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【新课标】 6 家乡的房子 教学设计
课题 6 家乡的房子 学科 美术 课型 新授
来源 赣美版 节次 第6课 授课日期
教师 授课对象
目标确立依据 课标分析 课标摘要 能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。
课标分解 1.通过房屋的变化，感知家乡的飞速发展，激发用水墨表现家乡美的兴趣。2.探索水墨房子的表现方法，尝试制作简单的家乡宣传片，为家乡代言。3.感知社会发展给家乡带来的新面貌，为伟大祖国的繁荣而自豪，树立建设家乡的志向。
教材分析 《家乡的房子》以“家乡的房子”为主题，引导学生观察、了解身边熟悉的居住环境。教材通过丰富多样的图片、生动有趣的示例，展现了不同地域、风格各异的家乡建筑，既有古朴的乡村民居，又有现代的城镇住宅，让学生直观感受到建筑之美，激发他们对家乡的热爱之情，同时为学生提供了绘画、手工等多种创作形式的启发，培养学生运用线条、形状、色彩等美术元素表现所见所感的能力，为后续美术学习奠定基础。
学情分析 一年级学生好奇心旺盛，对身边事物兴趣浓厚，但观察力尚在启蒙，注意力难长时间集中。本课探索水墨房子的表现方法，运用水墨浓淡表现家乡的房屋，能向老师和同学介绍家乡的房屋特点，他们有一定形象思维，喜爱鲜艳色彩和新奇事物，在绘画与手工上有初步尝试，不过美术技能基础薄弱，需要教师引导示范来提升。
学习目标与核心素养 审美感知：能够观察并说出家乡房子的外形特点，感受不同风格建筑的美，激发想象力，能用简单的线条、色彩大胆表现家乡的房子的美。艺术表现：熟练运用简单线条与色彩，大胆描绘或制作出心中家乡房子的模样，提升造型表现能力。创意实践：独具匠心地抓住家乡房子独特细节特征，进行富有创意的表现，避免画面千篇一律。灵活运用多种材料和创作形式，展现自己对家乡房子的独特理解。文化理解：能感知社会发展给家乡带来的新面貌，为伟大祖国的繁荣而自豪，树立建设家乡的志向。在学习过程中激发对家乡的热爱，提升美术学习兴趣与自信心。
评价任务 1.能向老师和同学介绍家乡的房屋特点，并表达出家乡的巨大变化给人们带来的幸福感。2.能运用水墨的浓淡变化来表现家乡的房屋，能体会水墨创作的乐趣，并尝试制作水墨动画宣传家乡。3.能通过作品分享为家乡宣传代言的喜悦和意愿。
重点 了解家乡的美，用水墨描绘家乡的房子。
难点 能够观察并说出家乡房子的外形特点，感受不同风格建筑的美，激发想象力，能用简单的线条、色彩大胆表现家乡的房子的美。
材料准备 毛笔、宣纸、墨汁、调色盘、中国画颜料、水桶、毛毡、抹布。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 一、情景导入家乡里各种各样的房子就像一个个守护者，陪伴着我们成长。出示图片二、走进我们的家乡，一座座房子映入我们的眼帘。三、我们如何来画家乡的房子？生：我们先仔细观察房子，找到房子的外形特点，然后确定房子之间的位置以及周围的景物。生：我们可以找到最能体现家乡房子的特点，比如房子的房顶特点、瓦片的特点和窗户的特点画出来。 生：…… 分享对家乡的房子的了解 通过营造热烈的氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
讲授新课 一、我爱观察（一）家乡有哪些美景？生：我的家乡有广袤的田野，那里种着各种庄稼。生：我的家乡有美丽的公园，公园里繁花似锦，树木郁郁葱葱。生：……（二）欣赏家乡房子1、出示图片：江西茂源白墙黑瓦的民居错落分布，搭配起伏的马头墙。深秋时节的古枫树叶呈现出红、橙渐变的色彩，与民居形成鲜明对比。清晨的薄雾缠绕在屋顶与树梢间，再加上晨光的柔和晕染，让整个村落像 “漂浮在仙境里”。既有江南古村的雅致，又有秋日山林的热烈。2、出示图片：南国之晨错落的南方民居，白墙配青灰瓦顶，墙体点缀小窗，前景的芭蕉叶与墙角的家禽，是南国乡村常见的意象，既写实又有诗意。通过日常的乡村场景，传递出南国清晨的宁静与生机。二、我爱联想（一）家乡的房子是什么样子的？《烟雨江南》远景的淡墨山峦与朦胧雾气，营造出清晨的静谧氛围。线条简练却精准勾勒出民居的错落与石桥的质感。岸边的行人、停泊的船只，让画面有了 “烟火气”。（二）欣赏画家笔下的树山村秋色 陈钧德白墙民居错落分布在山间，黄绿交织的树木点缀其间。远景是朦胧的山峦与柔和的天光。整体氛围既有秋日山林的绚烂色彩，又因雾气般的色彩晕染，透出江南山村特有的 “温润朦胧” 。（三）小提示房屋的外形特点，如房子的高、矮、胖、瘦、房子的形状等房屋的细节，如屋顶、瓦片、墙、门窗、装饰的特点运用不同的色彩的搭配表现对家乡的热爱。三、我爱表现（一）怎样用水墨表现家乡的房子？图片一：1、以简洁的笔墨展现了乡村民居的景致，充满童趣与写意感：画面主体是错落的民居，背景用淡墨晕染出朦胧的氛围，既简化了细节，又有传统水墨画的意境。2、看看视频学学方法播放视频图片二1、画面以浓淡不一的墨色构成，笔触粗犷表现出简约的房子。笔墨的节奏、浓淡、形态整体呈现出自由、奔放的艺术气质。2、看看视频学学方法播放视频图片三1、简练的黑墨线条勾勒出依山而建的民居、石阶小路、石桥，还有山脚的小船与行人 夸张的线条传递出乡土生活的松弛感。2、看看视频学学方法播放视频图片四1、以夸张的角度呈现错落的建筑，建筑间能看到小人形象，是孩子对城市生活空间的直观、自由的呈现。色彩浓烈且不拘泥于现实，线条稚拙却充满张力，既带着儿童画的天真烂漫。2、看看视频学学方法播放视频（二）小提示：我们用粗细不同的线条表现出了房子的样式，并用浓淡不同的墨色变化表现房屋的位置关系和周围的景物。（三）我的作品展示出示图片四、学习建议（一）除了画水墨画，还可以用剪和贴的方式拼摆出房子。展示学生作品（二）看看视频学学方法播放视频（三）我的作品展示出示图片五、我爱分享（一）怎样用画来介绍自己的家乡1、出示图片：老家的房子房子周围搭配了树木、盆栽，地面用紫色线条表现纹理，色彩浓烈且充满装饰感。鲜艳的色彩装饰建筑，线条稚拙却生动，传递出活泼、热烈的氛围。2、看看视频学学方法播放视频3、出示图片：家乡的故事用紫、黄、粉等亮色块装饰墙面，黑粗线条勾勒轮廓，细节里藏着生活的热闹感。建筑造型扭曲重叠，色彩大胆混搭，线条自由奔放，充满儿童画的天真想象力。4、看看视频学学方法播放视频（二）我的作品展示出示图片六、学习建议1、把画好的作品拍下来，分享给大家。2、小提示拍摄时要注意将作品铺平，将作品放在合适的灯光下，并将作品拍清楚。3、我的作品展示出示图片七、单元评价八、活动拓展（一）家乡有很多名胜古迹。一起到实地去看看，用镜头记录它们，和同学们分享。（二）家乡的名胜古迹照片展示示例出示图片 讨论家乡房子的样式和特点欣赏画作，讨论艺术家表现房子的方法欣赏学生作品，并动手绘制家乡的房子运用剪贴的方式拼摆房子欣赏学生作品，动手绘制用画来介绍自己的家乡展示自己的作品小组讨论完成评价表展示作品 能够观察并说出家乡房子的外形特点，感受不同风格建筑的美，激发想象力，能用简单的线条、色彩大胆表现家乡的房子的美。独具匠心地抓住家乡房子独特细节特征，进行富有创意的表现，避免画面千篇一律。灵活运用多种材料和创作形式，展现自己对家乡房子的独特理解。熟练运用简单线条与色彩，大胆描绘或制作出心中家乡房子的模样，提升造型表现能力。熟练运用简单剪贴的方法制作出心中家乡房子的模样，提升造型表现能力。能感知社会发展给家乡带来的新面貌，为伟大祖国的繁荣而自豪，树立建设家乡的志向。在学习过程中激发对家乡的热爱，提升美术学习兴趣与自信心。在学习过程中激发对家乡的热爱，提升美术学习兴趣与自信心。在学习过程中激发对家乡的热爱，提升美术学习兴趣与自信心。
课堂练习 发挥想象，用水墨表现出家乡的建筑。
课堂小结 我们用画笔和巧手描绘、制作了家乡的房子，观察家乡的房子，并用相机记录下吧。
板书设计 家乡的房子外形特点（高、矮、胖、瘦、形状）细节（屋顶、瓦片、墙、门窗、装饰）
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 中国画 南国之晨 石鲁展现了典型的南方水乡民居风貌，是 “长安画派” 融合生活与传统的代表作之一：画面内容与风格核心景致：画中是错落的南方民居，白墙配青灰瓦顶（线条勾勒出瓦片纹理），墙体点缀小窗，细节处还有屋顶的陶罐、墙边的栅栏，充满生活气息；前景的芭蕉叶（浓墨重彩）与墙角的家禽（淡墨勾勒），是南国乡村常见的意象，既写实又有诗意。艺术特点：用 “水墨设色” 的传统技法，线条简练却精准，墨色浓淡对比鲜明（比如深色的芭蕉与浅色的墙面）；同时融入了生活观察，把南方民居的错落布局、植被特色都浓缩在画面里，既有传统文人画的雅致，又有 “长安画派” 贴近生活的质朴。作品背景石鲁是 “长安画派” 的创始人之一，主张 “一手伸向生活，一手伸向传统”，这幅《南国之晨》正是他深入南方生活后创作的作品，通过日常的乡村场景，传递出南国清晨的宁静与生机。烟雨江南 中国画 杨明义这是杨明义《江南百桥图》系列的水墨作品，展现了典型的江南水乡晨景，是 “明义江南” 风格的代表作之一：画面内容核心景致：白墙黛瓦的徽派民居沿水而建，石桥横跨河面（呼应《江南百桥图》的 “桥” 主题），水面倒映着建筑与天光，还有小船、鸭群点缀，还原了江南水乡 “枕水而居” 的日常；远景的淡墨山峦与朦胧雾气，营造出清晨的静谧氛围。艺术风格：用黑白水墨的 “淡墨晕染” 技法表现雾气与水光，线条简练却精准勾勒出民居的错落与石桥的质感，既有传统文人画的雅致，又融入了生活观察的质朴 —— 比如岸边的行人、停泊的船只，让画面有了 “烟火气”。作品特点杨明义被称为 “发现周庄第一人”，他的江南题材作品擅长用 “水墨写意 + 生活细节” 的方式，传递出江南的 “空蒙迷离” 与 “诗意乡愁”。这幅画正是如此：没有浓烈色彩，却靠墨色层次和场景细节，把江南清晨的湿润、安静都融在了画面里。
特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体课件辅助授课
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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