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3.3 唯物辩证法的实质与核心 教案
课题 3.3 唯物辩证法的实质与核心
一、教学内容分析 本课选自部编版思想政治必修4《哲学与文化》第一单元第三课《把握世界的规律》中的第三框题《唯物辩证法的实质与核心》一框内容。本框题包括三目。第一目“事物发展的源泉和动力”；第二目“矛盾问题的精髓”；第三目“用对立统一的观点看问题”。从内容上看，主要介绍矛盾的含义、矛盾的基本属性、矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾的主次方面。从知识构成上看，由于本课理论较多且相对抽象，学生理解起来有一定的难度。因此在对唯物辩证法的联系观和发展观的教学中，可以给学生渗透一定的矛盾观点。从地位上看，在此之前学生虽然已经学习了唯物辩证法的联系观和发展观，但是对于事物为什么是联系和发展的这一问题还不能作出回答，而答案就在这一课，因此本课在唯物辩证法当中具有核心地位。
二、学情分析 高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力，但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。基于以上情况，教师应当坚持围绕时政主题，以熟悉的背景材料、深入浅出的分析为学生创设一个循序渐进、易懂易学的学习平台和范例。
三、课标要求 1.正确理解矛盾的含义，矛盾同一性和斗争性的含义及辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的含义及其辩证关系。学会用用对立统一的观点看问题。 2.能够正确把握主次矛盾，矛盾的主次方面；坚持两点论和重点论的统一。 四、核心素养目标 1.政治认同：认同马克思主义哲学的基本观点，坚持矛盾的观点看问题。 2.科学精神：知道矛盾的普遍性、特殊性以及矛盾的普遍性和特殊性的关系。坚持两点论和重点论相统一，掌握矛盾分析法。 3.公共参与：学习马克思主义哲学，增强精神力量，用马克思主义哲学指导我们的工作和学习。
五、学习重点难点 教学重点：矛盾问题的精髓 教学难点：矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性与特殊性的关系
六、学习活动设计 教师活动学生活动新课导入 ：五一假期，景点人山人海2025年五一假期，旅游市场呈现出一片繁荣景象。热门景区持续火爆，黄山、泰山等景区连续三日门票售罄，景区周边交通压力巨大；而县域旅游也异军突起，长春、辽源等地通过举办“非遗 + 潮玩”“古树文化节”等特色活动，吸引大量游客，成为新的旅游增长点。旅游市场在这个假期既有火爆的一面，当然也面临着诸如交通拥堵、景区承载压力等问题，不同地区的旅游发展情况也各有不同。这其中蕴含着丰富的哲学道理，让我们以五一假期旅游现象为素材，深入探究唯物辩证法的实质与核心。学生活动 结合情境启发思考。 【设计意图】以五一假期，景点人山人海导入，激发学生对本堂课的兴趣，通过情境及问题导入本节课内容，为接下来的新课教学奠定基础。新课讲授: 矛盾就是对立统一：五一旅游市场供需与环境的双重博弈【议学情境】五一旅游热潮下的供需矛盾与环境困境 2025年五一假期，旅游市场热度空前。随着人们生活水平提高以及对精神文化需求的增长，大家渴望在假期通过旅游放松身心、拓宽视野，旅游需求呈现出爆发式增长。据统计，五一假期首日全国铁路发送旅客2311.9万人次 ，热门景区更是人潮涌动。然而，旅游供给却未能跟上需求增长的步伐。在热门景区，像泰山景区单日接待量高达12.8万人次，超出核定承载量50%。景区周边配套也存在问题，停车场缺口达60%，交通要道拥堵成“停车场”。同时，大量游客的涌入对景区生态环境造成了不小的压力，杭州西湖单日垃圾清理量超200吨，黄山挑山工日均搬运量超负荷。但从另一个角度看，旅游市场的火热也为景区及周边地区带来了经济收益，刺激了消费，带动了当地就业，这也为景区进一步改善设施、提升服务提供了经济基础。 议学探究：(1)结合五一假期旅游现状，阐述什么是矛盾？ (2)旅游需求的爆发式增长与旅游供给的相对滞后，展现了矛盾的哪些基本属性？ (3)以景区经济收益与生态环境压力这一矛盾为例，说明矛盾同一性与斗争性是怎样相互作用推动事物发展的？ 议学小结一：事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义:世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面（普遍性）。矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系，矛盾就是对立统一。 2.矛盾的基本属性 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 (1)矛盾的同一性（或统一属性）：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 含义①：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。（相对的） 含义②:矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。（有条件的） (2)矛盾的斗争性（或对立属性）：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 3.矛盾同一性与斗争性的关系 (1)区别： ①含义不同 ②特点不同：矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。 (2)联系： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。（同一以差别和对立为前提。） ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（没有同一性，就没有矛盾统一体的存在） 【矛盾的同一性和斗争性关系的原理及方法论】 【原理内容】 ①世界上的一切事物都包含着相互对立，相互统一的两个方面(矛盾即对立统一)。 ②矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化）。 ③矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 ④矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ⑤矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 【方法论】我们必须用一分为二的观点看问题。同时要积极创造条件, 使矛盾向有利方向转化（趋利避害）。要在对立中把握统一，在统一中把握对立。学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。【设计意图】通过五一旅游热潮下的供需矛盾与环境困境这一情境探究，小组合作，让学生深入理解矛盾的含义与其基本属性的知识。议学环节二：矛盾问题的精髓：热门景区到县域旅游的差异化发展密码【议学情境】从热门景区到县域旅游的差异化发展密码 在五一假期旅游中，不同地区的旅游发展呈现出不同特点。热门的传统5A级景区，如故宫、张家界等，凭借其闻名遐迩的旅游资源和成熟的旅游配套设施，吸引大量游客，门票早早售罄，旅游收入可观；而一些小众景区和县域旅游景点，通过挖掘自身特色，如举办特色民俗活动、打造乡村旅游等，也吸引了不少游客。像长春以“非遗 + 潮玩”为特色，举办了一系列活动，吸引众多游客，文旅市场呈现出“供需两旺、活力迸发”的繁荣景象；辽源则通过举办古树文化节等活动，单日接待游客超20万人次。并且，同一景区在不同时间段也面临不同情况，假期前期游客数量持续攀升，景区面临巨大接待压力；假期后期游客逐渐减少，景区又需要思考如何在非假期时段吸引游客。 议学探究：(1)热门传统景区与小众景区、县域旅游景点的发展差异，体现了矛盾的什么特点？ (2)不同地区的旅游发展呈现出不同特点，同一景区在假期不同时间段面临不同情况，体现了矛盾的什么特点？ (3)从不同地区旅游发展的过程中，如何理解矛盾普遍性与特殊性的辩证关系？ 议学小结二：矛盾问题的精髓 1、矛盾的普遍性 (1)含义：矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾（空间维度、横向角度）；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾（时间维度、纵向角度）。 (2)地位：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 (3)要求：在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。 【矛盾的普遍性原理及方法论】 【原理】矛盾具有普遍性： ①矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾； ②矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 【方法论】①在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。②坚持用一分为二的观点(全面的观点）看问题。 2.矛盾具有特殊性 (1)含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 (2)矛盾特殊性的表现（三种情形） ①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。（强调事物不同） ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。（强调时间不同） ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。（强调矛盾双方也不同） 【矛盾的特殊性原理及方法论】 【原理】唯物辩证法认为，矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 【方法论】做到要具体问题具体分析。反对千篇一律地用一种方法解决不同事物的矛盾，反对把理论当成不变的教条，生搬硬套。 (3)具体问题具体分析 ①含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②地位：这是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 ③重要性：是正确认识事物的基础（认识世界的角度）； 是正确解决矛盾的关键（改造世界的角度）。 区分一切从实际出发和具体问题具体分析 3.矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 (1)含义：矛盾的普遍性和特殊性的关系，是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾的问题的精髓。 (2)地位：矛盾的普遍性与特殊性的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 (3)两者关系： ①相互联结 一方面，普遍性离不开特殊性。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。（强调特殊性） 另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。（强调普遍性） ②相互转化。矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化。 【矛盾的普遍性和特殊性原理及方法论】 【原理】①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； 另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化。 【方法论】①要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 ②要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。（从特殊性中概括出普遍性，在普遍性下指导特殊性） 学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 【设计意图】通过从热门景区到县域旅游的差异化发展密码，让学生增强对矛盾问题的精髓的理解。议学环节三：用对立统一的观点看问题：景区假期运营的多元管理挑战【议学情境】景区运营的多元化管理 在五一假期旅游热潮中，景区的运营管理涉及多个方面。保障游客的安全是最为关键的，如黄山景区在游客量达到最大承载量时，需要全力保障游客在登山、观景等过程中的人身安全，避免发生拥挤踩踏等事故；但同时，景区的环境卫生维护、旅游服务质量提升、文化活动开展等工作也不容忽视。在旅游服务质量方面，提升导游的专业素养和服务水平是核心，导游的讲解和引导直接影响游客的旅游体验；但景区的餐饮、住宿等配套服务也会对游客体验产生重要影响。从旅游市场的效益来看，旅游收入的增长是最主要的，它带动了当地经济发展；不过旅游对当地生态环境的影响等方面也需要关注。 议学探究:(1)在景区运营管理中，哪些属于主要矛盾，哪些属于次要矛盾？它们之间的关系是怎样的？ (2)结合矛盾主次方面的知识，说明我们应该如何正确把握旅游收入的增长与旅游对生态环境的影响之间的关系？ 议学小结三：用对立统一的观点看问题 1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 (1)区别:含义不同（地位、作用不同） 主要矛盾:在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 次要矛盾:其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 (2)联系：主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 转化有两种情况： ⑴原来的主要矛盾解决或基本解决，原来处于次要地位的某种矛盾就会突出出来，成为主要矛盾。 ⑵原来的主要矛盾未解决，但出现了新的条件，主次矛盾也会转化。 【主要矛盾和次要矛盾关系原理及方法论】 【原理】①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用，主要矛盾的解决有助于次要矛盾的解决。 ②次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位，会影响主要矛盾的发展和解决。 ③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 【方法论】①我们要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。 ②我们要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 ③坚持两点论与重点论的统一。 2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 (1)区别 ①矛盾的主要方面：在每一个矛盾中，处于支配地位，起主导作用的方面。（一个） ②矛盾的次要方面：在每一个矛盾中，处于被支配地位，不起主导作用的方面。（一个） (2)关系 矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 【主次方面辩证关系原理与方法论要求】 【原理】①矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用； ②矛盾的次要方面处于被支配地位、不起主导作用。 ③事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 【方法论】①我们看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 ②不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。③坚持两点论与重点论的统一。 3.坚持两点论和重点论的统一 哲学依据:主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理。 知识小结：如何运用矛盾的观点分析和解决问题 学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。【设计意图】通过了解景区运营的多元化管理，让学生增强对主次矛盾与矛盾的主次方面的了解。议学环节四：以矛盾之思破旅游困局：寻求方案化解五一旅游市场难题议学延伸: 2025年五一旅游市场出现了一系列问题：如景区超负荷运营、交通拥堵、生态环境压力加剧、不同地区旅游发展失衡等。为了更好的解决这些问题，请你结合本节课所学的知识点，从政府、景区运营方和游客三个主体中任选其一，提两条建议。学生活动 小组合作讨论、派代表发言。【设计意图】增强对矛盾的认识，认识到学习矛盾的重要性。
七、 板书设计

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