资源简介

2.1 世界的物质性
课题 2.1 世界的物质性
1.教学内容分析 “探究世界的本质”主要内容是探究世界的本质以及人与世界的关系。第一框“世界的物质性”，主要讲述了物质和意识的概念，通过论证自然界、人类社会都是物质的，证明了世界的统一性在于它的物质性。
2.学情分析 通过第一课学习，同学们了解了哲学的起源、哲学的基本问题、马哲的产生、基本特征和马克思主义中国化的理论成果，在此基础上再进一步展开对世界本质的探讨，学生能够很轻松的理解，同时在课前又让同学们对本框内容做了充分的预习，所以掌握起来会好很多。
目标确定 1.自然界是物质的；马克思主义哲学中的物质概念；人类社会的物质性；意识是物质世界长期发展的产物；世界的物质统一性原理。 2.能够有效区分马克思主义哲学的物质概念和具体的物质形态，理解意识是客观存在的反映。核心素养目标 1.科学精神：坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律。 2.公共参与：运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。
4.学习重点难点 教学重点：世界的真正统一性在于它的物质性。 教学难点：意识是客观存在的反映
5.学习活动设计 教师活动学生活动新课导入 ：中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称正式确定瞄准2030年前实现中国人首次登陆月球的目标，载人月球探测工程登月阶段任务各项研制建设工作按计划稳步推进。20年来，从嫦娥一号到嫦娥六号，我国建立起完善的探月工程体系，走出了一条中国特色的探月之路。从首幅高分辨率全月图到首幅月球剖面图再到月球背面自动采样，中国科学家获得了大量珍贵的探测数据。相关数据的研究可以为月球、地球甚至太阳系的早期演化的研究提供线索，为世界带来更多新知。月球是怎么起源，今天我们一起揭开月球神秘的面纱。学生活动 结合情境启发思考。 【设计意图】通过学生都能感兴趣的“探月工程”这个时政热点导入，直观明了。营造趣味课堂氛围，为后续知识讲解做铺垫。新课讲授: 议学环节一：观研究月背样品，寻求月球的起源【议学情境】嫦娥六号月背样品又有新发现 关于月球起源，有一种假说称，月球是早期地球受到行星尺度撞击后分离的碎块凝聚形成，没有经历过板块运动、风化等改造，能记录自其形成以来的完整演化历史。相关研究可以为月球、地球甚至太阳系的早期演化的研究提供线索，为世界带来更多新知。 研究团队对嫦娥六号月背样品进行分析发现，月球背面也存在克里普物质层，且月球背面和正面的样品中玄武岩成分相似，表明月球形成初期应存在全月尺度的岩浆洋。 由国家航天局组织的联合研究团队通过研究嫦娥六号月背样品中的玄武岩，验证了全月尺度月球岩浆洋假说，并提出形成月背南极-艾特肯盆地的巨大撞击可能改造了该区域的早期月幔，为探索月球起源和演化提供了关键科学依据。 议学探究：结合议学情境，小组合作，探究以下问题： （1）月球是怎样形成的，是神创的吗？ （2）月壤、玄武岩、磁场等，有异同点，这些是哲学意义上的物质吗？ 议学提示：（1）嫦娥六号月背样品中的玄武岩，验证了全月尺度月球岩浆洋假说。自然界在本质上是物质的。月球按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史。自然界是不按照人们的意志演化、发展的，不是神创造的，神创论是属于唯心的。 （2）月壤、玄武岩是看的见摸得着，磁场是看不见摸不着的，他们都是属于具体的物质形态，无论他们是否看得见、摸着着，都在我们的意识之外独立的客观存在着，不以我们的意志为转移，这个特性我们称之为客观实在性。物质与物质的具体形态二者是抽象和具体、共性和个性的关系。 议学小结一：自然界的物质性 1.自然界在本质上是物质的 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的组成部分。 因此，宇宙根本不存在所谓的神或上帝，更不存在神或者上帝创造世界的活动。 2、自然界的物质性（客观性）原理及方法论 (1)原理内容：自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。（自然界的存在和发展是客观的。） (2)方法论要求： 承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。我们要承认自然界的客观性，在利用自然、改造自然的时候，必须尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。 3.物质的概念 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 提示：（1）物质的客观性：指无论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。（与唯心主义划清了界限） （2）物质有可知性，能被人们所认识。（与不可知论划清了界限） （3）①物质的唯一特性②万事万物的唯一共性③物质和意识的根本区别 易错点拨：客观实在≠客观存在 区别：①“客观实在”是对世界万事万物共同特性的抽象概括，它不包括精神、意识现象②“客观存在”是相对于“主观”而言的，它除了包括物质现象之外，还有精神、意识现象。 比如，他人的意识对于我来说就是客观存在的，但不能说是“客观实在”，因为不论谁的意识都不属于物质范畴。 联系∶客观实在是一种客观存在 4、比较哲学上讲的物质概念与具体的物质形态 学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。【设计意图】以嫦娥六号月背样品又有新发现证明月球是早期地球受到行星尺度撞击后分离的碎块凝聚形成，不是神创造的。世界不是上帝拯救和创造的既贴近生活又能很好的引导学生坚持无神论的立场，易被学生接受,再引出自然界是物质的结论。议学环节二：探月永不止步，彰显人类的智慧【议学情境】从嫦娥一号到嫦娥六号，星辰大海永不止步 中国探月工程又称嫦娥工程，于2004年立项，工程规划为无人探月、载人登月、长久驻月三个大阶段。我国已圆满完成了无人探月“绕、落、回”三步走目标。2023年，中国开始全面推进探月工程四期，这是中国探月工程进入载人登月阶段的首个工程，6月25日，嫦娥六号任务圆满成功，实现世界首次月背采样返回。后续计划2026年发射嫦娥七号，到月球南极寻找月球存在水的证据；2028年发射嫦娥八号，勘查月球上的资源，并对资源的再利用进行实验。计划在2028年前，构建国际月球科研站基本型；2030年前，实现载人登月。 在完成载人登月目标的基础上，中国还会实现长久驻月，在2040年前，建成一个完善型的国际月球科研站。 议学探究：结合议学情境，小组合作，探究以下问题： （1）宇宙浩瀚无比，从仰望星空到“嫦娥”探月，人类社会是从来就有的吗？人类社会与自然界有什么关系？ （2）中国探月的嫦娥五号带来的样本土壤揭示了月球存在水资源，但是目前没有人类居住在这里，说明哪些因素影响人类的发展生存和发展？ 议学提示：（1）人类社会不是从来就有的，而是自然界长期发展的产物，是在特定的历史条件下逐渐形成的。古猿在自然环境变化的压力下，逐渐向人类方向进化。在从古猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。探月工程不是一个人能够完成的，凝结着我国几代航天人的智慧和心血。 （2）水（地理环境）是人类生存的基本条件，但月球目前不适合人类居住，人类生存需要完整的生态系统来维持，而月球表面没有自然形成的生态系统，要在月球上建立类似地球的生态系统。目前人类在这方面的技术还不够成熟，无法在月球上创造出一个适合人类长期生存的生态环境。 议学小结二：人类社会的物质性 1、从人类社会产生的角度看（纵向） 人类社会是物质世界长期发展的产物，劳动创造了人和人类社会。 2.从人类社会构成的角度看（横向） 人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式，这三者都是客观的物质要素，这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 人们既不能随意选择生产力，如：”大跃进“以失败告终！ 也不能随意选择生产关系，如：“大锅饭”和“人民公社化运动”以失败告终。学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 【设计意图】通过观看图片信息和阅读材料，训练学生获取和解读材料信息的能力和归纳的能力，通过具体的示例让学生理解人类社会的物质性。议学环节三：揭示机器人技术，思维引领未来【议学情境】专属机器人“摄影师”，拍下嫦娥六号月背“证件照” 6月3日，嫦娥六号携带的“移动相机”自主移动并成功拍摄，将着陆器和上升器的合影传回地球。 这台“移动相机”是由航天科技集团五院研制的月面自主移动智能机器人，可以在月球表面自主智能移动。在嫦娥六号奔月、落月过程中，这台小机器人一直被悬挂在着陆器的侧板外。月背采样完成后，它自主分离到月球表面、自主移动到合适的拍摄位置、自主选择拍摄角度、自主构图，并进行成像位置的智能优化，最终拍摄了这幅嫦娥六号着陆上升组合体在月球背面的第三视角真实图像。 与此前已经登陆月球的“玉兔号”月球车相比，月面自主智能微小机器人仅重约5公斤，而“玉兔号”的重量大约相当于两个成年人的体重。别看它体型小，功能却很强大，它的自主智能水平显著提升，硬件的高集成轻量化特点突出，这是研制团队在人工智能领域集智攻关的成果。 议学探究：结合议学情境，小组合作，探究以下问题： （1）巢蚁用树叶编制巢穴，巢蚁会使用工具，是不是说巢蚁也有意识？ （2）“移动相机”自主移动智能机器人能像人一样拥有自主意识吗？ 议学提示：(1)巢蚁使用树叶编制巢穴的行为并不意味着它们具有意识，这是对环境的一种适应性反应，并非基于有意识的思考和决策。从一切物质具有的反应特性，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到人类意识的产生，是一个漫长的过程。 (2)“移动相机”虽然可以自主智能移动，但机器人的行为是由事先编写的程序和算法决定的。它们根据输入的信息进行模式匹配和逻辑运算，然后做出相应的反应。 人脑，是意识活动的物质器官。机器人没有人脑，它不具备产生意识的生理基础。 议学小结三：意识是物质世界长期发展的产物 1.意识是自然界长期发展的产物（从起源看） 意识是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物从一切物质具有的反应特性，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到人类意识的产生，是一个漫长的过程。 2.意识是社会发展的产物（产生） 人脑不会自行产生意识，脱离了人类社会，人不会形成意识。 3.意识是人脑的机能（从意识活动的生理基础看） 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。 注意:人脑≠大脑/头脑、动物脑 【议学情境】中国登月服和月球车名称公布：“望宇”和“探索” 2025年2月12日，据中国载人航天工程办公室官方微信消息，经公开征集评选，近日，中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称已经确定，登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。 继2023年首次公开征集载人月球探测任务新飞行器名称后，2024年9-10月，中国载人航天工程办公室先后启动载人月球探测任务登月服和载人月球车名称征集活动，共收到来自航天、科技、文化传播等领域的组织机构与社会各界人士的9000余份投稿。经专家遴选评审，将登月服命名为“望宇”，将载人月球车命名为“探索”。登月服和载人月球车的名称具有鲜明的中国特色、时代特色和文化特色。“望宇”寓意遥望宇宙、探索未知，“探索”寓意对未知世界的探索实践。 议学探究：结合议学情境，小组合作，探究以下问题： （1）“望宇”和“探索”名称设计者的灵感来自其聪明才智和丰富的想象力吗，说明了什么。 （2）登月服和月球车对不同的人为什么会有不同的名称设计，说明了什么。 议学提示：(1)名称设计者的灵感来自客观世界。名称设计者深受中国优秀传统文化文化的影响，所以名称具有鲜明的中国特色、时代特色和文化特色。说明意识是客观存在的主观映像，意识活动具有独特的主动创造性。 (2)意识的反映形式是主观的。它包括感觉、知觉、表象等感性认识形式和概念、判断、推理等理性认识形式。对同一个事物，不同人的反映可能是不同的。这说明意识的反映形式是主观的。意识的内容是客观的，它是对人脑客观存在的能动反映。 议学小结三：意识是物质世界长期发展的产物 4.意识是对物质世界的反映（从内容本质看） 有了人脑仅具备了生成意识的机器和厂房（物质器官），要生成意识还必须具备原材料----客观存在。 不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开客观存在，就不可能有意识。 正确的意识与错误的意识都是人脑对客观存在的能动反映。意识的形式是主观的，内容是客观的。 ①意识的反映形式是主观的。它包括感觉、知觉、表象等感性认识形式和概念、判断、推理等理性认识形式。对同一个事物，不同人的反映可能是不同的。这说明意识的反映形式是主观的 ②意识的内容是客观的，它是对人脑客观存在的能动反映。 ③正确的意识，如实反映客观事物的本来面目（牛顿三大定律）；错误的意识，歪曲、虚幻反映客观事物的本来面目（鬼神、法轮功）。都是对客观存在的反映。学生活动 (1)观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 (2)认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 (3)根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚【设计意图】借助具体情境引导学生深入理解意识是人脑对客观存在的反映，且能运用此观点分析复杂的社会意识现象。议学环节四：探索浩瀚的宇宙，探月永不止步议学延伸:4月24日是第十个“中国航天日”。追梦不停歇，探索不止步，我国太空探索稳步推进，朝着建设航天强国的目标奋勇前行。 仰望星空，追梦不止。把一个任务结束的终点，当作接续创新的起点，中国探月人一直在路上。 一份争分夺秒的时间表，映照砥砺前行的脚步。前进的步伐需要探月精神作为引领。探月精神概括为追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢）。请你就弘扬探月精神写两条宣传标语。学生活动 小组合作讨论、派代表发言。【设计意图】运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。在社会实践活动中，用辩证唯物主义的物质统一性原则指导实践活动，正确认识人与宇宙的关系，树立正确的意识，积极参与到航天强国建设中。
板书设计

展开更多......

收起↑