资源简介

第1课《有个新目标》第2课时教学设计
一、教材分析
本节课是2024人教版小学道德与法治一年级下册第一单元第一课《有个新目标》的第二课时，核心对应教材“实现目标有方法”部分，承接第一课时“新学期新目标”的内容，形成“设定目标—掌握方法—践行目标”的完整教学逻辑。教材以贴近一年级学生生活的场景图片为核心载体，清晰呈现两大板块：第一板块回顾上一课时设定的新学期新目标，衔接教材“新学期新目标”的基础内容；第二板块重点讲解实现目标的具体方法，通过“坚持练字、目标细化、制定计划”等具象化场景图片，引导学生感知方法的重要性，学会运用简单可行的方法克服践行目标中的小困难。
教材编排严格遵循低段学生认知规律，摒弃抽象说教，将方法渗透在真实生活场景中，注重衔接学生的学习、生活实际，既呼应了第一课时的目标设定内容，又为学生后续自觉践行目标、培养坚持、负责的品质奠定基础，充分体现2024人教版新教材“以学生生活为基础、以素养养成为核心”的编写理念，落实道德与法治学科“启蒙性、综合性、实践性”的课程定位。
二、学情分析
经过第一课时的学习，一年级学生已能结合教材内容，设定贴合自身的新学期新目标，初步理解目标的具体含义，具备了一定的目标意识，但在践行目标的过程中，普遍存在“容易半途而废、遇到困难不知道如何解决、缺乏坚持的毅力”等问题，与教材“实现目标有方法”部分要解决的核心痛点高度契合。
一年级学生天性活泼，喜欢情境模拟、互动演练和直观体验，对教材中的图片场景、生活案例兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，难以自主总结和运用实现目标的方法。同时，学生个体差异明显，部分性格内向的学生遇到困难时不愿主动求助，部分学生缺乏自我鼓励的意识，需要通过贴合教材图片的分层引导、精准帮扶，让学生在体验中理解方法、学会运用方法，贴合学生的年龄特点和认知水平。
三、教学目标
政治认同：通过解读教材中“班级共同进步”“坚守目标”的相关图片，感知个人目标与班级成长的密切关联，愿意运用所学方法践行自己的新学期目标，主动为班集体增添正能量，树立“努力成长、争做班级小主人”的朴素信念，契合教材育人导向。
道德修养：结合教材图片中“互助友爱、互相鼓励”的场景（如向同学求助、分享践行方法），养成认真倾听、乐于分享、互助协作的良好习惯，学会尊重他人的努力与付出，愿意主动帮助同学克服践行目标中的困难，提升自身文明素养。
法治观念：结合教材中“坚守承诺、践行约定”的隐性引导，强化“守约定、尽责任、讲诚信”的初步规则意识和诚信观念，知道践行目标是对自己的承诺，需要自觉坚持、不随意放弃，树立初步的责任与诚信启蒙观念。
健全人格：通过学习教材中的践行方法，结合自身目标践行经历，培养坚持到底的毅力和勇于克服困难的勇气，学会在遇到挫折时自我鼓励、自我肯定，增强自信心，保持积极向上、乐于进步的成长心态，接纳自己的每一点小进步。
责任意识：结合教材图片中“自主践行、认真坚持”的场景（如坚持打卡、自主完成目标任务），明确践行新学期目标是自己的责任，学会主动付出努力，自觉运用方法执行目标，培养“认真坚持、不敷衍、不退缩”的责任品质，落实教材核心要求。
四、教学重难点
重点：紧扣2024人教版教材“实现目标有方法”核心内容，依托教材图片，掌握实现新学期目标的3个具体方法，能结合自身目标，制定简单的践行计划，落实责任意识和健全人格素养，贴合教材核心要求。
难点：引导学生结合教材图片和自身实际，真正理解方法的意义，愿意主动运用方法克服践行目标中的小困难，培养坚持的品质，避免半途而废，将五大核心素养有机融入目标践行过程，贴合低段学生认知特点。
五、教学准备
（一）教具
2024人教版教材“实现目标有方法”部分核心图片PPT（放大版，精准对应课本，含坚持打卡、求助他人、自我鼓励等场景）；
“实现目标小方法”卡片3张（贴合教材图片场景，分别对应3个核心方法）；
践行计划模板（每人1张，贴合教材方法设计，简洁易懂）；
“践行小能手”奖章、打卡贴纸（模仿教材打卡图片设计）；
班级目标墙照片（衔接第一课时内容）、教材图片场景模拟道具（书包、文具等）；
板书贴（贴合教材图片的关键词，如“坚持打卡”“求助他人”“自我鼓励”）、课本图片缩略图。
（二）学具
学生自带2024人教版课本（便于随时对照教材图片学习）；
上一课时制定的“新学期新目标”卡片；
彩笔、铅笔（便于填写践行计划，识字量少的学生可画图）。
六、教学过程（40分钟）
（一）回顾导入：衔接教材，明确核心任务（5分钟）
回顾旧知：出示教材“新学期新目标”部分核心图片PPT和班级目标墙照片，引导学生双手翻开课本，回顾上一课时内容：“请同学们轻轻翻开课本，看看我们上节课学习的‘新学期新目标’部分，还记得你设定的新学期新目标是什么吗？谁能结合课本图片，说说自己的目标？”（邀请2-3名学生分享，衔接教材第一部分内容）。
师：新学期，新起点，看来同学们都有自己的想法，找到了属于自己的目标，希望你们能赶紧行动起来！但我们所有人同时也属于这个可亲可爱的大家庭，为了让咱们班新学期也有新面貌，我们一起来想想班级的新目标吧！
（制定班级目标）
互动提问（贴合教材痛点）：“这几天，你为自己的目标付出努力了吗？有没有遇到像课本里可能出现的困难？比如，想坚持整理书包，却觉得麻烦；想认真听讲，却忍不住走神？”引导学生主动说出践行目标中的困惑，自然引出本节课核心：“许下目标很容易，但想实现目标，就需要掌握好方法。今天，我们就一起来学习课本第二部分内容——实现目标有方法，一起解锁践行目标的小技巧。”（板书课题，齐读课题）。
（二）探究新知：解读教材，学习践行方法（20分钟）
环节1：对照教材图片，解读“每天坚持做”——方法1：坚持练字，写更漂亮的字
图片呈现：出示教材中“小朋友坚持练字”的放大版图片（精准对应课本，突出“练字”场景），引导学生双手翻开课本，认真观察图片细节：“请同学们轻轻翻开课本，聚焦这张图片，仔细看看图片里的小朋友在做什么？他的桌子上放着什么？从图片上能看出他坚持了很久吗？”
互动解读：引导学生结合图片自主发言，说出“图片里的小朋友在练字”“他每天都坚持写，想把字写得更漂亮”，教师结合学生发言补充：“大家观察得真仔细！教材图片里的小朋友，目标是把字写得更漂亮，他找到的好方法就是——每天坚持练字，哪怕每天只练5分钟，日复一日，字就会越来越漂亮。这就是实现目标的第一个好方法：每天坚持做，小事不中断，慢慢就会有进步。”（张贴方法1卡片，落实责任意识、健全人格）。
即时互动：“请同学们想一想，你有没有想坚持做好的小事？就像图片里的小朋友坚持练字一样，比如坚持整理书包、坚持读儿歌，谁愿意说说你想坚持做什么？”（邀请2名学生分享，衔接自身，强化“坚持”的意义，贴合低段表达特点）。
环节2：对照教材图片，学习“细分大目标”——方法2：细分目标，实现更轻松
图片呈现：出示教材中“细分大目标”的放大版图片（精准对应课本，突出“目标细分”场景），引导学生对照图片，小组讨论1分钟：“请同学们和同桌一起看看这张图片，想一想，图片里的小朋友可能有一个大目标，他是怎么让这个大目标更容易实现的？”
交流总结：邀请小组代表发言，教师结合图片补充讲解，贴合教材逻辑：“教材里的小朋友真聪明！他发现如果目标太大，做起来容易觉得难、想放弃，所以他把大目标分成了一个个小小的目标。比如，他的大目标是‘把字写漂亮’，就分成了‘每天练3个生字’‘先练会横和竖’这样的小目标，小目标实现起来很容易，慢慢就完成大目标了。这就是第二个好方法：把大目标细分点儿，一步一步来，实现起来就更容易了。”（张贴方法2卡片，落实健全人格）。
简单演练：“老师有一个大目标‘读完一本绘本’，谁能像图片里的小朋友一样，帮老师把这个大目标细分成分小目标？”引导学生发言，如“每天读2页”“先读封面，再读正文”，强化对“细分目标”方法的理解。
环节3：对照教材图片，掌握“向他人学习定计划”——方法3：向哥哥学习，制定践行计划
图片呈现：出示教材中“小朋友向哥哥学习定计划”的放大版图片（精准对应课本，突出“向哥哥请教、写计划”场景），引导学生仔细观察：“请同学们看看这张图片，图片里的小朋友在和谁一起做什么？他们手里拿着的纸，可能是什么？”
互动解读：引导学生说出“小朋友在向哥哥请教”“他们在制定实现目标的计划”，教师顺势讲解：“没错！教材图片里的小朋友，想实现自己的目标，但是不知道该怎么做，于是他主动向哥哥学习，跟着哥哥一起制定了实现目标的计划，知道了每天该做什么、怎么做。这就是第三个好方法：遇到不知道怎么实现的目标，就向身边厉害的人学习，跟着他们一起制定计划，目标就有了方向。”（张贴方法3卡片，落实道德修养、健全人格）。
素养小结：结合三张教材图片，带领学生回顾总结：“今天我们从课本的三张图片里，找到了三个实现目标的好方法——坚持练字不中断、大目标分小点、向哥哥学习定计划。图片里的小朋友，用这三个方法，一步步向自己的目标靠近，他们是我们的榜样。接下来，我们就试着用这些方法，想想怎么实现自己的目标。”（串联三个方法，衔接后续实践环节，落实五大核心素养）。
（三）实践操作：结合教材，制定践行计划（10分钟）
示范引导：结合教材图片，教师示范填写践行计划模板：“请同学们看着课本上的打卡图片，老师的目标是‘每天认真备课’，我的践行计划是：1. 每天下班前备课30分钟（每天坚持做）；2. 遇到难题向同事求助（遇到困难找帮助）；3. 完成后对自己说‘我真棒’（自我鼓励不放弃）。”（示范过程贴合教材方法，引导学生模仿）。
自主实践：发放践行计划模板，引导学生对照课本图片，结合自己的“新学期新目标”卡片，制定自己的践行计划：“请同学们翻开课本，看着践行方法相关的图片，为自己的目标制定简单的计划，写下‘每天要做什么’‘遇到困难怎么办’‘怎样鼓励自己’，不会写的字用拼音或画图代替，一定要简单、可操作。”
小组互助与巡视指导：学生完成计划后，小组内互相分享，结合教材图片互相提建议（如“你可以像课本图片里一样，每天打卡记录”）；教师重点帮助识字量少、有困难的学生，修改完善计划，强化“坚持、不放弃”的意识（落实责任意识、道德修养）。
签名承诺：引导学生在自己的践行计划上签名，结合教材“坚守承诺”的隐性要求，提醒学生：“这是我们对自己的承诺，一定要像课本图片里的小朋友一样，认真执行，坚守约定，做一个有责任、守信用的小朋友。”（落实法治观念）。
（四）总结激励：践行方法，争做践行能手（5分钟）
践行宣誓：带领学生对照教材图片，大声宣誓：“我承诺，牢记实现目标的好方法，每天坚持做，遇到困难找帮助，自我鼓励不放弃，认真践行自己的目标，坚守约定、努力进步，争做践行小能手，为班级添光彩！”（全面落实五大核心素养）。
激励颁奖：为每位学生发放“践行小能手”奖章，鼓励学生：“只要你们按照计划，运用课本上学到的方法，每天进步一点点，就一定能实现自己的目标，成为真正的践行小能手。”（落实健全人格）。
布置作业（对接教材）：① 每天按照践行计划执行自己的目标，完成后在计划上贴一张打卡贴纸（模仿教材打卡图片），记录进步；② 下周班会，结合课本图片，分享自己运用方法践行目标的经历，互相学习、互相鼓励。
教师总结：“今天，我们对照课本，学会了实现目标的三个好方法，制定了自己的践行计划。希望同学们记住，践行目标需要坚持、需要方法、需要责任，要像课本图片里的小朋友一样，互助友爱、坚守承诺、勇于进步，一步步实现自己的新学期新目标，收获属于自己的成长与快乐。”
七、板书设计
《有个新目标》第二课时：实现目标有方法
课本图片里的好方法（贴教材图片缩略图+方法卡片）：
我的好方法：
坚持打卡 → 每天坚持做
求助他人 → 遇到困难找帮助
自我鼓励 → 自我鼓励不放弃
我的目标 → 我的计划 → 认真践行
共践行，共进步，争做班级小主人（政治认同）

展开更多......

收起↑