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探究二力平衡的条件 教案
1教学目标
1.知识与技能
(1)知道物体的平衡状态。
(2)理解二力平衡条件。
2.过程与方法
经历探究二力平衡条件的过程,理解二力平衡的条件,感受实验、归纳的科学方法。
3.情感态度与价值观
(1)通过对二力平衡条件的探究,激发学习的热情,体验成功的喜悦。
(2)通过小组共同配合实验,养成合作学习的习惯。
2学情分析
在初中物理的教学中,对学生来说,二力平衡掌握的好坏,将直接反映学生学习力学水平,还会影响今后对力学知识的领悟。初中力学所提到物体所处的状态多数情况下是平衡状态,即静止状态或匀速直线运动状态,而平衡力则是物体处于平衡状态的受力特征。因此,在初中阶段强调二力平衡的教学,对学生掌握力学知识是受益匪浅的。在本节课之前学生已经学习了力学部分知识,知道了力的基本概念、力的作用效果以及重力的知识。21世纪教育网版权所有
本节课包括两个知识点:物体的平衡状态;二力平衡的条件。
初中生的感性认识多于理性,学习的动力和热情大多来自于他们的兴趣,而物理教学又以实验为基础,所以,在课堂教学中应关注学生的直接经验和亲身体验。在本节课中教师首先通过创设情景、学生实验,使学生感悟到物体处于平衡状态的受力情况;接着通过学生的自主探究,得出二力平衡的条件;最后通过活动学会分析物体的受力情况。21教育网
3重点难点
教学重点:二力平衡条件。
教学难点:探究做匀速直线运动物体的二力平衡条件。
4教学过程
新设计
(一)引入
视频:视频:列车进站、匀速直线的小车;图片:静止的小汽车。
提问:留意片段中的物体,运动状态可以分成哪几类
——物体的平衡状态(静止状态、匀速直线运动状态)
(二)新课
1.二力平衡
提问:平衡状态的物体受力情况又是怎样的呢
受力分析——二力平衡
2.二力平衡的条件
设问:物体受到两个力作用时,这两个力满足什么条件物体才处于平衡状态呢
师生互动:猜测这两个力的关系。
学生活动:探究二力平衡的条件(静止状态、匀速直线运动状态)。
分析归纳:得出二力平衡的条件。
——二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反并且作用在同一直线上
(三)应用
学生活动:课堂巩固,应用分析。
(四)拓展延伸
书包放在水平地面上,一学生用力向上提,但没有提起来,试分析书包的受力情况。
(五)课堂小结
1.平衡状态:在两个或几个力的作用下,物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
2.二力平衡:当物体在两个力的作用下处于平衡状态,就称做二力平衡。
3.二力平衡条件:作用在同一个物体上的两个力、大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。
(六)作业布置
八、板书设计
一、二力平衡
物体的平衡状态
匀速直线运动状态
二、二力平衡的条件
——作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反并且作用在同一直线上
(同体、等值、反向、共线)
4.1.2教学活动
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