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(共11张PPT)
突破点五
　以评解诗，以诗析评
　　近年来高考古代诗歌阅读密集考查“评论阐释”题，这值得我们关注和探究。古代诗歌“评论阐释”题要求考生结合文本对相关的评论作出阐释，主要考查考生对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现手法的理解与把握。
典｜题｜体｜验
　　（2024·潍坊二模）阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
送石曼卿①
范仲淹
河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。
贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山。
亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。
此道圣朝如不坠，疏封宜在立谭②间。
【注】　①康定元年，西夏战事骤起，宋军大败，52岁的范仲淹复官，同
年好友石曼卿因曾“上书言十事”奉吏河东，路过范仲淹所在的陕西。②
谭：同“谈”。
前人评价此诗：“此托送友以抒己志。”结合本诗主题，简要谈谈你对这
句话的理解。（6分）
【我的答案】　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
　
　　　 　　　　　　　　　　　 　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　
进阶1——思维建模
进阶2——思维聚合
　　首先，读懂评论语。“此托送友以抒己志”，意谓诗人借送别好友石
曼卿来表达自己的心志。
其次，悟透诗家语。根据注释“康定元年，西夏战事骤起，宋军
大败，52岁的范仲淹复官，同年好友石曼卿因曾‘上书言十事’奉吏
河东”可知，诗歌通过写石曼卿敢于直言进谏，在国家危难之时投身
仕途的行为，表达了对友人的肯定和赞赏，寄寓了诗人心系国家、为
国分忧的精神。
颔联“贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山”，运用典故赞美朋友石曼
卿就是贾谊、谢安一类的人，是能够扭转时局、为国分忧的贤士。
尾联“此道圣朝如不坠，疏封宜在立谭间”，勉励友人此行不辱使
命，并祝愿他能进一步得到朝廷重用。诗人在赞美、勉励与祝愿之中表达
自己建功立业的志向。
进阶3——创新生成
评论语 根据要点提示，结合文本分析
心系国家、为国分忧
建功立业
　　【参考答案】　①诗歌借写石曼卿敢于直言进谏，在国家危难之时投
身仕途的行为，表达对友人的肯定和赞赏，寄寓了诗人心系国家、为国分
忧的精神。②借勉励友人此行不辱使命，并祝愿他能进一步得到朝廷重
用，表达自己建功立业的志向。
对｜点｜训｜练
1. 阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
写怀【注】（节选）
杜甫
劳生共乾坤，何处异风俗？
冉冉自趋竞，行行见羁束。
无贵贱不悲，无富贫亦足。
万古一骸骨，邻家递歌哭。
【注】　此诗为代宗大历二年（767）冬，作者寓居夔州时所作。
明代文学家王嗣爽认为，此诗后四句“可谓达人之大观”。请简要说明
“大观”的具体内容。（6分）
参考答案：①看轻贵贱，不艳羡高贵，身处卑贱也不悲伤；②看淡贫
富，不追求富有，身处贫穷也自感满足；③看透生死，坦然面对，不以
生喜，不以死悲。
2. 阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
倦寻芳·饯周纠定夫①
吴文英
　　暮帆挂雨，冰岸飞梅，春思零乱。送客将归，偏是故宫离苑。醉酒
曾同凉月舞，寻芳还隔红尘面。去难留，怅芙蓉路窄，绿杨天远。
　　便系马、莺边清晓，烟草晴花，沙润香软。烂锦年华，谁念故
人游倦。寒食相思堤上路，行云应在孤山②畔。寄新吟，莫空回、
五湖春雁。
【注】　①周纠，字定夫，作者友人。②孤山，在杭州西湖一侧。
后人评价此词“把别情化浓为淡，把别景化淡为浓”，请结合全词谈谈
你对这句话的理解。（6分）
参考答案：①作者送别友人，内心伤感难却，离情浓重百结，但却没有
过于凄苦的表达，而是较为平静地回忆过往，想象将来，以景衬情，含
蓄委婉（淡定平和）地表达其不舍之意。②选用芙蓉路、绿杨天、早
莺、晴花、行云、春雁等常见（平淡）意象（乐景），但融入离愁别绪
之后（借景抒情），却渲染出沉重的哀伤幽怨、浓烈的不舍与牵挂。
（每点3分，意思对即可）

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