资源简介

(共26张PPT)
第一单元
生物和细胞
第一章 认识生物
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉慧绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，进一步认识生物。
美妙的生物之声
如何进行观察？
比较杨树和柳树
共同点：都是绿色开花植物（被子植物）
不同点：杨树枝条的形状多向上生长；柳树枝条的形状多向下垂。
比较杨树和柳树的花
叶
花
苞叶
观察认识光叶子花（三角梅）
结合下图白头鹎的描述，说说从哪些方面去观察动物？
喙黑色，额至头顶黑色，眼至后枕白色，耳羽后端具一小白斑，髭纹黑色；
栖息于低海拔的低山丘陵和平原地区的灌丛等生境。
杂食性，以金龟子、蝗虫、樱桃、葡萄等为食。
繁殖期为4-8月，每窝产卵4-5枚。
飞行中捕食昆虫。
形态结构；栖息环境；生活习性；繁殖方式；运动方式等
观察校园、公园或林地中的生物
结合下面鸟类的特点，思考问题。
1.鸟类的活动一般离我们的视野较远，而且容易飞走，在观察时，需要如何解决这个问题？
利用望远镜、照相机等设备
2.鸟类的视觉明锐，容易被惊扰，在观察时，需要注意哪些事项？
穿浅色着装；观察时保持安静；拍摄时关闭闪光灯等
观察校园、公园或林地中的生物
桑葚
油菜花
昆虫和鸟类
植物
观察活动
每两人为一组，对校园环境进行观察。
每人记录2种生物的特征，并尝试分类。
红花檵木
酢浆草
樟树
车前草
节节草
杜鹃
要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律
做好观察记录
观察校园、公园或林地中的生物
将观察的结果在班内进行交流
交流观察结果
要想了解生物的基本特征，需要首先对生物进行观察。
观察法
观察是科学探究的一种基本方法。
肉眼观察
要借助工具，如放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等。
观 察 法
设计一个观察记录表：用于记录观察到的每一种生物。
如实记录：不随意篡改、删除记录，不凭个人好恶取舍。
爱护生物资源：观察植物时不要破坏植物；观察动物时要注意着装颜色；要保持安静；拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊吓它们。
注意自身安全：不爬高，不下水，集体行动。
注意事项
植物
动物
水生生物
（被子植物）
（鱼类）
桃花
双带小丑鱼
陆生生物
按照形态结构特点
按照生活环境
生物归类
被子植物
农作物
藻类植物
水稻
紫菜
按照用途
按照形态结构特点
动 物
宠 物
陆生生物
比熊犬
蜥蜴
按照用途
按照生活环境
按照形态结构特点
生物的归类
动物、植物、细菌、真菌、病毒
思维训练：发现问题，提出问题
动动脑：观察猫的头部和兔的头部，你能发现什么问题吗？提出你的问题并试着分析解决你的问题，和同学间进行交流？
提出问题：为什么猫和兔的眼睛在头部的分布有明显差异？
分析：猫的眼睛在头部一侧也就是前方，方便更好的注视面前目标，利捕食；兔的眼睛在头部两侧，方便大范围的观察敌情，利逃跑
科学方法：观察法
实践活动：观察校园中的生物
观察要求：有计划、有目的
观察方法：肉眼、放大镜、显微镜、望远镜等
观察过程
观察植物：植株的高度、形态、生长环境等
确定观察目的
明确观察对象
做好观察记录
交流观察结果
观察周边环境中的生物
观察动物：形态结构、运动方式和生活环境等
课堂小结
1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ ）
A. 用眼睛随便看看也是观察 B. 观察需要依据观察目的进行
C. 观察对象相同，观察结果一定相同 D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容
B
当堂检测
2.下列有关观察法的叙述错误的一项是（ ）
A．观察时要求认真仔细
B．观察时要求实事求是得记录观察到的现象
C．观察时可以借助显微镜、望远镜的仪器
D．观察动物行为时，可人为地施加影响以达到目的
D
练习与应用
互生
对生
轮生
簇生
通过特定的叶序排列，植物能优化叶片的空间分布，避免相互遮蔽，便整株植物能有效地利用阳光进行光合作用。
通过本节课的学习，请你简单概括我们应该如何进行观察？怎样观察生物？
课后思考

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