资源简介

八下《3.1 公民基本权利》教学设计
科目 道德与法治 年级 八年级下册 题目 《3.1 公民基本权利》 课时安排 1课时
教材分析 《公民基本权利》为2026年统编版八年级下册道德与法治第三课第一框课程内容，本节课是八年级下册第三课《公民基本权利和义务》的核心内容，承接宪法对公民权利的总体规定，具体阐释公民基本权利的类别、内涵与宪法依据，是理解“权利保障”“依法行使权利”的基础，也是培养学生法治观念和权利意识的关键节点。
学情分析 八年级学生已初步了解“权利”的基本概念，对生活中的权利现象有感性认知，但对“基本权利”的宪法属性、具体内容及侵权判断缺乏系统理解，需通过案例探究、情境分析将抽象知识具象化。
核心素养目标 政治认同：认同宪法对公民基本权利的保障作用，增强对我国法治体系的信任。 法治观念：掌握公民基本权利的主要内容与宪法依据，能辨别常见的侵权行为。 3. 责任意识：树立正确的权利观，学会珍惜并依法行使公民基本权利。
教学重难点 教学重点：公民基本权利的主要内容（平等权、政治权利、人身自由等）及宪法依据。 教学难点：区分不同类型的基本权利，理解权利行使的边界并判断侵权行为。
教学过程——主要思路 设计意图
新课导入
通过展示宪法目录及核心价值表述，直观呈现公民基本权利在宪法中的重要地位，引发学生对宪法核心内容的关注，自然引入本课主题。
环节一 权利本质溯源——宪赋权利根基
观看视频《什么是权利》 观看视频思考：什么是权利？ 【课堂笔记】1.公民基本权利的内容及重要性？P21-23 内容：我国公民的基本权利包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。P23 重要性：①公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。P21 ②公民的基本权利是宪法所确认的权利，国家各项制度和国家权力的运行都需要以维护最广大人民的根本利益、保障公民的各项基本权利为价值目标。P22 ③公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。P23 通过播放视频《什么是权利》并结合宪法文本片段，引导学生理解公民基本权利的宪法渊源与核心含义，明确其重要价值。
环节二：核心权利精讲——宪典权利全景
一、平等权 某公司招聘项目经理，经过严格的初试、笔试和面试，综合测试下来，林小姐名列第一，张先生第二，但最终录取却是张先生。林小姐讨要说法，负责人称项目经理职位男性优先，林小姐不能接受，认为该公司侵犯了其平等权，那么该公司所称的男性优先是否合法？ 【课堂笔记】2.平等权的内涵及重要性？P23 ①内涵：平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。 ②宪法规定：我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”③任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 ④重要性：平等权是公民行使其他权利的基础。 二、政治权利 【课堂笔记】3.政治权利的内容有哪些？P24 2025年3月5日，中华人民共和国第十四届全国人民代表大会第三次会议在北京召开。小云的爸爸参加了当地人大代表，小云好奇地问起投票情况。爸爸告诉她：“选举是参与国家管理的重要途径，也是全过程人民民主的体现，我选的是真心为群众服务的人。”小云点点头说：“等我有了选民资格，也会认真投票！” 思考：小云的爸爸行使了什么权利？ 为什么小云现在没有选民资格？ 请你判断：下列哪些人有选举权和被选举权？为什么？ 活学活用 材料： 小云爸爸举报镇长后， 谁知次日一大早，镇长儿子破门而入，将还在睡梦中的小云爸爸强行带到镇政府“教育”了一天，期间一些亲戚还用言语对小云爸爸进行了人身攻击。 思考：镇长儿子的行为是否违法？ 你认为小云爸爸的哪些基本权利受到了侵犯？ 【课堂笔记】4.人身自由的含义、内容、重要性？P25 （1）含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 （2）内容： ①人身自由不受侵犯， ②人格尊严不受侵犯， ③住宅不受侵犯 ④通信自由和通信秘密受法律保护。 （3）重要性：人身自由是公民参加国家政治生活、经济生活与社会生活的基础，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 拓展知识：人身自由--1.人身自由不受侵犯 那谁有权力带走小云爸爸呢？ 我国宪法第三十七条规定：“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。” 拓展知识：人身自由--2.人格尊严不受侵犯 学以致用：下列行为侵犯了公民的什么权利？ 拓展知识：人身自由--3.住宅不受侵犯 宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 若要入室搜查，必须要有明确的法律授权，并遵循正当的程序，持搜查证、逮捕证等 拓展知识：人身自由--4.通信自由和通信秘密受法律保护 四、社会经济权利 一天，警察小郑在执勤时听到一名女士高喊:“快抓住那个人！他抢了我的皮包！”只见前方一名男子抱着一个皮包在街头飞奔，为了尽快追上那名男子，小郑拦下一辆摩托车，向车主出示警察证件，说:“您好！我是警察，我需要用您的摩托车追人，谢谢配合！”车主二话没说把摩托车和头盔给了小郑。小郑戴好头盔，飞身上车，追了上去，很快抓获那名男子并把他带回公安局。处理完公务后，小郑把摩托车还给车主，向他表示感谢，并告知车主可以根据法律规定向公安机关申请相应补偿。 结合材料思考：车主的摩托车被警察征用，涉及公民的哪项基本权利？车主可以向公安机关申请补偿说明了什么？ 拓展知识：社会经济权利---财产权 财产权：公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。（占有权、使用权、收益权、处分权） 思考：下列漫画中人物的行为侵犯了劳动者的什么权利？ 我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。 劳动权的内容：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。 国务院修订新规落地，2026年春节法定假期增加至4天，全年7大节假日安排正式公布。本次放假调整核心依据《全国年节及纪念日放假办法》（2025年1月1日起施行），新增农历除夕、5月2日为全体公民放假假日，使春节法定假期从3天增至4天，劳动节法定假期从1天增至2天 。 思考：上述法定假期的调整，保障了劳动者的什么权利？ 劳动者休息权 我国宪法规定，中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。 社会经济权利---社会保障权和物质帮助权 国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度。公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 【课堂笔记】5.社会经济权利的内涵、内容和做法？P26 内涵：社会经济权利是指公民依照宪法规定享有的与经济利益相关的权利。 内容：包括财产权、劳动权、劳动者休息权、社会保障权和物质帮助权等。 做法：国家应采取积极措施，为公民享有社会经济权利提供充分的物质条件，特别是对社会弱者的利益给予特殊保护。 活学活用 五、文化教育权利 思考：1.从三位同学的对话中，你得到了哪些信息？ 2.请你和同学讨论：国家为什么要从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学？ 【课堂笔记】6.文化教育权利的内涵及内容？P28 ①内涵：宪法规定公民享有文化教育权利，它包括受教育权和文化权利。 ②内容： 受教育权：公民有权按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会。国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。 文化权利：公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 六、监督权与获得国家赔偿权 小组讨论： （1）公民的上述行为是在行使什么权利？ （2）行使这一权利应该注意哪些问题？ 【课堂笔记】7.监督权与获得国家赔偿权的内涵及意义？P28 内涵：公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。 意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 获得国家赔偿权：由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。 七、其他权利 我国公民还享有宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 通过“案例分析+情境设问+法律链接+活学活用”的多元组合，如平等权的招聘争议案例、政治权利的选民资格判断、人身自由的侵权情境分析等，结合宪法条文解读与生活化练习，系统拆解平等权、政治权利、人身自由等七项核心权利的内涵、内容及维权要点，帮助学生在具象场景中深化理解，提升运用宪法知识分析和解决实际问题的能力，突破“将宪法意识转化为实际行动”的教学难点。
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