资源简介

13.1 全面依法治国的指导思想
教学分析
【素养目标】
1.了解我国法治建设的历程与成就，认同习近平法治思想和中国特色社会主义法治道路，理解坚持党的领导与推进依法治国是统一的，增强对建设社会主义法治国家的信心。（政治认同）
2.深刻理解法治思想的核心地位与重要作用，领悟法治对于国家治理现代化的重大意义，懂得全面依法治国的基本要求，初步树立尊法学法守法用法的意识。（法治观念）
3.激发学生关心国家法治建设的主人翁精神，鼓励其将法治思想内化于心、外化于行，为建设法治社会、法治国家贡献青春力量的责任感。（责任意识）
教学重难点
教学重点：习近平法治思想的地位与作用。
教学难点：习近平法治思想的地位与作用。
教学过程
一、导入新课
播放视频：《法治中国》
想一想：从刚才的视频中，同学们看到了哪些法治建设成就？这些成就是靠什么力量保障的？
学生回答：依法办事、靠法律解决问题、科学立法、对公平正义的追求等。
教师讲授：法治是现代国家治国理政的基本方式。那么，中国是如何走自己的法治道路的？指导我们推进法治的根本遵循和行动指南又是什么？今天，我们就一来深入学习“全面依法治国的指导思想”。
二、新课讲授
目标导学一：法治之路
请学生上台根据图文资料讲解“法治中国成长时间轴”。
【奠基时刻】（1954年）图片：1954年宪法封面图片。
学生表述：这是我国第一部社会主义类型的宪法，它像盖房子打下了第一块坚实的地基，确立了国家的基本规则和框架。
【焕新时刻】（(1982年图片：1982年宪法封面图片、改革开放初期城市图片。
学生表述：进入改革开放新时期，我们的“地基”也需要升级。1982年宪法颁布，并历经多次修改完善，给房屋加固、扩容，使房屋适应了国家快速发展的需要。
【成熟时刻】（2010年）图片：中国特色社会主义法律体系形成的图示。
学生表述:到2010年，一个立足中国国情、适应改革开放需要的法律体系建立起来了！这意味着，我们国家在经济、政治、文化、社会等各个方面，基本实现了”有法可依”。房子的主体结构终于建成了！
【高光时刻】（2020年）图片：《中华人民共和国民法典》大字版封面图。
学生表述：2020年，一部被称为“社会生活的百科全书”的法律诞生了，它就是《中华人民共和国民法典》。从出生到上学、工作、结婚、养老，它守护着我们一生的权利。这标志着我们的法律大厦越来越精致、越来越贴心。
教师总结：从打下地基到建成大厦，从有法可依到良法善治，这就是我国法治建设波澜壮阔的历程。
教师讲授：改革开放以来，特别是党的十八大以来，党领导人民不断追求法治、探索法治、建设法治、推进法治、厉行法治，开创了全面依法治国新局面。
目标导学二：法治之魂
1阅教材“生活观察”
想一想:阅读材料，你对我国法治发展历程有哪些认识？
学生讲述
教师总结：中国共产党历来重视法治建设，领导人民持续探索，走出了一条中国特色社会主义法治道路。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央推动我国社会主义法治建设取得历史性成就、发生历史性变革，形成了习近平法治思想。
2.名句解读:习近平多次引用名句典故，阐明全面依法治国要义。
“法者，治之端也”：法律是治理国家的开始（前提）。
”奉法者强则国强”:执法者有力，国家就强大。“立善法…则治”：制定良好的法律才能实现善治。
想一想：这些名句典故揭示了法治在国家治理中的哪些作用？
学生回答：规矩作用（提供准则）、强国作用（保障国泰民安）、善治作用（实现公平正义)。这正是法治思想所蕴含的古老智慧与现代实践的结合。
教师讲授：习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。它深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，形成了逻辑严密、科学系统的法治理论体系，实现了中国特色社会主义法治理论的重大突破、重大创新、重大发展。
3小组讨论
任务布置:将全班分为5组，每组领取”领域任务卡”，组内讨论5分钟后派代表分享，每组发言1分钟。
【政治领域】任务卡：某地《人民代表大会代表建议、批评和意见工作条例》实施，要求“代表建议办理结果需向社会公开”，该省据此公开1200条建议办理情况，群众满意度达92%。探究:这体现了习近平法治思想对政治建设的什么作用？
【文化领域】任务卡新修订的《历史文化名城保护条例》施行，明确“历史文化街区改造需经文物部门审批”，某地据此保留明城墙周边30余处老建筑。探究：法治如何为文化传承保驾护航？
【治党领域】任务卡：中央纪委依据《中国共产党纪律处分条例》，查处某省“违规干预司法案件”的党员干部，维护司法公正。探究：“治党治军”纳入法治范畴有什么意义？
【改革领域】任务卡：《专利产业化促进中小企业成长计划实施方案》实施，鼓励支持以“科技成果十认股权”方式入股企业，某科创公司据此完成3项专利转化。
探究：法治如何为改革发展“护航”？
【民生领域】任务卡：《中华人民共和国民营经济促进法》实施，督促引导金融机构合理设置不良贷款容忍度、建立健全尽职免责机制、提升专业服务能力，提高为民营经济组织提供金融服务的水平，某银行据此为120家小店减免利息800万元。探究：这如何体现“以人民为中心”的核心立场？
教师总结：从政治领域的民主保障，到文化领域的文物守护；从治党治军的纪律严明，到民生领域的经济发展，这些案例共同证明-习近平法治思想就像一张“法治防护网”，贯穿经济、政治、文化等各个领域，涵盖改革发展、内政外交等方方面面，让国家治理的每一个角落都有法治护航。
4阅读教材“阅读感悟”
教师提问：国家为何要如此密集地制定和完善国家安全领域的法律？这反映了全面依法治国的哪些要求？
学生回答：需要完善中国特色社会主义法律体系，需要坚持习近平法治思想。
教师讲授：我们要把习近平法治思想贯彻落实到推进全面依法治国的全过程和各方面。
教师提问：作为青少年，我们可以为法治中国建设作出哪些贡献？
学生回答：青少年要树立对中国特色社会主义法治道路的坚定信念、对建设社会主义法治国家的坚定信心；积极投身新时代全面依法治国实践，在建设法治中国的宏伟征程中贡献青春力量。
三、课堂总结
同学们，今天我们共同回顾了新中国法治从“莫基”到“高光”的壮阔历程，理解了中国特色社会主义法治道路是在党的领导下探索出的最适合中国的治国之路。我们重点学习了习近平法治思想，它如同引领国家前行的“超级导航系统”，系统回答了为何、如何推进全面依法治国等根本问题，其核心始终是“以人民为中心”，追求公平正义、保障人民幸福。希望大家能将法治信仰内化于心、外化于行，从遵守校规、敬畏法律做起，争做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，为法治中国建设贡献青春力量。
板书设计
教学反思
本节课以时间轴和生动比喻成功构建了法治发展的宏观脉络，在讲解环节有效提升了学生的参与感，使抽象历程具象化。对习近平法治思想的系统解读，较好地将政治理论转化为学生可理解的认知框架，案例与“习语”材料的选择贴近生活，引发了共鸣。然而，在理论深度与学生认知水平的平衡上仍需精进，部分专业术语的讲解可以更通俗。后续教学需进一步优化互动设计，让理论在更具思辨性的讨论中自然生成。

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