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5.1 社会历史的本质 教案
课题 5.1 社会历史的本质
一、教学内容分析 本单元以“认识社会与价值选择”为核心内容，探究历史唯物主义等基本原理，通过本单元的学习，学生可以明确认识的本质，理解实践的特点、认识和实践的关系，了解社会历史的本质，理解社会存在和社会意识的辩证关系，正确认识人的价值，正确发挥主观能动性，做出正确的价值判断和价值选择，在个人与社会的统一中实现人生价值。 本课内容是必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第五课“寻觅社会的真谛”第框的内容。本框共安排两目的内容: 第一目“社会生活在本质上是实践的”。教材通过相关链接、阅读与思考等内容，介绍了劳动在人类产生和发展中的作用，说明劳动是社会历史的起点，人类历史是由人的实践活动构成的历史，实践生成了社会生活的全部领域。 第二目“社会存在与社会意识”。教材通过相关链接、阅读与思考等内容，介绍了全部社会生活领域由社会存在与社会意识构成，对两者关系问题的不同回答是区分历史唯物主义和历史唯心主义的标志;介绍了社会存在与社会意识的内涵，阐明了两者间的辩证关系。
二、学情分析 学生通过前四课的学习对于哲学的一些基本概念和理论已经有了初步的了解，关于哲学的基本问题是思维和存在的关系问题也有了深刻的印象，但是关于辩证唯物主义历史观领域所研究的问题还不了解，对于劳动和实践的重要性还存在迷思和障碍。 第一，哲学理论比较抽象，但是议学材料却很丰富。将时政信息与思政教学结合，更好发挥议题式教学的优越性。第二，学生对社会生活中的情境材料感兴趣，将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。第三，小组讨论的习惯大致已经形成，为合作探究学习奠定的基础。
三、课标要求 1.通过从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。 2.通过学习社会历史在本质上是实践的这一内容，正确把握社会存在和社会意识的辩证关系，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映。运用社会意识相对独立性的原理，说明加强社会主义精神文明建设的意义。 四、核心素养目标 政治认同：从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。 科学精神：理解全部社会生活在本质上是实践的。通过事例，运用辩证唯物主义社会存在与社会意识的辩证关系原理分析问题。 公共参与：用历史唯物主义的观点观察分析社会现象。
5.学习重点难点 教学重点：社会生活在本质上是实践的 学习难点：社会生活在本质上是实践的；社会存在和社会意识的辩证关系原理
6.学习活动设计 教师活动学生活动新课导入 ：全国通办，结婚登记不需要户口本了“2025年5月10日，婚姻登记领域迎来重大变革，新修订的《婚姻登记条例》正式落地。此次修订亮点十足，婚姻登记实行‘全国通办’，结婚、离婚登记无需户口簿 。消息一经公布，迅速引发社会各界热议。有人认为这极大便利了婚姻登记，是社会进步的体现；也有人担心可能带来闪婚闪离等问题。这一现象背后蕴含着怎样的哲学道理呢？让我们带着这些问题一起进入今天的新课学习。学生活动 结合情境启发思考。【设计意图】以全国通办，结婚登记不需要户口本了导入，激发学生对本堂课的兴趣，通过情境及问题导入本节课内容，为接下来的新课教学奠定基础。新课讲授: 议学环节一：从婚姻登记变革看实践动力：劳动如何驱动社会制度变迁【议学情境】《婚姻登记条例》的修订内容 国务院总理李强日前签署国务院令，公布修订后的《婚姻登记条例》，自2025年5月10日起施行，共六章二十八条。此次修订一大重要改变是实行婚姻登记全国通办，内地居民结婚，可共同到一方当事人常住户口所在地或者经常居住地的婚姻登记机关办理；结婚登记和离婚登记不再需要户口簿，结婚登记只需本人居民身份证、本人无配偶以及与对方当事人没有直系血亲和三代以内旁系血亲关系的签字声明；离婚登记仅需本人的居民身份证和结婚证。同时，增加婚姻家庭服务工作内容、优化婚姻登记服务要求”。 议学探究：新《婚姻登记条例》在此时进行如此重大的修订，背后的推动力量是什么？这一修订又是如何体现社会生活在本质上是实践的？ 议学小结一：社会生活在本质上是实践的 劳动是社会历史的起点 (1)劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 (2)劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史,研究人类历史的规律,也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 2、全部社会生活在本质上是实践的 实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。【设计意图】通过《婚姻登记条例》的修订内容这一情境探究，小组合作，让学生深入理解社会生活在本质上是实践的。议学环节二：多元声音背后的哲学逻辑：析社会存在与社会意识的关联【议学情境】修订后的《婚姻登记条例》引起网友热议 修订后的《婚姻登记条例》一出，立刻引起了网友们的热议。有网友留言：“早就盼着这一天，我和对象异地，之前为了结婚准备户口簿等材料，两地来回跑，太折腾，现在新政策太方便，真正实现婚姻自由”；也有网友表示担忧：“结婚离婚这么容易，感觉大家不会再慎重对待婚姻，以后家庭矛盾肯定增多”；还有法律专家指出：“新条例对婚姻登记机关的信息安全、数据共享提出更高要求，后续需完善配套措施保障政策落实”。 议学探究：(1)不同群体对新《婚姻登记条例》看法截然不同，这些看法属于社会存在还是社会意识？(2)为什么会产生这些差异？(3)为何在新条例明显具有进步意义的情况下，社会大众仍存在一些负面担忧？ 议学小结二：社会存在和社会意识 1、全部社会生活领域构成与历史观 (1)构成:全部社会生活领域由社会存在与社会意识两部分构成。 (2)历史观的基本问题:社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 (3)两种基本历史观:对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。 注意:社会存在与社会意识的关系其实就是物质与意识关系在人类社会的具体体现。 2、社会存在与社会意识的含义 （1）社会存在 ①含义：社会的物质生活过程（物质方面） ②内容：主要指物质资料生产方式、自然地理环境、人口等物质方面 （2）社会意识 ①含义：社会的精神生活过程（精神方面） ②内容：各种形式：政治、法律、道德、艺术、宗教观点、社会心理 、自发形成的风俗、习惯 3、社会存在与社会意识的的辩证关系 (1)社会存在决定社会意识 ①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识 ②社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 (2)社会意识具有相对独立性 ①社会意识有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化、发展。（社会意识与社会存在不完全同步。） ②社会意识反作用于社会存在。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 知识整合:社会存在与社会意识的辩证关系 学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 【设计意图】通过了解修订后的《婚姻登记条例》引起网友热议，让学生增强对社会存在和社会意识的认识，坚定历史唯物主义的基本立场，树立科学精神。议学环节三：社会历史的本质：婚姻自由中的社会存在与社会意识之辩议学延伸: 新修订的《婚姻登记条例》一出，部分网友便出现了担忧如：新政导致“年轻人冲动结婚”“父母失去把关权”，但民政部强调婚姻自由是公民基本权利；而部分家长认为“户口本控制”是防范风险的“保险栓”。对此，请你们结合本课所学知识点，以班级为单位开展一场辩论赛，正方辩题：婚姻自由应彻底摆脱家庭干预 VS 反方：婚姻需兼顾家庭沟通。学生活动 小组合作讨论、派代表发言。【设计意图】增强对社会历史的本质的了解，用历史唯物主义的观点观察分析社会现象。
6.板书设计

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