资源简介

【25新版】七年级下册语文单元知识点(1-2单元)
第一单元
1.《邓稼先》
元勋yuán xūn 奠基diàn jī 选聘xuǎn pìn 谣言yáo yán 背诵bèi sòng
昼夜zhòu yè 昆仑kūn lún 挚友zhì yǒu 可歌可泣kě gē kě qì
鲜为人知xiǎn wéi rén zhī鞠躬尽瘁jū gōng jìn cuì家喻户晓jiā yù hù xiǎo
至死不懈zhì sǐ bú xiè
当之无愧dāng zhī wú kuì锋芒毕露fēng máng bì lù
妇孺皆知fù rǔ jiē zhī
可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少有人知道。至死不懈：到死都不松懈。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。
锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。
2.《说和做》
梳头shū tóu 抱歉bào qiàn 秩序zhì xù 深宵shēn xiāo 伴侣bàn lǚ
小楷xiǎo kǎi 硕果shuò guǒ 卓越zhuó yuè 迭起dié qǐ 澎湃péng pài
大无畏dà wú wèi 锲而不舍qiè ér bù shě 目不窥园mù bù kui yuán
沥尽心血lì jìn xīn xuè 心不在焉xīn bù zài yān
慷慨淋漓kǎng kǎi lín lí 气冲斗牛qì chōng dǒu niú
锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。
沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。
慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。气：气势；斗、牛：即牵牛星和北斗星，指天空。
3.《列夫 ·托尔斯泰》
两颊 (jiá) 黝黑(yǒu) 粗糙 (cāo) 崎岖 (qí qū) 平庸 (yōng) 滞留(zhì)
愚钝 (dùn) 蒙昧 (mèi) 酒肆 (sì) 缰绳(jiāng) 轩昂 (xuān áng)
胆怯 (qiè) 藏污纳垢 (gòu) 正襟危坐(jīn) 诚惶诚恐(huáng) 胡髭 (zī)
长髯 (rán) 脸膛 (táng) 一绺 (liǔ) 髫发(quán) 粗劣 (liè) 穹顶(qióng)禁锢 (gù) 貂皮(diāo) 尴尬 (gān gà) 锃亮(zèng) 粲然(càn) 广袤 (mào) 甲胄 (zhòu) 盎然(àng) 犀利(xī) 侏儒 (zhū rú) 刀鞘 (qiào) 涟涟 (lián)粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
入木三分：用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻，文中形容目光犀利。
无可置疑：没有什么可以怀疑的。
黯然失色：指事物失去了原有的色泽、光彩；也指心情沮丧，显出无精打采的样子。
颔首低眉：垂头皱眉。形容失意的样子。
文学常识
1.《邓稼先》的作者是美籍华裔，1957年“诺贝尔物理学奖 ”获得者杨振宁，邓稼先是我国的“两弹 ”元勋。
2.《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是我国著名诗人臧克家。文中所记叙的闻一多先生是我国现代著名的诗人、学者和民主战士。
3.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。编者是宋代(朝代)的政治家、史学家。
4.斯蒂芬 ·茨威格(1881～1942),奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记。作品有《 一个陌生女人的来信》《 成功的秘诀》《伟大的悲剧》等。
4.《孙权劝学》
一、重点词语
1.“鉴 ”：指镜子，含有警戒和教训的意思。
2.初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。
3.谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。
4.吕蒙(178—219),字子明，三国时吴国名将。汝南富陂(今安徽省阜南县东南)人，东汉末孙权手下的将领。
5.卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。朋友、夫妇间也以“卿 ”为爱称。
6.当涂：当道，当权。当：掌管，主持。“涂 ”通“途 ”,道路，仕途。
7.掌事：掌管政事。
8.辞：推托、推辞。
9.孤：古时王侯的自称。
10.治经：研究儒家经典。治，研究。经，指《周易》《诗经》《尚书》《礼记》 《春秋》等书籍。
11.博士：古代专门掌管经学传授的学官。
12.邪(yé)：后写作“耶 ”,语气词，表示反问或疑问的语气。
13.但：只，仅。
14.涉猎：粗略地阅读。
15.见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。
16.耳：语气词，表示限止语气，罢了。
17.孰若：与……相比如何；谁像(我)。孰：谁，哪个；若：比得上。
18.就学：指从事学习。就：动词表趋向，从事，进入。
19.及：到了……的时候。
20.寻阳：县名，在今湖北黄梅西南。
21.者：用在时间词后面，不译。
22.才略： (军事方面或政治方面的)才干和谋略。
23.非复：不再是。复：再，又。
24.吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，如今江苏苏州。阿蒙，吕蒙的小名，名字前加"阿",有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。
25.士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几 ”。士：积学修德之人。
26.即：就。
27.更(gēng)：另，另外。
28.刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼睛。待：对待，看待。
29.大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
30.见事：认清事物。见，认清，识别。
31.遂：于是，就。
32.拜：拜见。
33.别：离开。
二、问题探究
1.课文在情节的处理上有什么特点 (重点)
①详写“劝学”“论议 ”,尤以“论议 ”为甚；“就学 ”“结友 ”则一笔带过；②正面写“劝学 ”经过，通过“论议 ”之后用鲁肃的惊叹从侧面写吕蒙学业的长进；③情节以人物对话为主。
2.“卿今者才略，非复吴下阿蒙 ”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理 说明了什么 (重点)
十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学 ”而使才略有了令人难以置信的长进。
3.朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学 ”。当吕蒙“ 以军中多务 ”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
4.课文是怎样表现吕蒙学识进步的 吕蒙的变化对你有什么启示
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友 ”,侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化一“卿今者才略，非复吴下阿蒙 ”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
启示： (1)读书学习很重要。 (2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展变化的眼光看待事物。 (3)要善于听取他人好的建议或意见并去做。 (4)不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。
第二单元
5.《黄河颂》
巅diān 劈pī 气魄pò 狂澜lán 哺育bǔ
浊流zhuó 宛转wǎn zhuǎn 屏障píng zhàng 榜样bǎng
狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流
浩浩荡荡：形容辽阔或浩大。
一泻万丈：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。
6.《老山界》
攀谈pān 峭壁qiào 骨碌gū lu 咀嚼jǔ jué 矗chù立
督促dū cù 灌输guàn 篱笆lí ba 呜咽wū yè
苛捐杂税：指繁重的捐税。酣然入梦：畅快的入睡。
不可捉摸：无法揣测和估量。指让人猜测不透，无法把握。
7.《谁是最可爱的人》
摁èn 掰bāi 坚韧rèn 淳朴chún 犁耙lí pá
谦逊qiān xùn 覆灭fù 过瘾yǐn 放纵zòng
放纵：①纵容；不加约束。②不守规矩，没有礼貌。蜂拥：像蜂群似的拥挤着(走)。永垂不朽： (姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。
8.《土地的誓言》
碾niǎn 胸膛táng 嗥鸣háo 山涧jiàn 白桦huà
高粱liánɡ 斑斓lán 缠绕rào 亘古gèn 耻辱chǐ rǔ
默契qì 田垄lǒng 埋葬zàng 镐头gǎo 土壤rǎng
丰饶ráo 污秽huì 怪诞dàn 挚痛zhì 泛滥làn
炽痛：热烈而深切。
泛滥：比喻坏的事物不受限制地流行。
谰语：没有根据的话。
怪诞：怪异无稽，荒唐离奇。亘古： 自古以来。
默契：指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
污秽：肮脏的、不洁净的东西。
文学常识
1.《黄河大合唱》由光未然作词，洗星海作曲的一部大型合唱声乐套曲，共八个乐章。作于1939年3月，这部作品以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
2.《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章。《黄河大合唱》由八个乐章组成：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧!黄河》。
3.光未然，原名张光年，现代诗人、文学评论家。
4.老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠 ”之美誉。
5.陆定一(1906—1996)江苏人，无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。
6.通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
7.魏巍本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》,在全国引起了广泛反响。1982年，凭借 《东方》获第一届茅盾文学奖。
8.端木燕良，原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。20世纪30年代“东北作家群 ”中的代表，著有散文集《憎恨》,长篇小说《科尔沁旗草原》。
9.《木兰诗》知识点
一、字词归类整理
(一)通假字
1.对镜帖花黄(“帖 ”通“贴 ”,粘贴。)
2.出门看火伴，火伴皆惊忙。 (“火"通“伙 ”,伙伴。)
(二)古今异义
1.赏赐百千强 (古义：有余。今义：强壮、强大等)
2.双兔傍地走(古义：跑。今义：行走)
3.卷卷有爷名 (古义：父亲。今义：指爷爷，即父亲的父亲。)
4.但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只，副词。今义：常用作转折连词。)
5.出郭相扶将(古义：外城。今义：仅用作姓氏。)
6.木兰当户织 (古义：门。今义：人家、门第。)
7.雌兔眼迷离 (古义：眯着眼。今义：指因模糊而难以分辨清楚。)
8.军书十二卷；同行十二年 (古义：虚数多。今义：数词，十二。)
(三)一词多义
1.帖：昨夜见军帖 (文告) 对镜帖花黄(通“贴 ”,动词)
2.市：愿为市鞍马，从此替爷征(动词，买) 东市买骏马(名词，集市)
3.愿：愿为市鞍马(愿意) 愿驰千里足(希望)
(四)词类活用
1.问女何所思。 (“何 ”疑问代词作动词，是什么。)
2.策勋十二转。 (“策 ”名词作动词，登记。
3.但闻燕山胡骑鸣啾啾。 (“骑 ”动词作名词，战马。)
4.愿为市鞍马，从此替爷征(“市 ”,名词用作动词，买)
(五)文中成语
1.扑朔迷离：原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。现指形容事情错综复杂，难于辨别。
2.磨刀霍霍：常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。
(六)特殊文言句式
1.倒装句：问女何所思，问女何所忆(“何所思 ”即“所思何 ”,疑问句中代词作宾语，宾语前置。“何所忆 ”同此。)
2.互文：
(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
(2)将军百战死，壮士十年归。
(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(4)开我东阁门，坐我西阁床。
3.复沓：
(1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
(2)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
4.顶真(顶针)
(1)军书十二卷，卷卷有爷名。
(2)归来见天子，天子坐明堂。
(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。
5.排比
(1)爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
(2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
6.比喻
(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌
7.夸张
(1)军书十二卷，卷卷有爷名。
(2)万里赴戎机，关山度若飞。
(3)策勋十二转，赏赐百千强。
8.设问
(1)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
9.对偶
(1)不闻机杼声，惟闻女叹息。
(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。
(3)将军百战死，壮士十年归。
(4)策勋十二转，赏赐百千强。
(5)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
二、问题理解
1、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里
①详写：“木兰当户织 ”时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装 ”时的欣喜等内容。②略写：战斗过程，十余年征战生活。
这样处理是为了塑造人物和突出主题。这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、不慕名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种详略处理还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。在结构上，则使文章富有变化，避免平铺直叙。
2、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。
【示例一】“ 问女何所思，问女何所忆。 ”这一句运用复沓的修辞手法，起到突出思想、加重感情、加强节奏和提醒读者的效果。一问一答，节奏明快，亲切自然。
【示例二】“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ”这六句写木兰重入闺房，再着“女儿装 ”的情景，表现了木兰回家后的喜悦和恢复女儿装后的激动，淋漓尽致地展现了木兰美丽可爱的女儿情态。采用铺排的方式叙述，起着渲染气氛、烘托人物形象的作用，使这首诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有浓郁的民歌情味，增强了艺术感染力。
3、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么 木兰的哪些品格最让你感动
原因在于木兰这一人物形象既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民女子。她勤劳善良又勇敢刚毅，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人且热爱祖国，不慕名利又热爱和平。这样的一位巾帼英雄怎能不让人喜爱
木兰“代父从军 ”的孝顺品格最让人感动。孝顺善良是中华民族从古至今传承的美德，木兰不畏艰险，代父从军，她这种至孝的品格正是值得我们学习的。

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