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高二年级期末质量检测
生物（一）参考答案
1.B【解析】酵母菌逐个计数是非常困难的，可以采用抽样检测的方法，A正确：A点种群增长速率最大，
开始实验时酵母菌种群数量最少，种内竞争最弱，B错误：本实验的自变量是时间，不同时间点的种群数
量形成对照，不需要再增加实验组，C正确：每次取样前应将培养液振荡摇匀，使酵母菌分布均匀，减少
实验误差，D正确。
2.C【解析】黑光灯诱捕法利用昆虫的趋光性，适用于调查趋光性昆虫（如蛾类）；鼠妇属于土壤动物，
生活在阴暗潮湿环境中，不具有趋光性，A错误：单位面积中全部个体数量，是种群密度，B错误：调查
活动能力弱、活动范围小的动物的种群密度，可以用样方法，C正确：红外触发相机拍照技术，仅凭照片
数量估算种群密度时，可能因个体重复出现或遗漏导致误差，不是精准计数，D错误。
3.C【解析】预测种群数量未来变化趋势的主要依据是年龄结构（如增长型、稳定型、衰退型），A错误；
种群密度（单位面积或单位体积中的个体数量）直接由出生率、死亡率、迁入率、迁出率决定，年龄结构
通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度，性别比例通过影响出生率间接影响种群密度，二者并非直接
决定因素，B错误：在种群数量增长的初期，若食物和空间充裕、没有天敌、无种内竞争等理想条件下，
种群数量可呈现“J”形增长，C正确；当种群数量达到环境容纳量(K值)时，出生率与死亡率基本相等
(并非降至零)，种群增长率为零，D错误。
4.A【解析】由图可知，前4年=1，说明当年种群数量与前一年种群数量相等，即种群出生率与死亡率大
致相同。第4年后<1，说明种群增长率为负值，种群数量下降，年龄结构可能为衰退型，A正确：第4~
8年间<1，种群数量下降，引起种群数量下降的因素有密度制约因素和非密度制约因素，气候变化属于
非密度制约因素，但天敌增多属于密度制约因素，因为天敌数量会随着种群密度的变化而变化，B错误；
第410年间<1，种群数量一直在下降，第10~16年间>1，种群数量增加，因此种群数量最少的时间
点是第10年，C错误；由图示曲线可知，在第16年到第20年间该种群的保持不变，是增长倍数不变，
不是增长量不变，实际上，在此期间>1，种群数量增加，增加量也在增加，D错误。
5B【解析】生态位指物种在群落中的地位或作用，研究植物的生态位需关注其出现频率、种群密度、植
株高度（空间位置）及与其他物种的关系（如竞争、共生等），符合生态位定义，A正确：研究动物生态
位需分析其栖息地、食物、天敌及与其他物种的关系，不一定调查体形和体色，B错误；优势种指群落中
数量多且影响力大的物种。台湾盆距兰种群规模小、分布狭窄，说明其在群落中不占优势，故非优势种，
C正确：生殖隔离是物种形成的标志，中华秋沙鸭与日月湖的野鸭两者存在生殖隔离，不是同一物种，D
正确。
6B【解析】根据群落的外貌和物种组成等方面的差异可以将陆地群落划分为不同类型，A正确：华北地区
落叶阔叶林，树冠整齐，芽有鳞片，树皮较厚，以利于度过严冬，B错误；草原生物群落开阔，动物大都
具有挖洞或快速奔跑的特点，利于躲避天敌和获取食物，C正确；荒漠生物群落干旱缺水，爬行动物表皮
的角质鳞片可减少水分蒸发，适应荒漠环境，D正确。
7,A【解析】种群年龄结构可以预测种群数量的发展趋势。①处之后种群数量下降，②处之后种群数量上
升，③处之后种群数量不变。因此①处为衰退型，②处为增长型，③处为稳定型，A正确：甲乙两组对照，
20℃比26℃种群数量大，但是不一定是最适温度，B错误：根据丁组结果，该草履虫种群数量最终较多，
高二生物（一）第1页高二年级期末质量检测
生物（一)
注意事项：1.考试时间为75分钟，满分100分。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效
一、单项选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选
项中，只有一项是符合题目要求的。
1,某同学在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，根据实验结果绘
制的曲线与右图相似。下列说法错误的是
K
A.对酵母菌进行计数可采用抽样检测的方法
B.A点种群增长速率最大，此时酵母菌的种内竞争最弱
C.本实验自变量是时间，不需要增设对照组
D.每次取样前应将培养液振荡摇匀
时间
2.种群密度是种群最基本的数量特征，下列有关叙述正确的是
A.黑光灯诱捕法，适用于鼠妇等生活在土壤中的小动物
B.一块草地上所有蒲公英的数量就是该种群的种群密度
C.调查青蛙等活动范围不大的动物的种群密度可以用样方法
D.红外触发相机拍照技术，可以对猛禽或猛兽进行精确计数
3.黔灵山公园是我国城市中心区著名的天然森林公园，园内生活着约1200只野生猕
猴，是研究种群生态学的绝佳案例。下列有关黔灵山猕猴种群的叙述，正确的是
A.分析猕猴种群的出生率和死亡率可以作为预测该种群数量未来变化趋势的主
要依据
B.该猕猴种群的性别比例、年龄结构直接决定单位面积内猕猴的数量
C.在该猕猴种群数量增长的初期，因其食物和空间充裕、没有天敌可能呈现
“J”形增长
D.当该猕猴种群数量达到环境容纳量(K值)时，种群的出生率和死亡率均降
至零
4.在调查某种群的种群数量时，计算当年种群数量与前一年种群数量的比值（入），
得到如图所示的曲线，不考虑迁入和迁出，下列说法正确的是
A.前4年该种群出生率与死亡率大致相同，
个入
第5年调查的年龄结构可能为衰退型
B.第4一8年间引起种群数量下降的非密度制
约因素是气候变化、天敌增多等
04810
1620时间（年）
C.第8年的种群数量最少，第8~16年间种群数量增加
D.在16一20年间该种群数量的年增长量基本不变
5.2025年，科考人员在湖南双牌县阳明山发现了珍稀兰科植物一台湾盆距兰的
新物种，同时该县日月湖国家湿地公园已连续十年记录到国家一级保护动物中华
秋沙鸭在此稳定越冬。下列相关叙述错误的是
高二生物（一）第1页共8页
A.研究阳明山台湾盆距兰的生态位，通常需要研究其出现频率、种群密度、植
株高度等特征以及它与其他物种的关系
B.研究日月湖中华秋沙鸭的生态位，需要研究它的栖息地、食物、天敌、体形
和体色以及它与其他物种的关系
C.研究表明台湾盆距兰种群规模小、分布狭窄，因此它不是阳明山森林群落的
优势种
D.研究发现中华秋沙鸭与日月湖的野鸭不是同一物种，因为两者存在生殖隔离
6.陆地群落包括森林、草原、荒漠等类型。下列相关叙述错误的是
A.根据群落的外貌和物种组成等方面的差异可以将陆地群落划分为不同类型
B.华北地区落叶阔叶林，树冠整齐，芽无鳞片，树皮较厚
C.草原生物群落中的动物大都具有挖洞或快速奔跑的特点
D.荒漠生物群落中的爬行动物的表皮往往有角质鳞片，有助于减少水分蒸发
7,为探究种群数量的影响因素，某同学在不同条件下培养某种草履虫，部分结果如
图所示。下列叙述正确的是
●
△甲组0.75g/LNaC1+20℃+单独培养
▲乙组0.75g/LNaC+26℃+单独培养
。丙组0.75g/LNaC1+20℃+其他微生物共同培养
●丁组1.50g/LNaC+20℃+单独培养
0
培养时间
A.根据乙组结果，推测①②③处种群的年龄结构分别为衰退型、增长型、稳定型
B.根据甲、乙两组结果，得出20℃是该草履虫繁殖的最适温度的结论
C.根据甲、丁两组结果，可知该草履虫无法适应1.50g/LNaCl的培养环境
D.根据甲、丙两组结果，推测共同培养的微生物是草履虫的天敌
8.某地的常绿阔叶林因过度砍伐而遭到严重破坏。经过几十年时间，常绿阔叶林逐
步得以恢复。研究人员对该保护区恢复过程每一次更替的群落类型及其植物的组
成进行了调查，具体结果如下表所示。下列说法错误的是
植物种类数/个
演替阶段
群落类型
草本植物
灌木
乔木
1
草丛
34
0
0
2
针叶林
52
12
1
3
针、阔叶混交林
67
24
17
常绿阔叶林
106
31
16
高二生物（一）
第2页共8页高二年级期末质量检测
生物（一）评分细则
21.(每空1分，共11分)
(1)样方
随机取样
17
(2)性别比例
出生率
(3)S
不变
K2(左右)
(4)衰退型
老年个体数较多，幼年个体较少
ABC
22.(除标注外每空1分，共14分)
(1)活动能力强，活动范围广(2分，写不全扣1分)
(2)增加降水降水有利于羊草生长，其在田鼠食谱中所占比例增加，田鼠食谱发生变化，田鼠因食物
更加充沛而有利于个体生长(2分，合理即可)
出生率和死亡率(2分)
(3)不能水平地形的变化、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同、人和动物的影响、土壤
湿度和盐碱度的差异等(2分，答出两点即可，一点一分)
(4)协同进化（或生态位分化）信息能够调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定(2
分，仅答“调节种间关系”得1分)
23.(每空2分，共16分)
(1)通过光合作用将太阳能固定在制造的有机物中
(2)①捕食关系不能逆转②每一营养级散失的热能无法被重新利用（一点一分）77
3.75%
(3)挺水植物与浮游藻类关系是种间竞争，争夺阳光和无机营养物质(N、P)(1分)，抑制浮游藻类
的生长(1分)（共2分）
(4)食物链（网）
生物群落和非生物环境
物质可以被生物群落反复利用（循环利用），能量
流动是单向流动，逐级递减的(“物质”“能量”一点一分)
24.(每空2分，共14分)
(1)充足的营养物质（能源物质）
溶氧量降低、有机物减少（或捕食者数量增多/种内斗争加剧）
(答出两点即可，一点一分)
(2)自我调节能力
负反馈调节
(3)物种丰富度较低，营养结构（食物网）简单，自我调节能力弱甲
(4)①合理搭配乔灌草的植被类型，形成较为复杂的垂直结构，充分利用空间资源：②可以混种其他树
种，或间种西瓜、山毛豆等经济作物：③可以在土壤中接种固氮菌株等（言之有理即可，写出两点即可，
一点一分)
高二生物（一）第1页

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