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(共16张PPT)
第3课时 总量和分量的关系
加法数量关系
二
义务教育苏教版三年级下册
复习旧知
除夕夜，桃桃与爸爸妈妈围坐在桌旁包饺子，爸爸包了18个饺子，比桃桃多包了6个饺子，桃桃包了( )个饺子。
12
中国科学院紫金山天文台某个星期六和星期日接待的参观人数如下表。
探究新知
你能提出哪些用加法计算的问题
时 间 中小学生/人 成人/人
星期六 上午 94 101
下午 72 95
星期日 上午 85 123
下午 102 114
（1）星期六上午一共有多少人参观
（2）星期六参观的中小学生一共有多少人
（3）星期日一共有多少人参观
探究新知
要求“星期六上午一共有多少人参观”,应该怎样解答
求总量
方法一： 先画线段图，再解答；
星期六上午参观的一部分是中小学生，一部分是成人。
94+101=195（人）
答：星期六上午一共有195人参观。
中小学生
成人
？人
94人
101人
方法二： 列数量关系式，再解答；
把星期六上午参观的中小学生和成人的人数加起来。
94+101=195（人）
答：星期六上午一共有195人参观。
星期六上午参观的人数=中小学生的人数+成人的人数
如果把星期六上午参观的人数看作总量，中小学生的人数和成人的人数就是它的分量。
怎样解答“星期六参观的中小学生一共有多少人” 说一说，填一填。
星期六参观的中小学生人数=( )+( )
星期六上午参观的中小学生人数
星期六下午参观的中小学生人数
94+72=166（人）
答：星期六参观的中小学生一共有166人。
如果把星期六参观的中小学生人数看作总量，组成它的分量分别是什么
分量是星期六上午和下午参观的中小学生人数
要求“星期日一共有多少人参观”,可以把什么看作总量？把什么看作分量 你能想到不同的解答方法吗
把星期日一共的参观人数看作总量。
方法一：85+123+102+114=424（人）
把星期日上午、下午的参观人数看作分量。
答：星期日一共有424人参观。
方法二：（85+123）+（102+114）=424（人）
方法三：（85+102）+（123+114）=424（人）
想一想：总量和分量之间有什么关系
方法一：用公式法
方法二：用图示法
总量=分量+分量
总量-一个分量=另一个分量
总量
分量
分量
已知总量和其中的一个分量，怎么求另一个分量？
找一个生活中运用“总量=分量+分量”的例子，和同学交流。
24+5=29（元）
妈妈去文具店买东西，买了一盒水彩笔花了24元，买一个笔记本花了5元，一共花了多少钱？
答：一共花了29元。
试一试
新街文具商店购进一些笔记本，上星期卖出48本，这星期卖出36本，还剩22本。新街文具商店购进多少本笔记本
48+36+22=106（本）
答：新街文具商店购进106本笔记本。
想想做做
1.
教材26第1题
小芳、小军和小红一共折了多少只纸鹤
(先说说分别把什么看作总量和分量，再解答。)
23+18+23=64（只）
总量:小芳、小军和小红一共折的纸鹤数量，
我折了23只。
我折了18只。
我和小芳折的一样多。
分量:小芳折的纸鹤数量、小军折的纸鹤数量和小红折的纸鹤数量。
答：小芳、小军和小红一共折了64只纸鹤。
想想做做
2.
教材26第2题
植物园种植了一些捕蝇草，经观察员记录：有一棵捕蝇草第天捕捉了18只小虫子，第二天又捕捉了一些，两天共捕捉42只小虫子。这棵捕蝇草第二天捕捉了多少只小虫子
42-18=24（只）
答：这棵捕蝇草第二天捕捉了24只小虫子。
绣品种类 1号展厅 2号展厅
苏绣作品 65件 63件
湘绣作品 62件 66件
3. 学校刺绣社团展出各类绣品数量如下表：
（1）根据表中数量，写出数量关系式。
苏绣作品总量 = 1号展厅苏绣作品数量 + 2号展厅苏绣作品数量
湘绣作品总量 = 1号展厅湘绣作品数量 + 2号展厅湘绣作品数量
1号展厅绣品数量 = 1号展厅苏绣作品数量 + 1号展厅湘绣作品数量
2号展厅绣品数量 = 2号展厅苏绣作品数量 + 2号展厅湘绣作品数量
绣品种类 1号展厅 2号展厅
苏绣作品 65件 63件
湘绣作品 62件 66件
（2）1号展厅共展出多少件绣品？
（3）你还能提出什么问题？
65 + 62 = 127（件）
答：1号展厅共展出127件绣品。
1号展厅绣品数量 = 1号展厅苏绣作品数量 + 1号展厅湘绣作品数量
2号展厅一共展出多少件绣品？
一共展出多少件苏绣作品？
一共展出多少件湘绣作品？
一共展出多少件绣品？
通过这节课的学习，你有哪些收获？
我可以根据分量和总量之间的关系写出数量关系式，进而解决问题。
我知道了分量和总量之间的关系。
课堂小结

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