资源简介

温度温标
教案
一、教学目标
1．知识与技能
（1）理解温度和温标，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
（2）知道温度计的构造、测量范围、最小分度。会区分实验室常用温度计和体温计。
（3）会正确使用温度计。
2．过程与方法
（1）通过阅读温度阶梯，感受图表是简明表达的科学方法之一。
（2）经历观察温度计的构造、测量范围、最小分度值的过程。
（3）通过比较医用温度计与常用温度计的异同，感受对比的研究方法。
3．情感、态度与价值观
（1）通过体验单凭感觉来判断物体的冷热程度有时是不可靠的事实，增强科学测量的意识，养成良好的实验习惯。
（2）通过了解不同温度值的实际意义，感受温度与工农业生产、生命活动的重要关系。
二、教学重点和难点
重点：摄氏温标的定标方式。
难点：实验室常用温度计与体温计的相同点和不同点。
三、教学资源
1．实验器材：水槽、玻璃杯、热水、冷水、温度计、医用温度计等。
2．自制多媒体课件。
四、教案示例
（一）引入
1．观察正在喷发的火山、南极洲冰天雪地的情景照片，体会“冰火两重天”感官冲击。
2．双手分别浸入冷、热水后，再同时放入温水，双手的感觉不同，单凭感觉来判断物体的冷热程度是不可靠的，引入课题“温度”。
（二）新课
1．温度：表示物体的冷热程度。
2．摄氏温标
（1）要知道物体确切的温度，需要测量工具——温度计。
设问：温度计上的刻度是如何规定的？
（2）摄氏温标的定标方式
阅读教材P30“摄氏温标”的内容，将活动卡上“阅读和理解”填空填写完整。
强调重点：①
在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。
②
在0℃和100℃之间100等分，每一等分表示1℃。
③
分别还可以扩展到100℃以上和0℃以下。
（3）阅读书P31“温度的阶梯”。结合阶梯图，练习摄氏温标的读法。
4．温度计
（1）两位同学一组，观察实验室常用温度计，并用手捂住温度计玻璃泡观察玻璃管内液柱变化，回忆科学课中学过的知识，得出温度计的工作原理：利用液体的热胀冷缩的性质。并填写活动卡上相应填空题。
（2）进一步观察实验室常用温度计，结合PPT演示，知道常用温度计的基本结构。
实验室常用温度计结构：玻璃泡（很薄）、玻璃管（很细）、刻度（均匀，单位，测量范围，最小分度值）、适量的液体（酒精、煤油或水银）。
（3）阅读P31水银和酒精部分特性表。
提问：能否使用酒精温度计测量沸水温度？南极科考队在南极考察时能否使用水银温度计？
（4）温度计的正确使用方法
先阅读课本P32页第二段，然后演示PPT要点并帮助学生归纳：
①
看清量程和最小分度，选择合适的温度计。
②
使玻璃泡与被测液体充分接触（不能接触容器的底或侧壁）。
③
待玻璃管内液柱稳定后读数（玻璃泡不能离开被测物体）。
④
读数时视线要与温度计液面相平。
⑤
记录结果必须带单位，用负号表示零下温度。
实验：两位同学一组，利用实验室常用温度计测量课桌上杯子内水的温度。
（4）医用温度计（体温计）
观察医用温度计，并与常用温度计作比较。找出体温计与常用温度计的异同点。
（5）其它常用温度计：阅读教材P32。
（三）课堂小结
1．温度的概念。
2．摄氏温标的规定。
3．温度计的结构和分类。
4．温度计的正确使用方法。
（四）巩固练习
（五）作业布置
书P36，思考与练习1、2
练习册
P15基础训练1~6
（六）板书设计（见右表）
5.1
温度
温标
1、温度：物体的冷热程度。
2、摄氏温标
条件：标准大气压
<----冰水混合物-----------------------------------------沸水---
（0℃）
100等分
（100℃）
3、温度计：
（1）原理：液体的热胀冷缩
（2）结构：
（3）使用方法：
（4）体温计。

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