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1.1声波的产生和传播
练习

1 、下列实验中不能够探究声音产生条件的是（　　）
A、用敲响的音叉接触悬挂的塑料泡沫被弹起
B、敲打铁管的一端能听到两次敲击声
C、在音箱上放一些塑料泡沫会随着音乐跳动
D、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开

2 、对于某校升旗仪式中的情景，下列说法正确的是（　　）
A、同学们听到的国歌声是通过空气传播的
B、国歌的声音越大，音调越高
C、扬声器（喇叭）工作时能将内能转化为电能
D、将国旗升起是利用动滑轮完成的

3 、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（　　）
A、月球表面受到撞击时不发声
B、撞击声太小，人耳无法听到
C、月球表面没有空气，声音无法传播
D、撞击月球产生的是超声波

4 、学校走廊内有大小不同的若干鱼缸，这些鱼缸构成了学校特有的一种文化．某同学站在鱼缸旁用力拍掌，鱼缸内的鱼惊得四处乱跑．鱼接收到声波的主要过程依次是（　　）
A、空气→水→鱼
B、地面→空气→水→鱼
C、空气→鱼缸→水→鱼
D、地面→空气→鱼缸→水→鱼

5 、在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（ ）
A、一定是大钟的回声
B、有余音说明大钟仍在振动
C、是因为人的听觉发生“延长”的缘故
D、大钟虽已停止振动，但空气仍在振动

6 、声音在水中传播的过程中，下列说法中正确的是（ ）
A、声音的音调保持不变
B、声音的响度保持不变
C、声音的传播速度逐渐减小
D、以上说法都不对

7 、雷雨天时，闪电过后常会听到隆隆不断的雷声，主要因为（　　）
A、打雷是一个接一个的
B、产生的是立体声
C、雷鸣发生在闪电之后
D、雷声经地面、山丘等等障碍物多次反射造成

8 、下列有关声现象的说法中，正确的是（　　）
A、在街头设置噪声监测仪，属于在传播过程中减弱噪声
B、只要物体在振动，我们就一定能听到声音
C、声音在传播过程中音调会降低
D、声波能传递信息，也能传递能量

9 、下列说法中正确的是（　　）
A、只要物体在振动，人就一定能听到声音
B、只要人听不到声音物体就一定没有振动
C、只要听到物体在发声，那么物体一定在振动
D、以上说法都正确

10 、声音在空气中传播时，下列叙述中正确的是（　　）
A、声音越强，声速越大
B、声音越高，声速越大
C、振幅越大，声速越大
D、声速的大小与声音本身无关

11 、关于声现象，下列说法中正确的是（　　）
A、声音在空气中传播的速度最大
B、小狗比人对声音更敏感是因为小狗听觉频率范围比人小
C、吃饼干的声音自己听起来很响而旁边的人却听不见，这是因为该声音以骨传导方式传递
D、有发声体振动，人就一定能听到声音

12 、声音在下列物质中传播速度最慢的是（　　）
A、钢铁
B、水
C、空气
D、软木

13 、如果流星落在地球上，会发出巨大的声音；但如果是落在月球上，即使在附近，宇航员也听不到声音。这是因为（ ）
A、月球表面受到撞击时不发声
B、撞击声太小，人耳无法听到
C、月球表面没有空气，声音无法传播
D、撞击月球时产生的是超声波

14 、能证明液体可以传播声音的现象是（　　）
A、小明与小红用土电话交谈
B、我们能听到我们头上呼啸而过的燕子的唧唧声
C、将要上钩的鱼，会被岸上的脚步声吓跑
D、枕着牛皮箭筒睡的地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声

15 、下列有关现象的说法中，正确的是（　　）
A、气体不能发声
B、声源的振幅越大，音调越高
C、声音能在真空中传播
D、声音是一种波

16 、若声音在空气中传播的速度是340m/s，人对着相距425m的高山喊一声，听到回声需经过的时间是{}（　　）
A、2.5s
B、0.625s
C、0.8s
D、1.25s

17 、我国成功发射“嫦娥一号”探月卫星，2008年1月31日，国防科工委正式发布首幅由嫦娥一号卫星拍摄的月球极区图象．已知月球上没有空气，也没有磁场．下列能在月球上完成的活动是（　　）
A、做马德堡半球实验
B、用指南针辨别方向
C、直接跟同伴对话
D、用太阳能电池板将太阳能转变为电能

18 、有一段长为18m的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管一端，在另一端敲一下，能听到几次声音？（已知：声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200m/s、1500m/s和340m/s．人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1s）（　　）
A、1次
B、2次
C、3次
D、4次

19 、手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（　　）
A、手指
B、琴弦
C、空气
D、弦柱

20 、1976年7月28日的唐山大地震，是迄今为止400多年世界地震史上最悲惨的一页，24万人死亡，16万人重伤．有关专家指出：地震后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因．以下关于被埋在废墟下的人的自救措施中正确的是（　　）
A、大声呼救
B、静下来等待营救人员来营救
C、用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救
D、见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来








参考答案
单选题答案
1.
B
2.
A
3.
C
4.
A
5.
B
6.
A
7.
D
8.
D
9.
C
10.
D
11.
C
12.
C
13.
C
14.
C
15.
D
16.
A
17.
D
18.
A
19.
B
20. C


1.1声波的产生和传播
教案
1教学目标
知识与技能目标
(1)知道任何发声体都在振动。
(2)知道发声体的振动是通过介质以疏密波的形式向四周传播开来,且只向外传播声源振动的信息和能量。
过程与方法目标
(1)通过观察和归纳、得出发声体发声时共同特征的过程,感受“观察”在探究规律中的重要作用。
情感态度与价值观
通过观察和描述,养成仔细观察的习惯
2学情分析
在知识方面,学生只学习了机械运动,而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言准确描述,离不开老师的帮助。因此,本课的探究活动,教师布置任务要明确,问题提出要具体,指导观察口令要清晰,结论的总结语言要准确,每一个细小的环节都有意培养学生探究能力。
3重点难点
任何发声体都在振动;声波的传播需要介质。
在空气中声波是以疏密波的形式向四周传播的。
4教学过程
活动1【讲授】声音的产生与传播
(一)引入
1.播放不同时期的两段电影片断,寻找其不同的时代特征,引出“声音”。
2.教师说明声音在现实生活中的重要意义。
3.组织学生交流关于声音有哪些困惑的问题想跟大家一起讨论,选取本节课主要研究的问题。
(二)新课
4.提出问题1
(1)哪些物体能发出声音 怎样才能使它发出声音
(2)这些物体在发声时有共同特征吗
5.实验探究1
(1)学生实验
①用手摸着喉头,体验一下喉头发声和不发声时手的感觉有什么不同。
②使桌上的橡皮筋发出声音,观察橡皮筋发声时是怎样运动的;把手轻放在发声橡皮筋上,体验一下手的感觉。
③如图所示,将钢皮尺的一端用手紧压在桌边,另一端用手去拨动,使其发声,观察它在发声时的情况,体验压着的手的感觉。
④学习活动卡P16页观察和描述1(如右图)。
(2)交流归纳
学生交流实验情况,并归纳得出结论:发声体都在振动。
6.提出问题2
(1)演示实验
学习活动卡P16页观察和描述2。(教师击鼓,学生观察并描述橡皮膜上的泡沫球的运动情况,推测产生原因。)
(2)发声体的振动在空气中是如何传播的呢
7.解决问题
(1)演示实验
①学习活动卡P16页观察和描述4。
观察要求:(提一个观察要求,观察一次。)
a弹簧圈与圈之间的间隔是怎样的 →“疏密相间的”
b疏密相间的形状向哪里传播 →“向前传播出去”
c中间的某一圈弹簧是怎样运动的 →“在原处来回振动,它本身并不传播出去”
教师:a这就是弹簧中的疏密波。声音在空气中的传播跟它相似。
b声波一般向什么方向传播 你是根据什么现象得出的
c声波传播出去的又是什么呢 (停顿。再演示。)
②播放两段水声,判断水的状态。(一段是水沸腾声;另一段是流水声)
③学习活动卡P16页观察和描述3。
结论:声波传播的是信息和能量。
活动2【讲授】回声
教学过程
(一)引入:
教科书P14页最后两段。
用声波知识解释学习活动卡P16页观察和描述2中观察到的现象产生的原因。
8.提出问题3
声波可以在空气中传播,它能否在其他介质中传播呢
9.实验探究2
(1)学生实验
学习活动卡P17页活动1、2。(声音能否在固体、液体中传播)
(2)演示实验
学习活动卡P17页观察和描述。(声音能否在真空中传播)
结论:声音的传播需要介质,不同介质的传声效果不同。
1.提出问题1
声音的传播需要时间吗
(二)新课
2.解决问题1
(1)回忆下雨天打雷时,是否在看到闪电的同时听到雷声。
(2)阅读教科书P15页声波的传播第二段。
3.实际应用
讨论:百米赛跑时,假如终点的计时员在听到起跑的枪声后才开始计时,他记录下来的成绩准确吗 为什么 计时员应该怎样做才能减小误差 你的依据是什么 (与下雨天打雷时情景类比)
4.情景
播放视频录象“天坛回音壁”,引出“回声”。
5.提出问题2
回声是如何产生的 它有哪些应用
6.解决问题2
(1)阅读和理解
教科书P15~17页
回声。
(2)讨论交流
回声在生活和技术中的应用。
7.提出问题3
声波是如何被耳接收,形成听觉的
8.解决问题3
(1)播放耳接收声波的动画。
(2)阅读和理解
教科书P17页
声波的接收器官——耳。
9.应用
(1)用回声知识估测距离。
(2)讨论交流生活中回声的利用和削弱
(3)学习活动卡P18页活动
(4)解释活动中的现象

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