮带轮上方的传送带向左运动。
（4）在木块上放不同数量的钩码，分别测出压力和木块所受摩擦力的大小，画出摩擦
力与压力的关系图像如图-2乙所示。
（5）接下来，同学们将木块翻过来，使贴有毛巾的那一面与传送带接触，重复上述实
验，并根据实验数据也在图-2乙中画出了这次实验的摩擦力与压力的关系图像，你认
为这个图像应在图-2乙中的__（选填“Ⅰ”或“Ⅱ”）区域。
Ⅰ
[解析] 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，画出的摩擦力与压力的关系图
像应在图乙中 区域。
（6）实验结束时，爱思考的小华发现该装置中左右两个皮带轮之间的距离是可调的。
他想为了防止皮带轮和传送带之间打滑，应把左右两个皮带轮之间的距离调____
（选填“近”或“远”）一些。他还想到另一个问题：如果实验中将连接木块的细线剪断，
且它所受的所有力全部消失，木块将会______。
远
静止
[解析] 为了防止皮带轮和传送带之间打滑，应把左右两个皮带轮之间的距离调远一些，
在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力的方法来增大摩擦力；木块所受的力都全部
消失，根据牛顿第一定律，木块将静止。
力的认识（5年5考）
第1题图
1.[2025陕西14题节选]“笔、墨、纸、砚”合称文房四宝。大诗人李
白是这样写砚台的：“一方在手转乾坤，清风紫毫酒一樽。”如图，
在研磨的过程中，手用力下压墨条，是通过增大______来增大摩
擦力的。当墨条向左运动时，受到向____的摩擦力。
压力
右
第2题图
2.[2021陕西14题节选]2021年5月15日，“天问一号”成功降落在火星表面。
如图所示，喷气对着陆器产生的作用力方向______（选填“向上”或“向
下”），使着陆器悬停在空中，寻找合适的位置后降落。
向上
画力的示意图（5年3考）
3.（拓展·真题变式）如图甲是中国古代科技著作《天工开物》中，利用杆秤测量弓最
大弹力的方法——试弓定力，请在图乙中画出细绳对弓弦的拉力 的示意图。
第3题图
如答图所示
第3题答图
4.[2024陕西16题（1）如图，木块在粗糙的水平地面上向右滑行，请画出木块所受摩擦
力 的示意图。
第4题图
如答图所示
第4题答图
5.[2022陕西17题（1）在图中画出足球静止时对水平地面压力的示意图（作用点在 点）。
第5题图
如答图所示
第5题答图
6.[2021陕西17题（2）西安半坡遗址出土了一种汲水陶罐——欹器，如图是其示意图。
请在图中画出它盛有一定水时所受重力的示意图（重心在 点）。
第6题图
如答图所示
第6题答图
探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（5年2考）
7.[2023陕西19题]如图，是"探究影响滑动摩擦力大小的因素"的实验。
第7题图
（1）本次实验前，应在______方向上对弹簧测力计
进行调零。
水平
（2）如图甲，沿水平方向拉动木块，使其做匀速直
线运动，木块受到的拉力大小______（选填"大于""
小于"或"等于"）木块受到的滑动摩擦力大小。
等于
（3）如图甲，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做速度大小不同的匀速直线运
动。发现弹簧测力计的示数不变，说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小_____
（选填"有关"或"无关"）。
无关
（4）如图乙，在木块上加放砝码，沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动。改变
砝码的数量，多次实验后得出结论：其他条件一定时，压力越大，滑动摩擦力越____。
大
第8题图
8.[2020陕西20题节选]为探究影响滑动摩擦力大小的因素，
实验小组的同学用如图所示的装置和器材进行实验。水
平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计。
①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对
于地面______，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动
摩擦力的大小，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向___。
静止
左
[解析] 启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面静止，此时弹簧测
力计（绳子）对木块的拉力（水平向右）与木块所受的滑动摩擦力为一对平衡力，大
小相等，方向相反，木块所受滑动摩擦力的方向水平向左；
②某次实验中，当弹簧测力计的示数稳定后，改变传送带的速度大小，大家发现弹簧
测力计的示数没有改变，说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度大小______。
无关
[解析] 某次实验中，当弹簧测力计的示数稳定后，改变传送带的速度大小，大家发现
弹簧测力计的示数没有改变，则滑动摩擦力大小不变，说明木块所受滑动摩擦力的大
小与传送带的速度大小无关。
创新实验（5年1考）
第9题图
9.[2021陕西21题]同学们在学完弹簧测力计的相关知识后，自制了一个“橡皮
筋测力计”，将橡皮筋不挂重物时下端对应位置标为零刻度线；挂 重物时，
下端对应位置标为；将这段距离等分为20格，每格表示 。用此测力
计测量物所受重力时，发现测量值不准确。为了弄清其中的原因，同学们探
究了橡皮筋的伸长与所受外力的关系。他们利用规格为 的螺母若干、
刻度尺、橡皮筋、白板等进行了实验探究。不挂重物时，使橡皮筋下端与刻度尺的零
刻度线对齐；挂不同重物时，橡皮筋下端对应不同的刻度值，作出标记，如图所示。
（1）螺母挂在橡皮筋下静止时，受到橡皮筋的拉力______（选填“大于”“等于”或“小
于”）它受到的重力。
等于
（2）同学们在橡皮筋下依次挂上个数不等的螺母，实验数据记录如下表：#1.3
实验序号 螺母个数 个 螺母所受总重力 刻度尺读数
1 0 0 0
2 1 0.05 5.0
3 2 0.10 11.0
4 3 0.15 20.0
5 4 0.20 30.0
6 5 0.25 45.0
7 6 0.30 60.0
实验序号 螺母个数 个 螺母所受总重力 刻度尺读数
8 7 0.35 75.0
9 8 0.40 90.0
10 9 0.45 110.0
11 10 0.50 133.0
12 11 0.55 158.0
续表
①分析实验数据可初步得出：橡皮筋下所挂重物越重，橡皮筋的伸长越____。
长
②进一步分析数据发现：每增加1个螺母时，刻度尺读数的变化量总体上是不同的，但
中间有部分读数的变化量是相同的。若静止时橡皮筋下端对应刻度尺的 处，
推测橡皮筋下所挂的物体重约为_____ （结果保留两位小数）；若挂另一重物，静止
时橡皮筋下端对应刻度尺的 处，此时______（选填“能”或“不能”）确定此物体
所受的重力。
0.33
不能
[解析] 分析表中数据可知，橡皮筋下所挂重物越重，橡皮筋所受拉力越大，刻度尺读
数越大，即橡皮筋的伸长越长；在第5次到第9次实验中，橡皮筋的伸长量与所受拉力
成正比，设橡皮筋所受拉力为时，伸长量为，则有 ；在其他实验
中，橡皮筋的伸长量与所受拉力没有精确的数量关系，若静止时橡皮筋下端对应刻度
尺的 处，并不能确定此时对应的物重。
（3）同学们根据实验数据，用此橡皮筋重新制作一个刻度均匀的测力计，橡皮筋上端
和刻度尺的位置保持不变。若使测力计的量程最大，零刻度线应标在刻度尺的_____
刻度处，此测力计的量程为__________。
30.0
[解析] 在第5次到第9次实验中，橡皮筋的伸长量与所受拉力成正比，要用此橡皮筋制
作一个刻度均匀的测力计，精确的测量范围应在其伸长量为到 之间，
测力范围为 。
（4）同学们更换不同的橡皮筋进行探究，发现其他橡皮筋的特点均与此相似，他们由
此得出结论：若要用橡皮筋制作测力计，受橡皮筋材料影响，刻度均匀部分可测量范
围____（选填“大”或“小”），整体上测量不准确，所以橡皮筋不适合做测力计。
小
[解析] 用橡皮筋制作测力计，受橡皮筋材料影响，刻度均匀部分可测量范围小，整体
上测量不准确，所以橡皮筋不适合做测力计。

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