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6.1 价值与价值观 教案
课题 6.1价值与价值观
一、教学内容分析 本框题包括三目。第一目“人的价值”，阐释了哲学上价值的内涵与外延，人的价值所在，为学习第二目奠定基础；第二目“价值观及其导向作用”，阐述了价值观的含义、影响及其导向作用，为学习第三目搭梁筑基；第三目“培育和践行社会主义核心价值观”，阐明了社会主义核心价值观的地位、基本内容、特点和培育实践要求。通过本框题的学习，明晰了价值、价值观及其导向作用和社会主义核心价值观，这就为第六课第二框题“价值判断与价值选择”和第三框题“价值的创造和实现”的学习打下坚实的理论基础。
二、学情分析 学生在初中时已经初步学习了“生命的思考”“勇担社会责任”和“追求民主价值”等相关内容，为本框题的学习积累了一定的知识基础。但由于本框题教学内容的思辨性比较强，所以学生对于怎样准确理解哲学上的价值，理解价值观的含义，正确看待价值观的导向作用，尤其是准确理解把握社会主义核心价值观等内容还存在一定的困难，需要我们在教学中予以重视。
三、课标要求 1.理解什么是价值、人的价值评价标准以及价值观对人们行为的重要导向作用。践行社会主义核心价值观。 2.探寻实现人生价值的条件和途径。 3.理解如何践行社会主义核心价值观。 四、核心素养目标 1.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析价值问题，形成科学的价值观念。 2.公共参与：教育学生尊重和维护价值规律，自觉遵循价值规律，培养法治思维。
五、学习重点难点 教学重点：社会主义核心价值观。 教学难点：价值观的导向作用。
六、学习活动设计 教师活动学生活动新课导入 ：C929大飞机总设计师——赵春玲在时代的浩瀚苍穹下，有这样一位熠熠生辉的女性，她叫赵春玲。从初出茅庐的航空领域新人，到如今肩负重任的C929型号总设计师，她的每一步都烙印着奋斗的足迹，闪耀着梦想的光芒。她不仅在专业技术领域取得了卓越非凡的成就，还心怀大我，致力于培养航空领域的新生力量，为中国航空事业的长远发展奠定了坚实基础。从她的身上，我们看到了坚韧不拔的意志品质，看到了对梦想的执着追求和对国家、对事业的无私奉献。那么，她的人生价值是如何在这一路的拼搏中得以彰显的？又是怎样的价值观支撑着她跨越一个又一个艰难险阻？让我们带着这些疑问，一同走进今天的新课学习。学生活动 结合情境启发思考。 【设计意图】以C929大飞机总设计师——赵春玲的事迹导入，激发学生对本堂课的兴趣，通过情境及问题导入本节课内容，为接下来的新课教学奠定基础。新课讲授: 贡献与成就：解码人生价值的双向维度【议学情境】深耕航空铸辉煌 “最美巾帼奋斗者”“全国三八红旗手标兵”赵春玲三十多年如一日，深耕技术一线。她参与设计研制、试验试飞的国产支线飞机C909、国产大飞机C919已成功投入市场，实现规模化运营，极大地推动了我国航空事业的发展，提升了我国在国际航空领域的地位 。如今，她担任国产宽体客机C929的总设计师，带领团队确定总体技术方案，攻克一个又一个技术难关，为C929的研制成功不懈努力，这将进一步填补我国在宽体客机领域的空白，满足市场对大型客机的需求 。她创建的上海市赵春玲五一巾帼创新工作室，为培养航空领域的专业人才搭建了良好平台，通过开展技术交流、项目合作等活动，为众多年轻设计师提供了成长的机会，让他们能够快速积累经验，提升专业技能，为我国航空事业源源不断地输送新鲜血液。 议学探究：(1)说明赵春玲的付出满足了国家、航空事业和年轻设计师哪些方面的需要？这体现了什么是价值？ (2)赵春玲为我国航空事业发展作出了巨大贡献，并获得了“最美巾帼奋斗者”“全国三八红旗手标兵”等荣誉，这说明了人的价值具有怎样的特点？ 议学小结一：人的价值 1、哲学上价值的含义 价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 2.人的价值 （1）含义： 人的价值在于通过自己的活动满足社会，他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 （2）特点： ①人是价值的创造者。个人对社会的贡献，即个人的社会价值。 ②人是价值的享受者。社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。评价标准:对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 正确区分：社会价值与自我价值 总结一:人的价值原理及方法论 【原理内容】 人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。【设计意图】通过赵春玲深耕航空铸辉煌这一情境探究，小组合作，让学生深入理解价值与人的价值的知识。议学环节二：信念与选择：价值观如何指引人生航向【议学情境】信念如炬破万难 赵春玲曾坚定地说：“我们一定要研制出一款具有国际竞争力的宽体客机。”在参与国产商用飞机研制初期，她面临着技术基础薄弱、国外技术封锁、人才短缺等诸多困境，外界也存在不少质疑的声音，认为在如此艰难的条件下研制出具有国际水平的大飞机是天方夜谭。但她坚信中国有能力实现大飞机梦想，认为再艰难也要为中国航空事业闯出一片新天地。面对C919飞机机组告警适航条款验证这一全球都无先例的技术难题，以及C929研制过程中更为复杂的技术关卡，如先进材料应用、飞发一体化设计等难题，她始终没有动摇自己的信念。她的团队成员回忆，赵总心中只有中国的航空事业和人才培养，无论遇到什么问题，她首先想到的都是如何带领团队突破技术瓶颈、培养优秀的航空人才。 议学探究：(1)赵春玲坚持投身航空事业并克服诸多困难的信念和想法，从哲学角度看，属于什么？ (2)这种信念和想法对她的行为产生了怎样的影响？体现了什么哲学道理？ 议学小结二：价值观及其导向作用 1.价值观的含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 2.价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。≠促进、推动（双重作用） (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 总结二:价值观的导向作用原理及方法论 学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 【设计意图】通过了解赵春玲信念如炬破万难的情境，让学生增强对价值观及其导向作用的理解。议学环节三：传承与践行：探析社会主义核心价值观【议学情境】薪火相传践初心 在赵春玲的成长和奋斗历程中，国家给予她充分的政策支持和资金保障，为她的科研工作创造了良好条件；社会各界也对她的工作高度认可，为她的创新工作室提供资源支持。赵春玲自己始终以培养航空人才、推动航空事业发展为己任，在工作室中，她注重培养年轻设计师的爱国情怀和社会责任感，教导他们要热爱祖国，努力学习专业知识，将来为国家航空事业贡献力量。她所培养的年轻设计师，很多在毕业后也选择继续投身航空事业，为我国飞机研制、技术创新等方面贡献力量。 议学探究: (1)赵春玲的价值观与社会主义核心价值观有哪些契合之处？ (2)从赵春玲的事迹以及社会对她的态度，思考为什么要培育社会主义核心价值观？ (3)结合赵春玲的故事，谈谈如何有效培育社会主义核心价值观？ 议学小结三：培育和践行社会主义核心价值观 1、基本内容——是什么 ： 　 国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐 社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治 个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 2、重要性——为什么： ①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 ②社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 3. 如何培育和践行社会主义核心价值观 ①要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。（无处不在) ②要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。(指导生活） ③要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行） 学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。【设计意图】通过了解赵春玲薪火相传践初心的情境，让学生增强对社会主义核心价值观的了解。议学环节四：学习与行动：积极实现自己的人生价值议学延伸: 从赵春玲的身上，我们看到了坚韧不拔的意志品质，看到了对梦想的执着追求和对国家、对事业的无私奉献。请你谈谈在日常生活中，我们中学生应该如何以赵春玲为榜样，践行社会主义核心价值观，实现自己的人生价值？学生活动 小组合作讨论、派代表发言。【设计意图】增强对社会主义核心价值观的理解，认形成科学的价值观念。
七、 板书设计

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