资源简介

2025一2026学年度第一学期义务教育质量监测
九年级历史科试题
说明：
1.全卷共8页，满分100分，考说们好0分钟
2答卷前，考生务必川黑色字毯的餐学笔或纲笔在名题卡上填写自己的芳生号、姓名、试
室号、座位号等信息，并用2B铅笔将考生号相应号码的标号涂黑
3选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡对应羟目选项的答案信息点涂黑，如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上
4非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区战内相
应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后弃写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不
按以上要求作答的答案无效
5,考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将答题卡交回。
一、选择题：（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有
一项是符合题目要求的。)
1.古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，
三角形面积为底乘高的一半，圆形面积为直径的九分之八的平方。”这反映了古埃及科学文化
A.以神学的研究为核心
B.与生产实践紧密结合
C.已形成完整科学体系
D.主要服务于贵族阶层
2.某历史社团策划“古代世界文明探源”主题研学活动，拟定的宣传文案中仅有一处符合史
实，该内容是
A.走访两河流域，探寻《十二铜表法》蕴含的民主精神
B.驻足印度河流域，感受佛教“众生平等”理念的诞生
C.漫步古希腊城邦，体验《汉谟拉比法典》彰显的智慧
D.探访古埃及遗址，欣赏楔形文字记录的文明密码
3.有学者认为：“它不仅与社会分工有关，同时与种族征服有关，对于阶级压迫来说既是一
种补充又具有掩盖作用…把社会的各个集团互相隔离又互相联系，使之互相依存，形成了一
种静态的平衡，并一直保存至今。”该学者评论的是
A.印度的种姓制度B.雅典的民主制度C.西欧的封君封臣制
D.埃及的法老统治
4.下表是古代希腊城邦概况，这突出反映了古希腊城邦的特点是
城邦
面积
公民（仅限成年男性自由民)
雅典
约2500平方公里
约3万一8万
斯巴达
约8400平方公里
约2万-3万
埃维亚岛7个城邦
约3685平方公里
核心城邦数千人，小型城邦不过几百人
A.商业发达
B.民主盛行
C.小国寡民
D.城邦众多
九年级历史第1页共8页
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5.据统计，公元211一24年的73仰侧。经元老镜认等的证统整谱找24位，整体平均在位时
间约32年。在这24位皇帝中，有4人死于然下发数段的谋桑及各类故变、另有3人在抵创
外族入侵等战争中战死。银此可绍。的萝必国
入.皇位继承制度名存实
我.补会在话多危机
C.民族矛盾成为主要矛屑
)转建统治面临桃战
6.公元前8世纪前后.犹草纸制作方法从埃及经由地中海东岸的港口城市巴比罗斯(bybl）
传到古代希腊和罗马，希罗多德以该城的名字yM”来命名莎草纸，书的英文单词“book”
也是由此衍生而来。这体现出
A.文明的兴起
B.文明的多元
C.文明的碰横
D.文明的交流
7.假期里，小明参观了以下历史遗迹（图1、图2）。他此次旅行的主题可以归纳为
图1万神庙穹顶
图2大竞技场
A.追寻古埃及的建筑奇迹
B.探索两河流域的文明印记
C.感受古印度的宗教氛围
D.领略古代罗马的建筑风采
8.柏拉图在论述文明特性时提出，希腊人将对知识本身的热爱与思辨探索视为核心追求。下
列史实能佐证该观，点的是
A.苏格拉底的哲学B.雅典的民主政治C.希腊的海外贸易
D.埃及的象形文字
9.11世纪欧洲不少封建效忠契约有如下记载（部分)：“我将以名下土地为担保，每年为伯
爵提供40天骑兵役等。伯爵承诺，庇护我免受外敌侵扰与他人侵害，保障我对土地的世袭领
有权。”这说明中古西欧封建关系的本质特征是
A.领主对附庸的绝对控制
B.领主和农奴的雇佣关系
C.伯爵和附庸的对立共存
D.土地为纽带的契约关系
10.在11世纪欧洲某个庄园，农奴每周须在领主自营地上劳作3天，耕种领主土地；每户每
年缴纳少量货币租或实物代租；使用领主磨坊时支付十分之一至十六分之一谷物作为费用。据
此可知，在该庄园
A.农奴主要以缴纳货币租代替劳役
B.农奴以承担劳役地租为主要义务
C.只有领主拥有对磨坊的使用特权
D.庄园经济以商品交换为根本特征
九年级历史第2页共8页
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3亿人都在用的扫描APg2025一2026学年度第一学期义务教育质量监测九年级历史答案
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题
目要求的。
题号
2
6
9
10
答案
B
B
A
B
D
D
D
B
题号
11
12
13
15
16
17
18
19
20
答案
D
B
B
B
A
D
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
A
B
D
B
C
A
A
D
B
B
二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题12分，第33小题14分，共40分。
31.(1)背景：新航路开辟和早期殖民扩张推动物种跨区域交流（促进物种交流），原产美洲的番茄传入欧洲，
为披萨出现提供原料基础；18世纪晚期那不勒斯底层劳动者存在对廉价便捷食物的迫切需求；欧洲人对番茄
的认知逐渐突破；工业革命加快欧洲城市化进程；资本主义世界市场的逐步形成，为饮食文化融合创造条件。
(任意一点2分，共计不超过4分)
(2)特点：文化属性增强（或增强凝聚力、凝聚民族认同感）；受众范围扩大；出现跨洋传播（或者影响广
泛)；从王室青睐到平民食物（从奢侈品到大众食物）；成为文化符号。（任意一点2分，共计不超过4分）
(3)影响：推动饮食文化多元化（或丰富了饮食文化结构）；促进不同地区文化交融（或增强了世界各地
的经济文化交流)；有利于社会经济发展；促进了人们生活水平的变化；带动了相关产业的发展；有利于
促进交通运输技术的应用与推广；成为移民文化融入美国社会的载体之一。（任意一点2分，共计不超过6
分)
32.（1)均依托大河农业文明；均实行中央集权制；均呈现思想文化的繁荣；管理体系较为完善；均通过制
度创新或思想引导强化统治秩序。（任意一点2分，共计4分)
(2)【示例1】观点：自然环境是文明多元发展的基础。（2分)
论述：古埃及尼罗河定期泛滥的自然条件，催生神权与王权合一的集权文明；两河流域水文不稳定的特质，
推动古巴比伦以《汉漠拉比法典》构建秩序文明；古希腊濒海多山的环境，发展出城邦民主与人文文明。
(4分)
结论：不同的自然环境，造就了人类文明的多元路径。(2分)
【示例2】观点：自然与人文互动塑造文明多样性。（2分)
论述：北纬30度的适宜气候与大河资源，为早期文明诞生提供物质基础；面对不同自然挑战，人类做出不
同的选择一古埃及借神权整合资源，古巴比伦以法律规范秩序，中国靠协作应对水患。(4分)
结论：自然环境提供发展前提，人类的主动选择则赋予文明独特内涵，尊重这种多样性是文明交流互鉴的
核心。(2分)
【示例3】观点：自然环境影响文明发展路径选择。（2分)
论述：大河流域的农耕条件，使古埃及、古巴比伦、中国等形成集权化的治理模式，以适应大规模农业生
产与水利建设需求；古希腊的海洋地理环境，促成商品经济发展与城邦自治体制，孕育出独特的人文精神。
(4分)
结论：自然环境的差异，影响了文明的治理结构与价值取向。(2分)
第1页/共2页

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