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(共29张PPT)
第三单元 运动与交通
第7节 动静与快慢
导入
同学们,你们知道这是什么运动项目吗
短道速滑运动。
导入
发令枪响前后,运动员状态发生了什么变化 怎样科学描述呢
发令枪响前,参照起跑线,运动员是静止的;发令枪响后,参照起跑线,运动员是运动的。
你们说得真好,今天我们就一起学习动静与快慢。
导入
探究活动1：谁在动
仔细观察图片,看谁说得对
他们说得都对;相对于地面来说,穿绿色衣服的同学位置在变化,所以穿绿色衣服的同学是运动的;相对于电动观光车来说,穿绿色衣服的同学位置没变化,所以穿绿色衣服的同学是静止的。
探究活动1：谁在动
公共汽车正在行驶,怎样描述公共汽车在某个时刻的位置呢
选好参照物、确定方向、估算距离。
探究活动1：谁在动
选取合适的参照物,分析、记录公共汽车在不同时刻的位置。
探究活动1：谁在动
讨论
(1)怎样判断一个人或物体是运动的还是静止的
先选择参照物,然后判断物体与参照物之间的位置是否发生了变化。例如,乘坐公交车时,以路或树为参照物,人就是运动的,若以公交车或车上的乘客为参照物,人就是静止的;搭乘扶梯时,以电梯为参照物,自己就是静止的,以扶手为参照物,自己就是运动的。
探究活动1：谁在动
讨论
(2)怎样描述运动物体在某个时刻的位置
选择参照物、确定方向、估算距离。
探究活动2：谁更快
有一项50米短跑的运动项目,怎样确定谁更快呢
测量他们跑50米所用的时间,时间最短的,跑得最快。
探究活动2：谁更快
你们说得真好,接下来我们开始计时吧。
探究活动2：谁更快
填表,进行排名。
小结:在相同距离下,所用时间越短,跑得越快。
探究活动2：谁更快
根据下图中人和动物运动200米所需时间,给人和动物由快到慢排序,说一说排列的理由。
速度快慢:燕子>花豹>人>蜗牛。
在相同距离下,所用时间越短,运动得越快;燕子所用时间最短,运动得最快。
探究活动2：谁更快
布置任务:查阅资料,给常用交通工具的速度排序。
1(最慢) → 10 → 6 →7→2→12→3→9→8→4→11→5(最快)。
小结:在相同时间内,物体通过的路程越长,速度越大,运动得越快。
探究活动3：玩小车
如图所示,驱动发条小车(或回力小车),想一想,怎样测试小车运动的速度
探究活动3：玩小车
实验1:测量不同的小车行驶相同距离的用时。
(1)在桌面上贴一条胶带作为起点,用直尺量出一段距离,再贴一条胶带作为终点。
探究活动3：玩小车
实验1:测量不同的小车行驶相同距离的用时。
(2)给两辆小车编号,并放在起点线上,让它们同时启动。
探究活动3：玩小车
实验1:测量不同的小车行驶相同距离的用时。
(3)使用停表分别测量两辆小车到达终点所用的时间。
探究活动3：玩小车
实验1:测量不同的小车行驶相同距离的用时。
(4)重复第(2)步和第(3)步。
探究活动3：玩小车
操作、记录与汇总。
实验结论:行驶相同距离时,小车1(发条小车)所用时间越短,运动速度越大,运动得越快。
探究活动3：玩小车
接下来,我们测量不同的小车在相同时间内的行驶距离。
探究活动3：玩小车
实验2:测量不同的小车在相同时间内的行驶距离。
(1)用定时器定一段时间,从起点同时启动两辆小车,使用工具分别测量两辆小车到时后行驶的距离。
(2)进行同样的方法实验并测量3次。
探究活动3：玩小车
操作、记录与汇总。
实验结论:相同时间内,小车1(发条小车)的行驶距离越远,运动速度越大,运动得越快。
应用与拓展
活动目的:观察不同动力来源(发条、重力、弹力)对玩具汽车速度的影响。
2.活动材料:发条车、斜坡车、橡皮筋车、卷尺、秒表、量角器、卡纸赛道、记录板、彩色胶带等。
应用与拓展
3.活动规则
公平原则:所有小车从同一起点出发。
测量标准:以车头到达终点线为准。
安全要求:禁止改装玩具汽车尖锐部件。
应用与拓展
4.活动步骤
(1)第一阶段:赛道搭建
用卡纸铺设2米直道+30°斜坡;
发条组标记转动发条旋钮3圈、6圈测试点。
应用与拓展
4.活动步骤
(2)第二阶段:分组实验
发条车:先转动发条旋钮3圈释放,记录时间,再重复6圈;
斜坡车:分别从10厘米、20厘米高度滑下,记录时间;
橡皮筋车:分别缠绕橡皮筋1圈、3圈后释放,记录时间。
应用与拓展
4.活动步骤
(3)第三阶段:数据汇总
各组汇报最优成绩,用贴纸制作班级排行榜。
活动结论:斜坡车速度最快。
板书设计
1.谁在动:选择参照物。
2.物体位置:参照物、方向、距离。
3.相同时间内,运动的距离越远,速度越大,运动得越快。
4.相同距离内,运动所用时间越短,速度越大,运动得越快。

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