资源简介

(共18张PPT)
第二单元
第一章
第一节藻类、苔藓植物
和蕨类植物
创设情境
细胞→组织→器官→植物体。
根、茎、叶、花、果实、种子。
思考
绿色植物都具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官吗？
1.绿色开花植物体的结构层次？
2.绿色开花植物具有哪几种器官？
1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2、能说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力。
4.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。
学习目标
新课讲授
想一想，议一议
一段时间后
课本P58
这些绿色的细丝或绿膜是什么？它们是怎么出现的呢？（课本P58）
一、藻类
互动探究一
水 绵
衣藻
（单细胞）
1.按结构
单细胞藻类
多细胞藻类
海带
（一）藻类的分类
（多细胞）
海带
紫菜
裙带菜
石莼
鹿角菜
石花菜
马尾藻
鼓藻
栅藻
新月藻
水绵
淡水藻类
海水藻类
2.按生活环境
淡水藻
海洋藻
结合教材图2-1、2、3，以及刚刚展示的藻类植物,
思考、讨论以下问题：
1.这些藻类植物生活在什么样的环境中？
2.这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？它们怎么繁殖后代？
3.藻类植物在生物圈中的作用与及人类的生活有什么关系？
（二）观察与思考
互动探究一
多数生活在水中，少数生活在陆地上潮湿的地方
没有根、茎、叶的分化；孢子繁殖
1、释放氧气；2、人和动物的食物来源；3、工业及医用原料等
1.藻类植物吸收营养的是 （ ）
A.根 B.茎 C.叶 D.全身
2.下列有关海带的叙述不正确的是 （ ）
A.可食用部分是它的叶
B.靠孢子繁殖后代，属于孢子植物
C.经常食用可预防大脖子病
D.它生活在海水中
D
A
当堂检测
葫芦藓
地钱
泥炭藓
常见的苔藓植物
互动探究二
二、苔藓植物
1.苔藓植物生活在什么环境中？苔藓植物是单细胞的还是多细胞的？
2.苔藓植物与藻类有什么区别？
3.苔藓植物是如何繁殖后代的？
讨论
观察
对照右图观察手中的苔藓。
1.用肉眼观察苔藓植物的形态和颜色。
2.用放大镜观察苔藓植物茎和叶的形态特点及假根的特点。
3.测量苔藓植株的高度。
4.了解苔藓植物的生活环境。
互动探究二
葫芦藓
较低等植物所特有的，起固着作用
内有孢子，繁殖后代
苔藓植物的结构
苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉（即无输导组织），根是假根。
蒴柄
假根
茎
叶
孢蒴
互动探究二
1.葫芦藓对水和无机盐的吸收依赖 （ ）
A.茎和叶 B.假根 C.根、茎、叶 D.六大器官
2.下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（ ）
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物
3.下列关于苔藓植物的描述错误的是：（ ）
A.喜欢生活在潮湿的环境中 B. 能监测大气污染
C.茎和叶结构简单 D.果实和种子很小
A
B
当堂检测
D
三、蕨类植物
蜈蚣草
铁线蕨
肾蕨
鳞毛蕨
互动探究三
桫椤
结合手中的蕨类和教材P62~63的介绍，完成下列问题。
互动探究三
1.与苔藓植物相比,蕨类植物的生活环境有什么不同
2.蕨类植物的形态特征有哪些？它们怎么繁殖后代？
3.蕨类植物与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？
有根、茎、叶的分化；有输导组织。孢子繁殖
1、供人类食用、药用、观赏等；2、优良的绿肥和饲料；3、远古的蕨类植物是形成煤的植物
多数生活在陆地上阴湿的地方
肾蕨结构示意图
根
茎
叶
叶柄
背面
孢子囊群
孢子囊
孢子
一种生殖细胞
在温暖潮湿的地方萌发生长
有根茎叶的分化
有输导组织
互动探究三
1.与苔藓植物相比，蕨类植物更加适应陆地生活的原因是 （ ）
A.具有根、茎、叶，体内有输导组织 B.用孢子繁殖
C.没有根、茎、叶的分化 D.植株矮小，茎、叶内无输导组织
2.藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是 （ ）
A.都没有根 B.体内有输导组织
C.都生活在水中 D.都能进行孢子繁殖
A
D
当堂检测
提炼总结
植物类群 藻类 苔藓植物 蕨类植物
生活环境
形态特征
代表植物
对生物圈的作用和与人类的关系
水中，少数生活在陆地上潮湿的地方
有单细胞的，也有多细胞的；无根、茎、叶的分化
衣藻、水绵、海带
1、释放氧气；
2、人和动物的食物来源；
3、工业及医用原料等
1、监测空气污染程度的指示植物；
2、保持水土；
3、泥炭燃料。
1、供人类食用、药用、观赏等；
2、优良的绿肥和饲料；
3、远古的蕨类植物形成煤植物
葫芦藓、地钱
肾蕨、铁线蕨
矮小；有茎、叶的分化，但没有输导组织；根是假根
陆地上潮湿的环境
陆地上阴湿处
有根、茎、叶的分化，有输导组织
从水生到陆生
从简单到复杂
从低等到高等
谢谢！

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