资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
响度
教案
1教学目标
知识与技能:
1、了解响度及响度大小跟物体振动的振幅和发声体远近有关
2、了解声音强弱用分贝表示
过程与方法:
1、通过对物理现象的观察、分析、比较激发学习物理的兴趣
2、通过学习,加深对物理研究方法的体验经历和感悟
情感态度与价值观:
1、以物理现象事实为依据,以生活实际为基础
2、通过学习产生对物理现象的好奇心
2学情分析
学习了一定的声音知识,对于声音的理解会更加的抽象
3重点难点
教学重点:响度的影响因素
教学难点:物体振动幅度对响度的影响
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入
引入课题
演示实验:
用不同大小的力击鼓,请同学仔细听声音的变化。
用大力气击打鼓,鼓发出的声音响;
用小力气击打鼓,鼓发出的声音弱;
看来声音有轻有响,用大力气打鼓我们感觉到声音响,而用小力气打鼓,我们感觉到声音弱。
我们在物理学中,把人耳感觉到的声音强弱的程度叫做响度(音量)。
活动2【讲授】新课教学
新课教学
提出问题:
那么声音的响度和什么因素有关呢 我们再来看前面的一个实验。
用不同大小的力击鼓,请同学仔细听声音的变化,同时观察鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况。
1)用大力气击打鼓,鼓发出的声音响,
2)用小力气击打鼓,鼓发出的声音弱,
我们知道声音是通过物体的振动发出的。
那么击鼓的声音是通过什么的振动发出的
鼓面的振动
那么鼓面上塑料小球跳动的高低说明什么
振动的幅度。
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。
这个实验证明了声音的响度和发声体的振幅有关。是什么关系呢 我们再看一遍
振幅越大,声音的响度就越大
振幅越小,声音的响度就越小
声音的响度除了和发声体的振动幅度有关,还与什么因素有关呢 请同学们根据生活经验想一下。
和离发声体的远近有关
根据经验,离发声体越近,声音越响。
离发声体越远发声体的能量就越分散,你听到的声音就越弱。
想一下有什么方法可以减弱声音的分散
做成喇叭状,使能量集中
在日常生活中,我们通常用分贝数来表示响度的大小。
分贝数越大,人耳感觉到声音的响度也越大。
当声音达到80分贝时就有可能损伤到耳朵了。怎么样才能避免耳朵受到伤害呢 阅读教科书21页
1、不要把加大音量当作淹没其他声响的手段。例如,乘车时,你如果把MP3的音量加大到别的什么声音都听不见了,那肯定会对你的耳朵有害。21世纪教育网版权所有
2、如果周围的声音大到两个人说话互相听不清楚,最好换个地方
3、如果有时候无法避免过大的声音,那么等能避开时,让你的耳朵休息一段时间
4、经常接触响声的人应专备一副耳塞
活动3【活动】小结
小结:
1.2.1声音的特征---响度
一、响度
1、定义:人耳感觉到的声音强弱的程度(音量)
2、响度与哪些因素有关
(1)振幅越大,响度越大
(2)离声源越近,响度越大
3、分贝(dB):表示响度大小
活动4【练习】练习
1、飞机从远方飞来,人听到的声音越来越响,这说明了什么
2、给你一些泡沫塑料小粒、一只鼓,怎样研究响度与振幅的关系
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑