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第 3 章第 1 节 磁体的磁场 1
1．有一种“魔法磁泥”，当磁体靠近时，它就会被拉丝般地吸起，如图所示。制
作“魔法磁泥”的磁化材料可以是 （ ）
A．铁粉 B．铜粉 C．铝粉 D．碳粉
2．钕铁硼磁铁是目前已知磁性最强的磁铁材料之一，与普通磁铁
一样，它也不能吸引（ ）
A．铁 B．钴 C．镍 D．铝
3．如图所示为家用窗帘磁吸扣，绳子两端的磁吸球中各含有一块
磁铁。当磁吸扣吸合在一起时，磁吸球内两磁铁磁极的分布情况可
能是( )
A． B． C． D．
4．“胜哥”利用如图所示装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上
所夹的是根铁棒。以下关于此实验的观点不正确的是（ ）
A．图甲到图乙的过程叫磁化
B．图乙中铁棒的上端是 S 极
C．若把图乙中磁体移走，铁棒的磁性将消失
D．若将图乙中铁棒换成钢棒，被吸引的铁屑会减少
5．如图是“胜哥”做的“铁皮自动分开装置”。将强磁铁靠近一叠铁皮，被磁化
后的铁皮会自动分开。铁皮自动分开的原因是（ ）
A．同名磁极相互吸引
B．同名磁极相互排斥
C．异名磁极相互吸引
D．异名磁极相互排斥
6．“胜哥”不小心将有磁性的磁块和颜色形状大小
与之形同的钢块混合到一起，于是他把甲、乙、丙
三块物体悬挂起来，让它们彼此靠近时的情况如图
所示，则一定是磁体的是（ ）
A．只有甲 B．只有乙 C．甲和乙 D．乙和丙
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7．人类最早的磁化技术出现在我国宋代。据《武经总要》记载，如图所示，古
人先将鱼形铁烧红，令铁鱼头尾指向南北，然后将其放入水中冷却，依靠地磁场
获得磁性，再将其放入水中漂浮，制成指南鱼，图中是它静止时的指向。下列判
断正确的是 ( )
A．指南鱼周围存在磁感线
B．指南鱼鱼头指向地磁北极
C．指南鱼的各部分磁性强弱不同
D．磁化后的鱼形铁不能吸引其他铁质物体
8．“胜哥”将数枚硬币放在甲、乙两根平行的条形磁铁上，搭成一座漂亮的“硬
币桥”，如图所示。下列分析正确的是（ ）
A．“硬币桥”中间磁性最强
B．两枚硬币相邻的部分是异名磁极
C．“硬币桥”两端的硬币没有磁性
D．甲、乙条形磁铁的上端是同名磁极
9．如图所示，在水平地面上的磁铁上方，有挂在弹簧
测力计上的磁体或铁块。“胜哥”提着弹簧测力计向右
缓慢移动，挂在弹簧测力计上的磁体或铁块下端，沿图
示水平路线从 A 缓慢移到 B。则图中能反映图中弹簧
测力计示数 F 随位置变化的是（ ）
A． B． C． D．
10．为了取出某一缝隙中的铁钉，“胜哥”想到了以下方案，其中不可行的是( )
A． B． C． D．
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11．一根条形磁铁不小心摔成两段后，一共会有 N 极的个数为（ ）
A．1 个 B．2 个 C．3 个 D．4 个
12．擦窗器由内外两部分构成，内外均装有磁铁，可吸附在玻璃两侧，磁铁 B
固定，磁铁 A 沿图中箭头方向左右移动来调节吸力大小。下列有关说法正确的
是( )
A．若磁铁 A 右侧为 N 极，则磁铁 B 左侧为 N 极
B．若磁铁 A 向右移动，擦窗器吸力将增大
C．将磁铁 B 换成铁块，擦窗器将无法工作
D．遇到厚玻璃，应将磁铁 A 向左移动
13．A、B、C 三根金属棒中，有两个是具有磁性的磁棒，另一根是铁棒，它们
互相靠近时的情形如图所示，则 棒是铁棒，它们没有互相接触，但是
发生了力的作用，这是由于磁体周围存在 。
14．如图为一个自制指南针。“胜哥”将缝衣针在条形磁体上摩
擦了几下后，将其放在水中一片漂浮的树叶上。多次将树叶轻轻
旋转，待树叶静止后，观察到树叶的尖端总是指向地理南方。
（1）“胜哥”将缝衣针在条形磁体上摩擦了几下的目的是使缝衣针 。
（2）“胜哥”应该在树叶的尖端标注 (选填“S”或“N”)极。
（3）“胜哥”所用的缝衣针所用的材料可能是 (选填“铜”或“铁”)。
15．如图甲所示，一个条形磁铁摔成两段，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静
止时的指向如图乙所示，则右边这处裂
纹的磁极是 极。如果把这段
磁铁沿裂纹吻合放在一起(如图甲)，这
两段会相互 (选填“吸引”或“排斥”)。
16．桌面上放有一定量的铁屑，现将两根完全相同的条形磁体 A 的 N 极和条形
磁体 B 的 S 极按如图甲所示放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑。若将
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吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会 （填“增加”“不
变”或“减少”）；将如图乙所示一根长度略大于两磁体间距的软铁棒轻轻搁在两磁
体上，则被吸附的铁屑会 （填“增加”“不变”或“减少”）。
17．如图所示，一张百元新钞票好像被一支笔“戳通”了。实际上这张新钞票依然
完好无损，这里应用了磁现象的有关知识。原来，这支笔的笔杆(纸币的下方)与
笔头(纸币的上方)可以互相分离，笔杆与笔头相连的一端内部装有小磁铁，则笔
头内的材料可能含有 (选填“铜”、“镍”或“铝”)。若想探究笔头内材
料是否有磁性，现提供下列器材：①小磁针、②大头针、③碎纸屑，其中可用
来完成探究任务的有 (填序号)。
18．如图是用来研究磁化的实验装置。当条形磁铁靠近软铁棒时，下方的大头钉
会被吸起。
（1）软铁棒的上端会被磁化为 （填“N”或“S”）极；
（2）被吸起的两枚大头钉下端分散开的原因
是 ；
（3）移去软铁棒上方的条形磁铁，则可以看到的现象是 。
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答案
1．A 2．D 3．D 4．D 5．B 6．D 7．C 8．B 9．B 10．D
11．B 12．B
13．C；磁场
14．（1）磁化 （2）S （3）铁
15．N；吸引
16．减少；减少
17．铁；①②
18．（1）S （2）两大头钉的下端被磁化后都带上同名磁极而相互排斥
（3）大头针会掉落
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第3章第1节 磁体的磁场1教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
了解磁体、磁性、磁极的概念
知道磁体有两个磁极，磁极间的相互作用规律
理解磁化的概念，了解磁化的方法
了解强磁铁的应用领域
2. 过程与方法：
通过实验观察磁现象，培养观察能力和分析能力
通过探究磁极间的相互作用，掌握科学探究的基本方法
通过磁化实验，理解磁化的原理和方法
3. 情感态度与价值观：
通过了解我国古代指南针的发明，增强民族自豪感
通过磁现象的应用，体会物理知识与生活的密切联系
培养严谨的科学态度和探究精神
二、教学重点与难点
教学重点：
磁体的基本性质：磁性和磁极
磁极间的相互作用规律
磁化的概念和方法
教学难点：
磁极间的相互作用规律的理解和应用
磁化现象的本质理解
区分暂时性磁化和永久性磁化
三、教学准备
条形磁体、蹄形磁体若干
小磁针、指南针
铁屑、大头针、铁钉、钢钉
铁棒、钢棒各一根
细线、支架
多媒体课件（PPT）
实验记录表
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
教师展示指南针，提问：
"早在2000多年前，我们的祖先就发现了能吸引铁的天然磁铁矿石，利用这种磁铁矿石，可以制成指南针。那么，指南针为什么能指方向呢？"
引导学生思考，引入磁体的概念。
（二）新课讲授（30分钟）
1. 磁体和磁极
（1）磁体：具有磁性的物体。磁性是指物体能吸引铁、钴、镍等物质的性质。
（2）磁极：磁体上磁性最强的部位。每个磁体都有两个磁极：北极（N极）和南极（S极）。
（3）磁极的方向性：自由悬挂的磁体静止时，总是指向南北方向。指北的一端叫北极（N极），指南的一端叫南极（S极）。
（4）磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
实验演示：用细线悬挂两个条形磁体，让学生观察磁极间的相互作用。
2. 磁化
（1）磁化的概念：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。
（2）实验探究：
将铁棒放在铁屑上方，观察铁棒不能吸引铁屑
用条形磁体靠近铁棒，铁棒能吸引铁屑
拿开条形磁体，铁棒的磁性消失
（3）永久磁化的方法：用磁体在钢棒上沿同一方向摩擦几次，钢棒能长久保持磁性。
（4）软磁体和永磁体：铁棒磁化后磁性易消失，钢棒磁化后能保持磁性。
3. 强磁铁的应用
（1）电声转换：扬声器、受话器等
（2）工业与自动化：电机、自动控制电器、机械设备等
（3）医疗领域：医疗器械（如MRI）
（4）尖端材料：钕铁硼磁铁，利用稀土材料制成，磁性比普通磁铁高数百倍
（三）巩固练习（8分钟）
学生完成以下练习题，教师讲评：
1. "胜哥"将一钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被吸引，则这钢条（ ）
A. 一定具有磁性
B. 一定没有磁性
C. 不能确定有无磁性
D. 条件不足，无法判断
正确答案：C
2. "胜哥"一钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这钢条（ ）
A. 一定具有磁性
B. 条件不足，无法判断
C. 不能确定有无磁性
D. 一定没有磁性
正确答案：A
3. 如图所示，把钢棒乙向右移动的过程中，如果乙位于甲的一端时二者相互吸引，位于另一端时二者相互排斥，则下列说法中正确的是（ ）
A. 只有甲是磁体
B. 只有乙是磁体
C. 甲和乙一定都是磁体
D. 无法判断哪一个是磁体
正确答案：C
4. 如图所示，"胜哥"用磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端将会（ ）
A. 互相吸引，如图甲所示
B. 互相排斥，如图乙所示
C. 既不吸引，也不排斥，如图丙所示
D. 有可能互相吸引，有可能互相排斥
正确答案：B
5. "胜哥"做了一个科学小实验《磁铁上的硬币》并发布在微信公众号"胜哥课程"中。"胜哥"将磁铁M固定在桌面C上。用手将一元硬币B1、B2、B3叠在一起竖立在磁钢上端，当将手指稍稍松开一小段距离，将观察到的现象是硬币会______（填"不变"、"合拢"或"分开"），这是因为硬币被磁铁________，且硬币的上端磁极为______（填"异"或"同"）名。
正确答案：分开，磁化，同
（四）课堂小结（5分钟）
1. 磁体：具有磁性的物体。
2. 磁性：物体能吸引铁、钴、镍等物质的性质。
3. 磁极：磁体上磁性最强的部位。每个磁体都有两个磁极：南极(S极)和北极(N极)。
4. 磁体间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
5. 磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。
6. 强磁铁的应用：电声转换、工业自动化、医疗设备等领域。
（五）布置作业（2分钟）
1. 完成课后习题，巩固磁体的基本性质。
2. 寻找生活中应用磁体的例子，下节课分享。
3. 思考：为什么磁体总是有两个磁极？能否得到只有一个磁极的磁体？
五、板书设计
第三章 第一节 磁体的磁场
一、磁体和磁极
1. 磁体：具有磁性的物体
2. 磁性：吸引铁、钴、镍的性质
3. 磁极：磁性最强的部位（N极和S极）
4. 磁极间作用：同名相斥，异名相吸
二、磁化
1. 概念：使物体获得磁性
2. 方法：接触磁化、摩擦磁化
3. 软磁体与永磁体
三、强磁铁的应用
1. 电声转换 2. 工业自动化 3. 医疗设备
六、教学反思
本节课通过实验和多媒体相结合的方式，让学生直观地认识了磁体的基本性质。教学中应注意：
1. 实验环节要确保每位学生都能观察到现象，可分组进行实验。
2. 磁极间的相互作用规律是重点，要通过多个实验强化理解。
3. 磁化现象比较抽象，需要结合生活实例讲解。
4. 练习题的设计要循序渐进，从易到难，巩固知识点。
5. 要注意联系生活实际，展示磁现象在现代科技中的应用，激发学生学习兴趣。
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第3章 电磁及其应用
利用磁卡存取消费，利用移动硬盘储存资料，利用移动电话通信… …电与磁改变生活。
磁体是怎样记录信息的 移动电话是怎祥传递声音和图像的 发电机是怎样发电的
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我们知道磁体与磁体会相互吸引或排斥，磁体对铁等物质有吸引作用。没有接触的磁体之间，为什么能够相互吸引或排斥呢？
第1节 磁体的磁场
第1课时 磁体、磁极和磁化
第1节 磁体的磁场
一、磁体和磁极
早在2000多年前，我们祖先发现了能吸引铁的天然磁铁矿石，利用这种磁铁矿石，可以制成指南针。那么，指南针为什么能指方向呢？
指南针是用磁针制成的，磁针是一个磁体。现在人们可以制造各种各样的磁体。那么，磁体具有哪些共同的性质呢？
磁 体
具有磁性的物体
磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫作磁性。
磁体上磁性最强的部位叫作磁极，在条形磁体的两端吸引铁屑最多，条形磁体的两端就是两个磁极。
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让磁体自由转动，它静止时总是指向南北方向。磁体指北的磁极叫北极，又叫N极；指南的磁极叫南极，又叫S极。任何磁体都有两个磁极。
把两块条形磁体用细线悬挂起来，并彼此靠近时，将会发生什么现象？
磁体间产生的力就是磁力。磁体间的相互作用规律：
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N
N
S
N
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
磁体间相互作用的应用
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
我国的磁悬浮列车就是利用“磁体间的相互作用规律” 的性质来实现“悬浮” 运动的。
磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然都有N极和S极？
磁体被分割后的磁极
利用已知磁极的条形磁体靠近这两段磁体，来判断它们的磁极。
如何探究？
磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然都有N极和S极？
答：一个磁体不管它多大 ，或者多小，有且只有两极。
磁极分N极和S极
指向北面的一端叫北极（N极）
指向南面的一端叫南极（S极）
每个磁体都有两个磁极：北极 和 南极
南极
北极
北极
二、磁化
自然界存在具有磁性的磁铁矿石。
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可用磁化的方法制造磁体。
1.在铁屑盒或大头针上方适当位置固定一根铁棒，观察铁棒能否把铁屑吸引上来。
2.将一块条形磁体从上方靠近铁棒，观察铁棒能否把铁屑或大头针吸引上来。如果把条形磁体拿开，观察到什么现象？
答：铁棒不能吸引铁屑（大头针）
答：铁棒能吸引铁屑（大头针）
结 论：
磁体使铁棒获得了磁性。
使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫作磁化。
当磁体拿开后，铁棒的磁性立刻消失了，说明这种方法不能使铁棒具有永久磁性。
软磁体
人造永磁体制造原理：钢的磁化原理。
方法：用磁体在钢棒上沿同一方向摩擦几次。
磁性很强的磁铁可广泛应用于电声元件（扬声器、受话器）、自动控制电器、电机、机械设备和医疗器械等。钕铁硼磁铁就是一种利用稀土材料制成的强磁铁，它的磁性比普通磁铁高几百倍。
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电声转换（扬声器、受话器）、工业与自动化：电机、自动控制电器、机械设备医疗器械等
强磁铁应用领域
尖端材料代表：钕铁硼磁铁
材料：稀土钕、铁、硼制成
特性：磁性能超普通磁铁数百倍
1.磁 体
具有磁性的物体。
2.磁 性
物体能吸引铁、钴、镍 等物质的性质
3.磁 极
磁体上磁性最强的部位。每个磁体都有两个磁极
指南面的一极叫南极（S极）
指北面的一极叫北极（N极）
4.磁体间的相互作用规律：
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
5.使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫磁化。
1.“胜哥”将一钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被吸引，则这钢条（ ）
A.一定具有磁性
B.一定没有磁性
C.不能确定有无磁性
D.条件不足，无法判断
C
2. “胜哥”一钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这钢条（ ）
A. 一定具有磁性
B.条件不足，无法判断
C.不能确定有无磁性
D.一定没有磁性
A
3.如图所示，把钢棒乙向右移动的过程中，如果乙位于甲的一端时二者相互吸引，位于另一端时二者相互排斥，则下列说法中正确的是（ ）
A.只有甲是磁体
B.只有乙是磁体
C.甲和乙一定都是磁体
D.无法判断哪一个是磁体
甲
C
4.如图所示，“胜哥”用磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端将会（　 ）
A.互相吸引，如图甲所示
B.互相排斥，如图乙所示
C.既不吸引，也不排斥，如图丙所示
D.有可能互相吸引，有可能互相排斥
B
5.“胜哥”做了一个科学小实验《磁铁上的硬币》并发布在微信公众号“胜哥课程”中。“胜哥”将磁铁M固定在桌面上C上。用手将一元硬币B1、B2、B3叠在一起竖立在磁钢上端，当将手指稍稍松开一小段距离，将观察到的现象是硬币会_______（填“不变”、“合拢”或“分开），这是因为硬币被磁铁________，且硬币的上端磁极为______（填“异”或“同）”名。
分开
磁化
同
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2026年1月18日

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