资源简介

第四节《贵州省的自然环境与因地制宜》教案
一、教学基本信息
学科：地理
年级：八年级下册
课时：1 课时（45 分钟）
教材版本：湘教版
对应章节：第八章 区域地理环境 第四节 贵州省的自然环境与因地制宜
二、教学目标
（一）区域认知
能结合地图精准界定贵州省的位置（西南内陆腹地，邻川、渝、湘、桂、滇）、地形（云贵高原东部，以高原、山地为主）、气候（亚热带季风气候）等自然地理特征，识别主要河流（乌江、赤水河）和矿产资源（煤、磷、汞等）。
明确贵州省核心生态问题（石漠化）及治理措施，掌握其 “因地制宜” 发展的路径（水资源、矿产资源、旅游资源的开发利用），构建清晰的区域发展认知。
（二）综合思维
能结合地形、气候、地貌等自然要素，综合分析贵州省石漠化的成因（自然 + 人为），理解 “地形崎岖→植被破坏→水土流失→石漠化” 的逻辑链条。
分析贵州省自然环境对资源利用的制约与优势，探讨 “生态治理” 与 “经济发展” 的辩证关系，提升多要素关联分析能力。
（三）人地协调观
通过认识贵州省石漠化治理与资源开发的实践，明确 “因地制宜、生态优先” 的发展理念，树立尊重自然、保护生态的意识。
结合贵州省交通巨变与产业转型，体会区域发展中人类适应自然、改造自然的智慧，增强对西南地区发展的关注与家国情怀。
三、教学重难点
（一）重点
贵州省的自然地理概况（地形、气候、河流、资源、喀斯特地貌特征）。
贵州省石漠化的成因及核心治理措施。
贵州省 “因地制宜” 开发利用资源的具体路径。
（二）难点
综合分析贵州省 “降水丰富但水资源短缺” 的原因。
理解 “生态治理” 是区域可持续发展的前提，以及如何在保护生态的基础上实现资源的合理利用。
四、教学过程
（一）情境导入
景观 + 问题引导：播放 “中国天眼” 坐落于贵州群山、喀斯特溶洞奇观的短视频，
教师提问： “贵州‘八山一水一分田’，地表崎岖、喀斯特广布，为何能建成世界级科技设施？又如何在这样的自然条件下实现发展？”今天我们探究贵州省的自然环境与因地制宜发展之路，解锁其生态保护与资源利用的平衡密码。
（二）探究新知一：贵州省的自然地理概况
1. 地形与地貌
展示 “贵州省地形图”，小组合作探究：
地形特征：地处云贵高原东部，平均海拔 1100 米左右，地势西高东低，地形以高原、山地为主，地表崎岖（“八山一水一分田”）。
地貌特征：喀斯特地貌广泛发育，石灰岩广布，地下暗河、溶洞众多，导致地表水易渗漏，给水资源利用带来困难。
2. 气候与河流
展示 “贵州省气候资料统计图” 和河流分布图，自主梳理：
气候类型：亚热带季风气候，特征为冬暖夏凉、湿润多雨，无严寒酷暑，是避暑胜地；因地势高差悬殊，垂直气候差异显著，形成 “一山有四季，十里不同天” 的特点。
主要河流：乌江、北盘江、赤水河等，水系顺地势向三面分流；水能资源丰富（降水多、河量大、落差大）。
水资源矛盾：降水丰富但水资源短缺，原因包括喀斯特地貌地表水渗漏、地表起伏导致水流流失、降水季节 / 年际变化大、气温高蒸发强。
3. 矿产资源
展示 “贵州省矿产资源分布图”，明确优势资源：
主要矿产：煤（“江南煤海”）、磷（储量占全国 40% 以上）、汞、重晶石、铝土等，为工业发展提供充足原料。
（三）探究新知二：生态环境治理 —— 石漠化的挑战与应对
1. 石漠化的成因
展示 “石漠化形成过程示意图”，小组讨论：
自然原因：地形崎岖（山高坡陡）、气候暖湿（降水集中且强度大）、土层瘠薄（石灰岩成土缓慢）、植被根系浅（易被冲刷）。
人为原因：滥垦乱伐（毁林开荒）、过度放牧、过度樵采、不合理开矿修路（破坏植被），形成 “人口增长→耕地不足→毁林开荒→水土流失→石漠化” 的恶性循环。
2. 石漠化的治理措施
展示 “石漠化治理前后对比图”，自主归纳：
核心措施：封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田（恢复植被，控制水土流失）。
长期工程：石漠化综合治理、水土保持生态工程，巩固长江、珠江上游生态屏障；推进生态农业、生态工业、生态城市建设。
（四）探究新知三：因地制宜谋发展
1. 资源的合理利用
展示 “贵州省资源开发示意图”，小组合作梳理：
水资源利用：建设水利基础设施，改善用水状况，扩大农田灌溉面积，抵御水旱灾害。
矿产资源利用：依托 “江南煤海” 和磷矿优势，建设煤电基地，发挥 “水火互济” 优势（优先发展火电，深度开发水电）。
旅游资源利用：依托喀斯特地貌、“中国天眼”、民族文化等特色资源，大力发展旅游业，完善配套服务设施，增加旅游收入。
2. 交通与区域联动
补充拓展：贵州省交通实现巨变，公路、铁路网络不断完善，打破了地形对区域发展的制约，为资源外运、旅游业发展提供了保障。
五、板书设计

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