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2025-2026学年上海市闵行区八年级（上）期末化学试卷
一、流程题：本大题共1小题，共17分。
1.我国拥有数千年海盐生产历史，海盐中含有较多泥沙和可溶性杂质，为除去泥沙获得精盐，某实验小组设计流程如下：
（1）实验室称量5g粗盐时常用电子天平，使用时先在秤盘上放一张称量纸，再进行______ 操作。
（2）操作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都用到了同一种玻璃仪器是______ ，其在操作Ⅰ的作用是______ 。
（3）使用量筒量取20mL水，若俯视读数，可能造成的后果是______ 。（不定项）
A.量取的水的体积小于20mL
B.精盐无法完全溶解
C.产率偏低
D.实验时间长
（4）若操作Ⅱ所得液体仍浑浊，该小组应进行的后续操作是______ 。
（5）操作Ⅲ过程中需要用到酒精灯外焰加热，该部位温度最高，原因是______ 。
（6）实验室中制得的精盐应保存在______ 中。
A.烧杯
B.集气瓶
C.细口瓶
D.广口瓶
（7）古代沿海居民早期采用煎煮法制盐，明代盐民率先改为滩晒法，滩晒法的优点是______ 。（任写一点）
二、简答题：本大题共1小题，共15分。
2.超临界二氧化碳是二氧化碳在温度和压强达到一定条件下形成的一种特殊状态它无毒、无味、不污染环境，因此被称为“绿色溶剂”。
（1）二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，碳的拉丁文是“Carbonium”，则碳的元素符号为______ 。
A.Ca
B.c
C.C
D.ca
（2）超临界二氧化碳属于______ （选填“纯净物”或“混合物”）。
（3）二氧化碳转化为超临界二氧化碳的过程属于______ （选填“物理”或“化学”）变化。从微观角度分析，该变化过程中发生变化的是______ 。
A.分子种类
B.分子大小
C.分子间隔
D.分子数目
（4）北京冬奥会“冰丝带”速滑馆首次使用二氧化碳跨临界直冷制冰技术，超临界二氧化碳蒸发吸热，使环境温度降低。以往使用的氟利昂等制冷剂会破坏臭氧层。
对比传统氟利昂制冷技术，二氧化碳跨临界直冷制冰技术的优点是______ 。（任写一点）
（5）如图所示为自然界中碳-氧循环图示。
①“碳-氧循环”中的“碳”和“氧”指的是______ 。
A.碳和氧气
B.二氧化碳和氧气
C.碳元素和氧元素
D.二氧化碳分子和氧分子
②大气中二氧化碳的含量增加，会引起的环境问题是______ 。
③请你根据图中二氧化碳的产生和消耗的角度分析，冬季温室效应比夏季更严重的原因______ 。
三、实验题：本大题共1小题，共23分。
3.氧气、二氧化碳、水能与很多物质发生反应。
（1）化学实验小组同学利用如下实验探究氧气的性质：
①图1中能说明镁带燃烧是化学变化的现象是______ 。
A.镁带逐渐变短
B.发出耀眼白光
C.放出热量
D.生成白色固体
②图2木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈的原因是______ 。向反应后的集气瓶中迅速倒入澄清石灰水，观察到的现象是______ 。
③图3的现象是剧烈燃烧，______ ，放热。将铁丝绕成螺旋状的目的是______ 。在铁丝下端系一根火柴，点燃火柴，需待火柴快燃尽时插入装满氧气的集气瓶中，若铁丝伸入过早会造成实验失败，原因是______ 。
（2）利用图4装置探究二氧化碳的性质：
①通入干燥的二氧化碳后②处观察到湿润的紫色石蕊试纸变红，若要证明二氧化碳能与水反应，还应在①处放______ 。
A.水
B.干燥的紫色石蕊试纸
C.碳酸溶液
D.澄清石灰水
②烧杯中的导管应伸到______ （选填“1”或“2”）处，观察到蜡烛自下而上依次熄灭，说明CO2具有的性质是______ 。（不定项）
A.密度比空气大
B.能溶于水
C.不能燃烧
D.不支持燃烧
（3）利用图5所示装置做水与氧化钙反应的实验：
①倾斜Y型管，使水与氧化钙混合，写出该反应的文字表达式______ 。
②若装置气密性良好，水与氧化钙混合后直至充分冷却，烧杯中可观察到的现象是______ 。
四、探究题：本大题共2小题，共45分。
4.空气应用广泛，我们可以沿着科学家的足迹认识空气。
【定性认识空气成分】
（1）以下属于空气污染物的是 ______ 。（不定项）
A.二氧化硫
B.二氧化氮
C.二氧化碳
D.臭氧
（2）下列空气中各成分的性质和用途对应关系正确的是 ______ 。
A.氧气具有助燃性，可以作燃料
B.氮气化学性质不活泼，可用于制造硝酸
C.二氧化碳能与水反应，可用于制干冰
D.稀有气体通电发出不同颜色的光，可用作霓虹灯
【定量探究空气成分】
（3）二百多年前，法国化学家拉瓦锡利用图1装置进行实验，将汞放入曲颈甑中加热，发现汞面浮起红色固体氧化汞，汞槽内液面上升，加热12天至红色固体不再增加。
①写出曲颈甑中发生反应的文字表达式 ______ 。
②拉瓦锡实验中选择使用汞进行实验，其原因不包括 ______ 。
A.汞蒸气有毒
B.反应生成的氧化汞是固体
C.加热时汞只与空气中的氧气反应
D.能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
（4）兴趣小组同学沿着科学家的足迹，对反应物进行了优化，用红磷进行实验，并用传感器技术测定空气中氧气含量，实验装置如图2所示。
①红磷燃烧的文字表达式为 ______ ，该反应 ______ （选填“属于”或“不属于”）氧化反应。
②反应过程中容器内的压强、温度和氧气浓度三条曲线变化趋势如图3所示。其中Y表示的是 ______ 变化的曲线；结合X、Y两条曲线，分析CD段气体压强变小的原因是 ______ 。
（5）兴趣小组同学利用图4装置继续探究，能否得到空气中氧气含量约占空气体积的实验结论？理由是 ______ 。
5.通过化学反应可以实现物质之间的转化，实验室常用高锰酸钾、过氧化氢溶液制氧气，市售制氧器中常用过碳酸钠作制氧剂。
（1）高锰酸钾制氧气
①实验过程中有以下操作：①连接装置；②熄灭酒精灯；③检查装置气密性；④装入试剂并固定装置，点燃酒精灯，用排水法收集一瓶氧气；⑤将导管从水中取出。操作顺序正确的是______ 。
A.③①④⑤②
B.①③④②⑤
C.①③④⑤②
D.③①④②⑤
最后两步操作不能颠倒的原因是______ 。
②实验结束后发现收集的氧气不纯，可能的原因是______ 。（不定项）
A.装置漏气
B.收集气体前，集气瓶中没有注满水
C.导管口开始有气泡冒出，立刻收集
D.收集气体后，集气瓶中仍有少量水
③加热一段时间后，试管中剩余固体一定含有______ 。（不定项）
A.KMnO4
B.K2MnO4
C.MnO2
D.O2
（2）实验室欲制取干燥的氧气，应选择的装置组合是______ （填字母），检验氧气是否集满的方法是______ 。
（3）学习小组开展了“设计和制作简易制氧器”的实践活动。研究了某品牌制氧机的装置原理（图1）。
【查阅资料】反应仓中加入的是过碳酸钠、水和二氧化锰。过碳酸钠加水溶解会分解生成过氧化氢。
①反应仓中生成氧气的反应的文字表达式为______ 。
②图1中加湿仓中水的作用之一是降温，利用了水的______ 性质。
A.比热容较大
B.反常膨胀
C.具有毛细现象
D.表面张力大
除此之外加湿仓中水的作用还有______ 。（任写一点）
（4）为了探究制氧器如何调控产生氧气的速率，小组成员利用图2装置进行探究，实验数据如下：
实验序号 过氧化氢浓度 二氧化锰质量 温度 收集100mL氧气所用的时间
1 5% 0.3g 26℃ 36.59s
Ⅱ 10% 0.3g 26℃ 11.67s
Ⅲ 5% 0.3g 41℃ 22s
①图2中注射器的作用类似实验室中的______ 。
A.漏斗
B.长颈漏斗
C.分液漏斗
D.量筒
②对比实验______ （填实验序号），可以发现相同条件下，过氧化氢浓度越大，产生氧气速率越快。
③对比实验Ⅰ、Ⅲ，可以得到的实验结论是______ 。
④根据上述实验结论分析：图1反应仓中夏季水位线比冬季水位线高的原因是______ 。
1.【答案】去皮（或清零或调零） 玻璃棒;搅拌，加速粗盐溶解 ABC 重新过滤 外焰与空气（氧气）接触最充分，燃烧最剧烈 D 节约燃料或操作简便或成本低等
2.【答案】C 纯净物 物理;C 无污染或不会破坏臭氧层或环保等 ①C；②温室效应加剧；③冬季植物光合作用减弱，消耗的二氧化碳减少；同时冬季取暖等燃烧活动增多，产生的二氧化碳增加，因此冬季温室效应更严重
3.【答案】D;氧气中的氧气浓度大于空气中的氧气浓度;澄清石灰水变浑浊;火星四射，生成黑色固体;提高铁丝局部温度;铁丝伸入过早，导致温度不能达到铁丝的着火点，同时火柴梗会消耗过多的氧气，导致铁丝不能燃烧 B;1;ACD 氧化钙+水→氢氧化钙;先是烧杯导管口处出现气泡，后是水进入导管，形成一段液柱或水进入Y型管
4.【答案】ABD D 汞+氧气氧化汞;A 红磷+氧气五氧化二磷;属于;氧气浓度;反应结束后，装置内温度逐渐降低，同时氧气被消耗，导致容器内压强减小 （5不能；蜡烛燃烧消耗了氧气，生成二氧化碳气体，二氧化碳不能全部溶于水，装置压强变化较小
5.【答案】C;防止水槽里的水进入试管，使试管炸裂;BC;BC AE;将带火星的木条放在导管n处，若复燃，则满 ①过氧化氢水+氧气；②A；增加氧气流中水蒸气含量或可以通过气泡的速度来判断产生氧气的速度或过滤杂质提纯氧气 过氧化氢水+氧气;A;增加氧气流中水蒸气含量或可以通过气泡的速度来判断产生氧气的速度或过滤杂质提纯氧气;C;Ⅰ、Ⅱ;相同条件下，温度越高，产生氧气速率越快;夏季温度高，过氧化氢分解产生氧气的速率更快，相同时间内产生的氧气更多，会使反应仓内压强增大，进而将水向上推，因此夏季的水位线比冬季高
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