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9.2 文化发展的基本路径 教案
课题 9.2 文化发展的基本路径
1.教学内容分析 本节课选自高中政治统编版必修四哲学与文化，章节为9.2文化发展的基本路径。本节课旨在引导学生理解文化发展的基本路径，以及在这个过程中文化如何影响社会和人类的发展。首先，课程将介绍文化发展的基本路径，包括文化传承、文化创新、文化融合和文化冲突等方面。这将帮助学生理解文化发展的多样性，并认识到文化发展是一个动态的、不断变化的过程。其次，课程将探讨文化对社会和人类发展的影响。学生将了解到文化不仅是一种艺术和娱乐形式，还是社会发展和人类进步的重要驱动力。文化可以促进人们的思维和创造力，也可以塑造社会的价值观和行为规范。最后，课程将结合课本中的相关内容，通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解文化发展的基本路径以及文化对社会和人类发展的影响。学生将有机会参与小组讨论，分享自己的观点和思考，从而提高他们的批判思维和合作能力。
2.学情分析 学生通过前七课的学习，已经能够了解中国特色社会主义文化要在世界民族之林里熠熠生辉就需要立足国情交流借鉴，以我为主为我所用，要在不断的继承与发展中焕发新的生机与活力。但学生对于如何对文化进行发展即文化发展的路径的相关内容还不了解，不能掌握发展中国特色社会主义文化的具体方向。在学习本课时，学生能够通过丰富的实践活动列举出中华优秀传统文化的表现，以及承载的载体形式，但对于把握其中的共性问题，和把握政治方向的坚持以人民为中心的发展思想相结合这里存在谜思和思维障碍。
目标确定 1.辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。 2.继承中华优秀传统文化和革命文化，发展社会主义先进文化，尊重世界文化多样性，增强中国特色社会主义文化的自信和自觉。 核心素养目标 1.政治认同：理解文化发展的基本路径在政治层面的重要意义。培养学生对中国特色社会主义文化发展道路的认同，增强国家意识和民族自豪感。 2.公共参与：本节课将鼓励学生积极参与文化发展相关的公共事务，如文化传承、文化创新等。学生将学会如何通过公共参与来推动文化发展，提高他们的社会责任感和公民素养。
4.学习重点难点 教学重点：坚定理想信念，坚持以人民为中心；立足时代之基，回答时代问题。 学习难点：融通不同资源，实现综合创新。
5.学习活动设计 教师活动学生活动新课导入：故宫博物馆99岁啦！同学们，故宫博物院历经 600 余年，从皇家宫殿变为文化地标。红墙黄瓦传承礼制文化，百万藏品串联文明记忆。当“朝珠耳机”走红、“数字故宫”上线、《千里江山图》特展刷屏，传统与现代在此交融。 从故宫的蜕变中，我们将解码文化发展的核心路径——如何在坚守与创新中延续文明脉络？学生活动 结合情境启发思考。 【设计意图】以故宫为切入点，借其建筑、藏品展现文化传承根基，用文创、数字技术等创新案例体现时代转化，通过古今对比激发学生兴趣，自然引出文化发展 “坚守与创新并行” 的核心路径探究。新课讲授: 议学环节一：坚定理想信念，何以坚守人民中心？【议学情境】故宫博物馆的创新 故宫博物院在文化传承与创新中，生动诠释了独立自主的探索精神。面对文物修复，团队摒弃对国外技术的依赖，深耕古书画“揭裱”、青铜器修复等传统技艺，结合现代科技手段，构建起契合中国文物特性的修复体系。数字化转型时，故宫立足国内互联网发展现状与民众文化需求，自主研发“数字故宫” 小程序，以720度全景展示、“云游故宫”等功能，让文化传播突破时空限制。文创开发更独辟蹊径，从馆藏文物中提炼元素，打造出故宫口红等现象级产品。 议学探究：结合议学情境，探究以下问题：①故宫在文物修复中为何不依赖国外技术，而是挖掘传统技艺？ 议学提示：党自主开辟道路，靠自身力量实践马克思主义，结合科技形成中国修复体系根据国内文化需求自主创新，用全景展示等功能让文化传播突破限制，彰显自主精神。 议学小结一：坚定理想信念，坚持以人民为中心 1.发展中国特色社会主义文化总体要求： 必须坚持以马克思主义为指导， 坚定共产主义理想信念， 坚持以人民为中心，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚点。 2.发展中国特色社会主义文化具体要求： (1)自信自立（新增） ①原因:党的百年奋斗成功道路是党领导人民独立自主探索开辟出来的，马克思主义的中国篇章是中国共产党人依靠自身力量实践出来的。 ②要求:坚持对马克思主义的信仰、对中特的坚定信念，坚定四个自信。 议学探究：②故宫开发文创产品受大家欢迎,说明了文化和人民有什么关系？ 议学提示：故宫文创受欢迎，说明文化由人民创造，也要依靠人民发展。文创灵感来自大众生活需求，人民参与让文化焕发新活力。人民是文化成果的最终享有者和受益者。 议学小结一：坚定理想信念，坚持以人民为中心 2.发展中国特色社会主义文化具体要求： (2)以人民为中心:坚持发展依靠人民、为了人民 ①发展中特文化为什么要坚持以人民为中心 1.从文化发展的主体看:人民是文化发展的主体，文化发展要依靠人民。文化是在人民群众伟大的社会实践活动中孕育和创造的。 2.从文化创作的源泉看:人民的生活是一切文化产品取之不尽、用之不竭的创作源泉。 3.从文化发展的目的看:人民是文化成果的最终享有者和受益者。社会主义文化是为人民大众服务的。不断满足人民多样化、多层次、多方面的精神文化需求，提高人民群众的思想文化道德素质，是发展社会主义文化的根本目的。 ②发展中特文化怎么样坚持以人民为中心 (1)出发点与落脚点角度:必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，要把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚点。 (2)文艺创作者角度:要坚持以人民为中心的创作导向，贴近人民的精神生活，热情讴歌人民群众的伟大实践，生动展示人民奋发有为的精神风貌和创造历史的辉煌业绩。 (3)国家、政府角度:加强社会公共文化服务体系建设，实现好、维护好、发展好人民群众基本文化权益，生产创作出人民喜闻乐见的优秀文化作品，让文化发展成果更好地惠及人民群众，丰富高品质文化消费产品的供给，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理。 【设计意图】以故宫在文物修复、数字化、文创开发中坚持自主探索为案例，凸显其不依赖外力、立足本土需求的精神。通过传统技艺与科技结合、贴合民众需求的创新，直观展现文化传承创新中独立自主的价值，引导学生理解文化发展需扎根自身土壤的路径。议学环节二：立足时代之基，如何回答时代之问？【议学情境】故宫博物馆立足时代之基 故宫博物馆的发展始终与时代紧密相连。明清时期，紫禁城的布局和礼仪深深刻着封建皇权的印记；新中国成立后，它拆除宫墙、敞开大门，从帝王居所变为百姓可亲近的文化场所，跟上了人民当家作主的步伐。当数字化浪潮袭来，故宫推出“数字故宫” 小程序，用VR技术让《千里江山图》的山水“活”起来；疫情期间，“云赏灯”“云看展”等形。 议学探究:结合议学情境，分析故宫从明清皇家宫殿到当代 “数字故宫”的转变，如何展现文化与时代的关联？ 议学提示：新中国呼应人民需求，数字化浪潮中用科技激活文化，彰显文化是时代产物并回应时代课题。只有倾听特定的时代声音，才能吹响促进经济社会发展的时代号角。 议学小结二：立足时代之基，回答时代问题 1.文化发展要立足时代之基的原因 ①每一种文化都是特定时代的产物，打上了深刻的时代烙印，是时代精神的展现。 ②文化作品只有符合人类历史前进的时代潮流，具有鲜明的时代特色，体现时代特征，反映时代风貌，才能具有恒久的魅力。 2.文化发展要回答时代问题的原因（重要性） ①文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务。 ②问题是时代的声音，只有立足时代、解决特定的时代问题，才能推动社会进步。 ③只有倾听特定的时代声音，才能吹响促进经济社会发展的时代号角。学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 【设计意图】以故宫在明清、新中国及数字化、疫情时期的转型为线，展现其从皇权象征到全民文化空间的蜕变。借传统与数字展陈对比，凸显文化发展需紧扣时代脉搏，引导学生理解文化传承创新的时代适配逻辑。议学环节三：融通多种资源，何以成就综合创新？【议学情境】打造“数字故宫” 故宫博物院在文化实践中展现多元融合智慧。文物修复传承“揭裱”等传统技法，同时借鉴国外检测技术，让古艺与科技结合；数字化打造“数字故宫”全景展厅，用VR还原历史，又通过海外平台传播文化。文创设计提取宫廷纹样，融合国际美学，推出兼具东方韵味与现代风格的产品，既满足国内需求，又吸引全球关注，让中外文化在交融中焕发生机。 议学探究:结合议学情境及预习，分析故宫在文物修复和文创设计中，是如何让传统与现代、中外文化结合？ 议学提示：故宫在文物修复中既用 “揭裱” 等传统技艺，又借鉴国外检测技术；文创设计融合宫廷纹样与国际美学，让传统与现代、中外文化在碰撞中创新，展现文化发展的包容性与时代性。 议学小结三：融通不同资源 ，实现综合创新 1.融通不同资源的要求 发展中国特色社会主义文化，要坚持以马克思主义为指导，要融通古今中外各种资源，特别是要把握好中华优秀传统文化、国外优秀文化等资源。 2.文化发展必须实现综合创新 ①我们要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来。 ②既要向内看，深入研究关系国计民生的重大课题；又要向外看，积极探索关系人类前途命运的重大问题; ③既要向前看，准确判断中国特色社会主义发展趋势；又要向后看，善于继承和弘扬中华优秀传统文化精华。 ④通过综合创新，形成民族的科学的大众的社会主义文化。 学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 【设计意图】以故宫文物修复、数字化传播、文创设计中传统与科技、本土与国际的融合实践为案例，展现其多元融合智慧。通过古今、中外元素的碰撞共生，直观呈现文化发展的融合路径，引导学生理解多元互鉴对文化创新的重要意义。议学环节四：青少年助力，博物馆如何创新发展？议学延伸:近年来，故宫博物馆文化创意产品受到越来越多民众的欢迎，文创产品架起了博物馆与观众之间沟通的新桥梁，缩短了传统文化与现代生活的距离，也使博物馆那些“高冷”的文物显得更加亲切、亲民。如今我们谈起故宫，不再只有威严肃穆的三大殿，还有“萌萌哒”的雍正，被誉为皇帝同款的“朝珠耳机”，《我在故宫修文物》的纪录片，《韩熙载夜宴图》的APP。某媒体打算就故宫博物馆的文创成功经验进行专题报道，请你为其拟订两个新闻标题。学生活动 小组合作讨论、派代表发言。【设计意图】以 “萌萌哒雍正” 等趣味文创为例，借传统与现代反差激发学生好奇，引导其理解文物活化路径，培养文化创新观察分析意识。
6.板书设计

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