资源简介

5.3内能 教案
一、教学目标
1.知识与技能
（1）知道内能的含义。
（2）知道物体的内能与温度等因素有关。
（3）知道改变物体内能的两种方式。
2.过程与方法
通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归纳、综合的科学方法。
3.情感、态度与价值观
（1）在探究改变物体内能方式的实验中，提高团队合作意识，激发探究热情；
（2）通过运用物理知识解释实际生活中的一些物理现象，激发自身的成就感。
二、教学重点和难点
重点：改变内能的两种方式。
难点：做功可以改变物体的内能。
三、教学资源
1.学生实验器材：铜丝、气球、等。
2.演示实验器材：空气压缩引火仪、火柴头、半瓶水等。
3.自制模拟演示PPT幻灯片
四、教学过程
引入
1.复习分子动理论里相关概念
（1）物体是由分子组成的；组成物体的分子在不停地做无规则运动
（2）分子运动的剧烈程度的标志是什么？
（3）温度越高，分子的运动越剧烈。
新课
2.分子动能
（1）演示实验
小球的运动。
（2）问题
运动着的小球具有什么？
（3）类比
运动着的分子具有什么？
结论：分子因为运动而具有的动能叫分子动能。
（4）分子动能的影响因素
分析得出：温度越高，分子运动越剧烈，即分子运动速度越大，分子动能就越大。
3.分子势能
（1）图片
压缩（或伸展）的弹簧。
（2）问题
压缩（或伸展）的弹簧各部相互排斥（或吸引）具有什么？
（3）类比
存在相互排斥（或吸引）的分子之间存在什么？
结论：分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。
（4）分子势能的影响因素
分析得出：分子间距离发生变化，即宏观上物体的体积、状态发生变化，分子势能发生变化。
4.内能
（1）问题
分子因为热运动而具有的动能叫分子动能，由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。物体内有大量的分子，宏观上只研究一个分子的能量没有实际价值，我们类比机械能用一个新的物理量来表示所有分子的能量。21世纪教育网版权所有
物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。内能也是能的一种形式。
（2）单位：焦耳
（3）判断与讨论
物体的温度为0℃，它的内能为零吗？
物体的机械能为零了，内能为零吗？
（4）结论
一切物体都具有内能。
（5）讨论
温度升高了，内能变大吗？
结论：内能与温度有关：温度升高，内能增加；温度降低，内能减少。
5.改变物体内能的方式
（1）学生实验1
探究使一段铜丝丝内能增加的方法，并进行交流、分析、分类、归纳。
结论：改变内能有两种方式——热传递和做功。
（2）讨论
热传递和做功都能改变物体的内能，两种方式有什么异同？
（提示：从效果上比较；从增加内能的来源上比较）
结论：相同点——都能改变物体的内能（等效）。
不同点——热传递方式是内能转移；做功是能的形式发生转化。
（三）应用
6.知识应用
（1）演示实验
用力快速压下空气压缩引火仪的手柄，观察现象、讨论并解释。
（2）学生实验2
给一个气球充气，然后迅速放气，摸一摸，感觉是否凉一些？讨论并解释。
（3）判断题
物体的温度升高了，它一定吸收了热量？
一个物体吸收了热量，温度一定升高？
（四）作业布置
练习册

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