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7.2 正确认识中华传统文化 教案
课题 7.2 正确认识中华传统文化
1.教学内容分析 本节课的内容是思想政治必修四《哲学与文化》第七课的第二框题。本框题包含“中华优秀传统文化的主要内容及其特点”和“中华优秀传统文化的当代价值”两目内容。本课的第一框讲述了文化的基本理论，本课承接前一框“文化的内涵与功能”，继而讲述“正确认识中华传统文化”，为后一框“弘扬中华优秀文化与民族精神”起到自然过渡作用。三框内容的内在逻辑是理论—辨析—实践，因此本框在第七课中起着承上启下的作用。
2.学情分析 通过上一框“文化的内涵与功能”的学习，学生对于文化的基本理论有一定的认识。同时，学生在日常生活中通过书籍、互联网等途径对中华传统文化也有所了解。但是，学生对于中华传统文化的认知缺乏辩证性思考。因此，本节课将采取议题式教学法，设置辩题，让学生加深对于中华优秀传统文化的认知，形成正确的文化观念，树立文化自信。
目标确定 1.辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义、弘扬民族精神。 2.理解中华文化的特征，懂得中华文化是世界四大文明古国中唯一没有中断而延续至今的文化。 核心素养目标 1.科学精神：明确对待中华传统文化的正确态度和原则，能够运用马克思主义唯物史观等认识、分析、对待中华传统文化；正确把握中华传统文化的当代价值。 2.公共参与：明确中华优秀传统文化的当代价值，能够自觉弘扬中华优秀传统文化，积极投身到振兴中华文化的实践中去。
4.学习重点难点 教学重点：理解中华优秀传统文化的主要内容及特点。 学习难点：理解中华优秀传统文化的当代价值。
5.学习活动设计 教师活动学生活动新课导入：端午节由来同学们！马上就到端午节啦！粽子甜咸党又要“开战”了，甜的软糯、咸的鲜香，你更pick哪种？其实这场“舌尖上的争论”，藏着传统文化的奥秘。除了粽子，赛龙舟、挂艾草也超有讲究，还冒出了不少新奇玩法！今天咱们就趁着节日氛围，一起解锁正确认识中华传统文化的新姿势！学生活动 结合情境启发思考。 【设计意图】以端午粽子甜咸之争为切入点，结合赛龙舟、挂艾草等传统习俗及新奇玩法，激发学生兴趣。引导学生从生活场景中发现传统文化奥秘，通过多元视角感受其魅力与时代活力，培养对中华传统文化的认知、热爱与传承意识。新课讲授: 议学环节一：优秀传统文化内容和特点有哪些？【议学情境】端午节里的博大精深 端午节里藏着深厚的文化密码。人们精心挑选粽叶、淘洗糯米包制粽子，齐心协力设计打造龙舟、刻苦训练参与竞渡，在劳作中凝聚智慧创造节日仪式。苗族独具特色的独木龙舟、傣族热烈的龙舟竞渡、满族精巧的端午刺绣，各民族习俗相互交融，为节日注入多元色彩。如今，赛龙舟漂洋过海风靡全球，国外赛事融入当地文化元素，国内庆祝活动也增添国际化创意，生动展现中华文化在交流融合中的蓬勃活力。 议学探究：结合议学情境，从端午习俗看，中华文化如何在劳动、民族交融和中外交流中发展？ 议学提示：劳动创造：包粽、制龙舟等源自生产生活智慧。民族交融：各民族习俗融入彰显多元兼收的包容性。中外交流：赛龙舟海外传播展现开放创新的生命力。 议学小结一：中华优秀传统文化的主要内容及特点 1.中华文化的发源和形成 (1)中华文化是中华民族通过自己的勤劳智慧、自强不息创造得来的。（劳动中创造） (2)是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的。各民族文化互鉴融通、兼收并蓄，逐渐超越地域乡土、血缘世袭、宗教信仰，汇聚形成具有强大凝聚力和吸引力的中华文化，形成了中华文明多元一体的格局。 (3)是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展。（中国与世界） 议学思考:那么，中华优秀传统文化的主要内容有哪些呢？ 议学小结一：中华优秀传统文化的主要内容及特点 2.中华优秀传统文化的主要内容 核心思想理念 讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同 中华传统美德 自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲 中华人文精神 促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容 材料 在近6000年的人类历史上，出现过26个文明形态，但是，只有中华文化是延续至今而且从未中断的文化。就世界范围而论，中国古代文化是世界上最古老的文化之一。中华文化表现出最顽强的生命延续力。 议学思考：想一想中华优秀文化能够延续至今从未中断说明了什么？ 议学小结一：中华优秀传统文化的主要内容及特点 3.中华优秀传统文化的特点 (1)源远流长（纵向、动态、历史悠久） 绵延几千年发展至今的中华文明，深刻影响着当代中国的发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。（影响深远持久） （2）中华优秀传统文化：博大精深：横向、静态、内涵丰富。 4.中华文化的作用 (1)中华文化对世界的贡献： 中华文化很长时间一直走在世界前列，对周边国家和世界文明进程产生了深远的影响，中华民族为人类文明进步做出了不可磨灭的贡献。 中华传统文化在当今仍对世界有着重大作用。如世界各地的孔子学院，中医医学逐渐引起西方人的追捧，传统文化经典被翻译出版于世界各地。 （2）中华优秀传统文化的民族价值： 中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。中外文化长期领先于西方，坚定文化自信。学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理。 【设计意图】通过描述端午包粽、赛龙舟等劳作场景，展现传统习俗中凝聚的集体智慧与仪式感，引导学生理解并认同源远流长与博大精深的中华文化，树立文化自信。议学环节二：中华优秀传统文化有何当代价值？【议学情境】传统化文化是包袱还是财富？ 端午节起源于封建社会，部分习俗难免留下时代局限。古人借佩戴五色丝线、悬挂艾草祛病消灾，其中不乏封建迷信色彩；个别地方还存在 “女性不得参与龙舟竞渡”的性别歧视观念。如今，人们保留香囊驱蚊、艾草驱虫等实用习俗，打破性别偏见；开发文创产品，将龙舟赛与全民健身结合；深挖纪念屈原背后的爱国精神，开展主题教育，让古老节日焕发新生。 议学探究：从端午节习俗的演变看，如何正确对待传统文化中的陈旧内容？ 议学提示：对端午节中陈旧内容，应保留佩戴香囊等精华，摒弃迷信、性别歧视等糟粕；结合现代需求创新，如开发文创、融入健身；传承爱国精神，以文化人，实现传统节日的现代转化。 议学小结二：中华优秀传统文化的当代价值 1.正确对待中华传统文化 (1)原因：中华传统文化存在糟粕 中华传统文化主要产生于封建社会，是对当时政治经济的反映。受到当时认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响，在其形成和发展过程中不可避免有陈旧和过时或成为糟粕性的东西。 (2)正确态度 ①取其精华、去其糟粕，改造传统文化； ②推陈出新、革故鼎新，创造新文化、发展先进文化； ③坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。 【议学情境】端午节有了新玩法 端午节历经千年，人们始终传承包粽子、赛龙舟、挂艾草的习俗。在此基础上，各地又创新举办文化节、研学游，让老传统有了新玩法。纪念屈原的活动里，家国情怀代代相传，凝聚起大家的爱国心。传统香囊里的天然草药，启发人们追求绿色生活；龙舟竞渡中的团结协作，也为现代管理带来思路，古老节日在今天依然充满智慧与活力。 议学探究：从端午节习俗传承与创新看，优秀传统文化如何助力现代社会发展？ 议学提示：其蕴含的爱国精神凝聚民族共识，增强文化自信；传统草药香囊暗含“道法自然”理念，启发现代绿色生活；龙舟竞渡的团队协作智慧，更为社会治理和企业管理提供有益借鉴，彰显优秀传统文化的现代价值。 议学小结二：中华优秀传统文化的当代价值 2.为什么坚持传承中华优秀传统文化 (1)对国家发展的意义 ①不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新。 ②优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。 ③只有坚持从历史走向未来,从延续民族文化血脉中开拓前进,我们才能办好今天的事情, 推动国家发展 (2)对中华民族的意义 中华文化是中华民族共同的精神标识,涵养着中华民族共同的价值观。传承和弘扬中华优秀传统文化,能够激发民族自信心和自豪感,有助于促进民族团结,维护国家的安全和统一,铸牢中华民族的共同体意识。 (3)对解决当代中国和世界发展的意义 为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。中华优秀传统文化中所蕴含的诸如革故鼎新、与时俱进的思想,脚踏实地、实事求是的思想,惠民利民、安民富民的思想,道法自然、天人合一的思想等,能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。 (4)对处理国际关系的意义 中华优秀传统文化中强调求同存异、和而不同、和平发展,这些思想和理念有助于正确认识和处理国际关系,推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系,构建人类命运共同体。学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 【设计意图】通过呈现端午节传统习俗的坚守与现代创新活动，展现传统文化在传承中与时俱进的活力，理解中华文化的特征，懂得中华文化是世界四大文明古国中唯一没有中断而延续至今的文化。议学环节三：立足当下，弘扬中华优秀传统文化议学延伸:随着我国社会经济文化的发展，不少地方通过赛龙舟活动宣传龙舟文化，吸引不同年龄阶层的人们参与到龙舟文化中，培养年轻人过传统节日的习惯，传承团结勇敢、拼搏向上的龙舟精神。端午龙舟运动也已走出东亚及东南亚，被越来越多国家和地区的人们接受和喜爱，拥有了更广泛的参与人群。结合材料，运用“文化传承与文化创新”相关知识，以“将千年龙舟划向世界”为主题，写一篇简短的评论。（要求：学科术语使用规范，字数在250字左右）学生活动 小组合作讨论、派代表发言。【设计意图】结合社会经济文化发展背景，关注传统习俗的现代转型与国际传播，贴近生活实际，培养学生用学科视角观察、分析现实问题的习惯，体现 “理论联系实际” 的学科特性。
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