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2026届上海市徐汇区中考一模
语文作文解析与范文欣赏
真题呈现【2026杨浦区初三一模】
《阿长与〈山海经〉》中的“我”先是厌烦阿长，后因她为自己买来《山海经》而产生由衷敬意和永久怀念；《背影》中的“我”曾“暗笑”父亲的“迂”，却在多年后深深怀念起令自己感动落泪的那个背影。我们对他人的认识有时会因为某件小事而改变，有时会随着自己阅历的增加而逐渐变化。
请根据以上材料，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）600字左右。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭
命题分析
以课文内容为依托，考察材料作文，要求自拟标题，要求学生围绕“对人认识的转变”写一篇记叙文。审题要求有提高，写作主题难度不高。

写作指导
一、审题分析
题目给出了两个经典文本的例子（鲁迅《阿里与〈山海经〉》、朱自清《背影》），它们的共同点在于：
“我”对某人（阿长/父亲）的态度经历了显著变化：从最初的负面情绪（厌烦/暗笑）到后来的深刻敬意与怀念。
变化的关键点在于“小事”或“瞬间”：阿长买《山海经》、父亲爬月台的背影。这些事本身可能不大，但对“我”的情感冲击是巨大的。
变化的驱动因素（题目点明了两点）：
1.某件小事的触动（即时的、外在的触发点）：买书、背影。
2.自身阅历的增加（渐进的、内在的领悟）：“多年以后”的怀念，意味着时间的沉淀让“我”重新认识、理解了当初那份情意。
归纳一下两则故事的共性，都是主人公“我”改变了对他人的认识。《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的态度，从厌烦到敬佩和怀念，是因为一件小事，她为我买来《山海经》。《背影》中“我”对父亲的情感，从暗自嘲笑他的迂到深切怀念，是因为时光荏苒，“我”终于懂得了世事难料、生离死别、血浓于水的滋味。前者的改变因事，后者的改变因时，一个是“这才明白”，另一个是“渐渐懂得”。
二、具体写作要求分析
1.核心主题：写“认识/情感的转变”。不是单纯写一个人或一件事，而是写“我”对这个人（或事/物）的看法、感受是如何发生转变的。
2.要有明确的“变化契机”：
①要么是一个具体的小事、瞬间、细节（触发点）。
②要么是时间流逝带来的成长与感悟（过程）。
③最好两者结合（小事作为导火索，时间的沉淀让理解更深）。
3.体现真情实感：变化必须是真实的、可信的、有铺垫的，不能生硬转折。前后的情感（尤其是变化前的负面情绪）要写具体，为什么“厌烦”？为什么“暗笑”？务必把之前的负面看法、抵触情绪写充分、写具体（用心理描写、细节描写），这样才能与“变化后”形成强烈反差。
4.突出“小事见深意”：要选取生活中看似平凡却富有内涵的素材，通过细节描写挖掘其打动人心的力量。对那个“小事”、“瞬间”要花最多笔墨进行细致描绘。运用多种描写（外貌、语言、动作、神态、环境、细节），营造画面感，让读者身临其境，看到“我”当时“被击中”的感觉。这是转折点。
5.结构清晰：需包含“变化前状态 - 变化契机（事件） - 变化后状态与感悟”这几个基本环节。

三、自拟标题技巧：
抓住题干关键词“对他人的认识”、“某件小事”、“阅历的增加”、“改变”、“逐渐变化”以及自己的素材主题进行有机组合，以下为标题示例：
《原来，那背影如此温暖》
《那件小事改变了我》
《那一刻我终于明白》

四、选材与思路参考
（一）亲情类：
角度：曾觉得爷爷的“老规矩”（如勤俭、待人接物）过时、迂腐，甚至不耐烦。直到某次（比如家中有变故、看到爷爷默默帮助别人、自己失败时爷爷的安慰），从一件小事（爷爷珍藏的一件旧物讲述的故事、清晨为你默默准备早餐的背影、生病时无微不至的照顾）中，体会到其中的深厚情意与传统智慧。
类似《背影》：写父亲或母亲某个沉默、笨拙却充满爱意的瞬间（如雨中送伞湿透的肩膀、熬夜为你整理错题时台灯下的侧影、笨拙地学习使用智能手机联系你）。
注意：避免落入俗套，要找到独特的“小事”和观察角度。

（二）师生/同学情谊类：
角度1：对某位性格“古怪”（严厉、不苟言笑、要求苛刻）的老师曾感到害怕或抵触。后来因为一次偶然的机会（老师对你一次失误的暖心鼓励而非批评、深夜发现老师还在批改作业、意外了解到老师某段艰辛经历或坚持）、或经过长期相处（某次集体活动、一次深入的谈心），逐渐理解并敬佩ta的责任心与付出。
角度2：与某个曾经有矛盾、看不惯或觉得“不合群”的同学。通过一件小事（他/她在你困难时伸出援手、你发现他/她某个被忽视的优点或坚持、共同完成一项任务），改变了看法，建立了珍贵的友谊。
注意：要写出“变化”的真实性，避免生硬的“和解”。

（三）社会人情类：
角度1：对小区里某位“不起眼”甚至曾经“嫌弃”的人（如捡废品的老人、工作不“利索”的保洁阿姨、沉默寡言的保安）。某件小事（如老人默默帮邻居收好被风吹落的衣物、保洁阿姨小心翼翼照顾流浪猫、保安在暴雨中疏通下水道）让你感到温暖，开始关注并尊重他们平凡的付出与善意。
角度2：对某个社会现象/群体有偏见，通过一次亲身接触或目睹一件小事（如志愿者服务、陌生人间的帮助），改变了固有看法。
注意：切入点要小，避免空泛议论，聚焦个体和具体事件，以小见大。情感要真实，避免矫揉造作。（李雯慧老师 整理编写）
佳作欣赏
患难之交
孙北北
夕阳西斜，晚照茜红。放学铃声响过，校园里喧闹了一阵，又沉闷下来。我垂头丧气，盯着卷面上的空白。心一会儿飘移而去，一会儿又匆匆回来凑合着思索几下，接着又逃之夭夭。
我侧着脑袋瞧了瞧，老师钦点的另一位留校的“幸运儿”，TA（男他，女她，自选）也是一副满头雾水的窘态。“幸运儿”是因为模拟考错失第一，才被老师留校加练的。我呢？自作孽不可活，是因为没藏好幸灾乐祸的嘴脸，被老师抓了个正着。“你也留一下，你的压轴题也错了。”古语有云：城门失火，殃及池鱼。我是池鱼，鱼只有7秒的记忆，怎么解得出难题呢？
现在倒好，办公室里坐着两个倒霉鬼——老师如厕去也。
虽说我与TA，同窗已有四载，却几乎不曾打过交道，要说没有隔阂，肯定是假话——既生瑜何生亮，正是因为有TA在，班一就成了我可望而不可即的梦——想也白想。回想刚刚来办公室的路上，我们俩各走一边，仿佛走廊中间是一条不可逾越的雷池。隔阂，随时间愈积愈深。
这么下去可不是个办法啊。TA的笔没有一刻停歇，难不成找到了正确的解题方法？而我，题干读了又读，辅助线添了又擦，信心如同手心里的橡皮，摩摩擦擦，失去了棱角。我假装舒展筋骨，坐直身子，一点一点地偷瞄TA的解题步骤。跃入眼帘的，竟是修正带涂抹出的一层又一层的白色痕迹。TA也在打量我的试卷。
我们不经意地对视了一眼，又尴尬地转过头。天光黯淡，暮色四合。老师随时会回来，再不开口讨教的话，就没机会了，这不得留到半夜啊。“唉！”TA先开了口，“那个……要不咱俩讨论讨论，交流一下想法，没准儿能找到解法。”我又惊又喜，连连点头。想不到是TA先对我缴械投降，终于让我赢了一次。嘿嘿嘿。
“我先连接了AC”，“这里，这里，有个垂直”……当我俩挨在一起，对着彼此的试卷指手画脚的那一刻。我对TA的看法彻底改变，以往的盛气凌人不过是不善言辞的伪装，看似从从容容、游刃有余的做题本领，背后不知道积攒多少次的刻苦练习呢。我们又一次低下头，刷刷刷地求解。这一次橡皮不再被磨平。 我们暗地里争着抢着，想要第一时间把正确的求解过程交给老师。
那道题不过是学海里一朵小小的浪花，却让我改变了对他的疏远与妒忌。之前，我们是班级里最熟悉的陌生人，却从此在求学之路上，同舟共济，乘风破浪。

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