资源简介

第一节《香港特别行政区的国际枢纽功能》教案
一、教学基本信息
课程名称：香港特别行政区的国际枢纽功能
教材版本：湘教版七年级地理下册
课时安排：1 课时（45 分钟）
授课对象：初中八年级学生
核心素养目标
区域认知：能结合地图精准描述香港的地理位置、范围组成，明确其 “地狭人稠” 的空间特征，理解其作为国际枢纽的地理基础。
综合思维：通过对比香港与祖国内地的发展优势，分析 “前店后厂” 合作模式的演变原因，体会区际联系的动态发展，培养综合分析地理问题的能力。
人地协调观：了解香港为缓解 “地狭人稠” 矛盾采取的 “上天”“下海”“入地” 等措施，认识人类活动与地理环境的协调发展。
家国情怀：通过认识香港与祖国内地的互补合作关系，增强对 “一国两制” 政策优越性的理解，深化国家主权与领土完整的认知。
二、教学重难点
重点：香港的地理位置、范围组成及自然地理特征；香港作为国际枢纽的交通运输、贸易金融等功能；香港与祖国内地的互补合作关系。
难点：理解 “前店后厂” 向 “现代服务业 + 先进制造业” 合作模式升级的内在原因；分析香港成为国际金融、贸易、航运中心的区位优势。
三、教学过程
（一）新课导入：情境激趣，引发思考
播放视频片段：1997 年香港回归祖国的重要历史瞬间，搭配香港现代城市风貌、维多利亚港、港珠澳大桥等景观画面。
教师提问：“同学们，1997 年 7 月 1 日香港回归祖国，成为中华人民共和国的特别行政区。如今的香港是一座充满活力的国际大都市，它为什么能成为连接世界与祖国内地的重要枢纽？它的地理环境和发展优势有哪些？今天我们就一起来探索香港特别行政区的国际枢纽功能。”
（二）新知探究一：地理概况 —— 枢纽的基础
展示 “香港在中国的位置图” 和 “香港地形分布图”，引导学生观察并思考：香港的海陆位置、相对位置如何？由哪些部分组成？
学生回答后，教师总结：香港地处南海之滨，珠江口东侧，北与广东省深圳市相连；由香港岛、九龙、“新界” 三部分和周围二百多个岛屿组成，陆地面积约 1114 平方千米。
补充讲解：香港岛是商业和政治中心，九龙被维多利亚港环绕，新界是面积最大的部分（占香港面积近 90%）。
地形：展示香港地形分布图，提问 “香港的地形以什么为主？平地多吗？”，引导学生得出 “以低山丘陵为主，平原仅占陆地面积的 1/6” 的结论，介绍最高点大帽山。
气候：展示香港气温年变化曲线和逐月降水量图，小组合作分析气候类型和特征。教师总结：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖少雨，年平均气温约 20℃，降水集中在 5-9 月。
典型特征：展示香港与长沙市面积、人口对比数据，引导学生发现香港 “地狭人稠” 的特点。提问 “面对地狭人稠的困境，香港如何扩展城市建设用地？”，结合图片介绍 “上天”（建高大稠密建筑）、“下海”（填海造陆，如香港机场）、“入地”（建地下商场）等措施，渗透人地协调观。
（三）新知探究二：国际枢纽功能 —— 交通与经济
繁荣的贸易与金融
产业结构：展示香港四大主要行业就业人数统计图，讲解香港以国际贸易为基础，以金融服务、贸易与物流、旅游、专业服务及工商业支援服务为支柱的多元化经济结构。
对外贸易：强调香港是世界著名自由港，分析其发展优势 —— 枢纽地理位置、发达交通、祖国内地支持、良好政策与管理。展示 2022 年香港进出口商品地区构成图，引导学生发现 “进口和出口商品主要来自中国内地”，理解香港作为 “祖国大陆与世界桥梁” 的作用。
金融中心：展示香港与纽约、伦敦的时区分布示意图，讲解香港与两地 “三分全球” 的金融格局，明确其世界重要金融中心的地位。
中西荟萃的文化
简要介绍：香港文化以中华传统文化（岭南文化）为根基，融合西方文化，是重要的国际性信息中心，高等教育发达（如香港大学），拥有海洋公园、迪士尼乐园等旅游资源，吸引全球游客。
（四）新知探究三：区际合作 —— 祖国内地与香港
小组讨论：结合材料分析 “前店后厂” 合作模式中，香港和祖国内地各自的优势条件及合作好处。
小组代表发言后，教师总结：“前店后厂” 模式实现了优势互补、互惠互利。随着祖国内地经济发展，合作模式升级为 “现代服务业 + 先进制造业”，体现了区际联系的动态发展。
情感升华：通过合作模式的演变，强调祖国内地是香港发展的坚强后盾，香港为祖国内地的对外开放提供重要支撑，深化 “一国两制” 政策的优越性认知。
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