资源简介

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教科版三年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课时是小学科学“磁铁”单元的核心内容，承接“磁铁有磁性”“磁铁的两极”等前序知识，聚焦磁极间的相互作用规律与磁铁指示方向的原理。教材通过“聚焦—探索—研讨—拓展”的结构，先以问题驱动学生思考磁极作用与方向指示的关联，再通过两根磁铁的互动实验、地磁场资料阅读、蹄形磁铁拓展探究等活动，将宏观的地磁场与微观的磁极作用建立联系，既体现科学探究的逻辑性，又渗透“地球是一个大磁体”的科学观念，为后续学习指南针原理奠定基础。
学情分析
三年级学生对磁铁有一定的生活经验，玩过磁铁吸铁石、感受过磁铁的吸力，但尚未系统认识磁极的相互作用规律，也不理解磁铁指示方向的本质。他们好奇心强、动手欲望高，但抽象思维能力较弱，难以直接将“地球是大磁体”这一抽象概念与磁铁的现象建立关联，需要借助直观实验和形象化的资料来突破认知难点。
核心素养分析
科学观念 1. 理解磁极间“同极相斥、异极相吸”的相互作用规律。 2. 知道地球是一个大磁体，地磁场的作用使磁铁能够指示南北方向。 科学思维 1. 通过实验观察、记录磁极作用现象，归纳总结出磁极相互作用的规律，培养归纳推理能力。 2. 借助地磁场资料，推理出磁铁指示方向的原理，建立现象与本质之间的逻辑联系。 探究实践 1. 能独立完成两根磁铁的互动实验，规范记录实验现象。 2. 能通过阅读资料、观察地球模型，自主探究磁铁指示方向的原因。 3. 能尝试用蹄形磁铁进行拓展实验，验证磁极作用规律的普遍性。 态度责任 1. 在实验与研讨中养成严谨、细致的科学态度，尊重实验证据。 2. 体会科学知识在生活中的应用价值，激发对科学现象的持续探索兴趣。
教学重点
1. 探究并掌握磁极间“同极相斥、异极相吸”的规律。 2. 理解地磁场使磁铁能够稳定指示南北方向的原理。
教学难点
建立“地球是大磁体”的抽象概念，解释磁铁指示方向的本质原因。
教具准备
教师用：条形磁铁（标注N、S极）2根、蹄形磁铁1块、悬挂式磁铁演示装置、地球仪、地磁场科普视频、PPT课件 学生用：条形磁铁（标注N、S极）2根/组、实验记录单、指南针模型
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 1. 视频导入：播放《司南的故事》短视频（1分钟），展示古代司南指示方向的场景。 2. 提问引导：“司南为什么能一直指向南方？生活中我们玩的磁铁，除了吸铁，还能用来做什么？” 3. 引出课题：今天我们就一起探究《磁极与方向》的奥秘。
二、讲授新课 （一）聚焦 教师活动：出示两根标注了N、S极的条形磁铁，演示“将磁铁靠近”的动作，提出核心问题：“磁铁和磁铁靠近会产生什么现象？悬挂起来的磁铁为什么能较稳定地指示方向？” 学生活动：结合生活经验猜想现象，自由发言表达初步想法。 设计意图：通过问题驱动，激活学生已有认知，明确本节课的探究目标，激发探究兴趣。 （二）探索 1. 活动1：磁极间的相互作用实验 教师活动：讲解实验步骤：将两根标注南北极的条形磁铁的不同磁极两两靠近，用“←→”表示吸引、“←→”表示排斥，记录实验现象；巡视指导，提醒学生规范操作、如实记录。 学生活动：分组实验，依次将“N-N”“N-S”“S-N”“S-S”磁极靠近，观察并在记录单上标注现象；小组内交流实验发现。 设计意图：通过动手实验，让学生直观感受磁极间的相互作用，培养观察、记录和归纳能力。 2. 活动2：阅读资料，认识地磁场 教师活动：出示地磁场科普资料与地球模型，播放《地球是个大磁体》微视频（2分钟），引导学生思考：“地球的磁极和地理南北极有什么关系？这和磁铁指示方向有什么联系？” 学生活动：阅读资料、观看视频，结合地球模型小组讨论，尝试解释“悬挂的磁铁为何能指示方向”。 设计意图：借助直观资料和模型，帮助学生建立“地球是大磁体”的概念，突破抽象认知难点。 （三）研讨 1. 问题1：悬挂起来的条形磁铁可以稳定地指示方向，是什么在吸引它？ 教师活动：邀请小组代表分享观点，结合地磁场模型补充讲解：“地球的地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，异极相吸的作用让磁铁的N极指向北、S极指向南。” 学生活动：梳理逻辑，完善对磁铁指示方向原理的理解。 2. 问题2：生活中，人们在哪些地方运用了磁极的相互作用？ 教师活动：出示磁悬浮列车、冰箱贴、指南针等图片，引导学生联系生活举例。 学生活动：结合生活经验列举实例，分析其中磁极作用的应用。 设计意图：通过研讨，深化对核心知识的理解，体会科学与生活的紧密联系。 （四）拓展 教师活动：出示蹄形磁铁，提出拓展任务：“用悬挂装置将蹄形磁铁挂起来，观察它是否能指示方向？这一现象能验证我们发现的磁极规律吗？” 学生活动：分组进行蹄形磁铁实验，观察现象并记录；小组交流实验结论。 设计意图：拓展实验验证规律的普遍性，进一步巩固磁极作用的认知，培养迁移应用能力。
三、课堂练习 选择题 1. 两块磁铁的N极相互靠近时，会发生（ ） A. 吸引 B. 排斥 C. 无反应 2. 地球的地磁南极位于（ ）附近 A. 地理北极 B. 地理南极 C. 赤道 3. 下列工具中，利用磁极相互作用原理工作的是（ ） A. 剪刀 B. 指南针 C. 直尺 判断题 1. 所有磁铁都有N、S两个磁极。（ ） 2. 磁铁指示方向是因为受到地磁场的作用。（ ） 3. 同极相吸、异极相斥是磁极的相互作用规律。（ ）
四、课堂小结 同学们，今天我们通过实验发现了磁极“同极相斥、异极相吸”的小秘密，还知道了地球就像一块大磁铁，地磁场让磁铁能稳稳指向南北。这些知识不仅能帮我们看懂指南针的原理，还能解释生活里磁悬浮列车等有趣的现象，希望大家以后多观察、多探索，发现更多科学奥秘！
板书设计
磁极与方向 一、磁极相互作用 同极相斥 ←→ 异极相吸 ←→ 二、磁铁指示方向的原理 地球是一个大磁体 → 地磁场作用 → 磁铁N极指北、S极指南 三、生活应用 指南针、磁悬浮列车、冰箱贴
教学反思
成功之处 1. 实验活动设计贴合三年级学生的动手能力，分组实验让每个学生都参与其中，有效激发了探究兴趣。 2. 借助视频、模型等直观教具，将抽象的地磁场概念形象化，帮助学生顺利突破了教学难点。 3. 课堂练习与生活实例结合，及时巩固了知识，体现了科学知识的实用性。 不足之处 1. 部分小组在实验记录时不够细致，对“相斥”现象的标注不够清晰，反映出实验规范意识有待加强。 2. 拓展环节中，蹄形磁铁的悬挂装置稳定性不足，导致部分小组的实验现象不够明显，影响了结论的推导。 3. 对学生个体的差异化指导不够充分，少数理解较慢的学生未能及时得到针对性帮助。 教学建议 1. 实验前增加“规范记录”的示范环节，明确符号标注的要求，培养学生严谨的实验习惯。 2. 改进拓展实验的悬挂装置，使用更稳定的支架和细绳，确保实验现象清晰可观察。 3. 采用“小组互助”模式，安排理解较快的学生帮扶学习有困难的同伴，同时教师加强巡视，及时提供个体指导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
1.4《磁极与方向》
（教科版）三年级
下
1.4《磁极与方向》
《司南的故事》短视频（1分钟）“司南为什么能一直指向南方？生活中我们玩的磁铁，除了吸铁，还能用来做什么？”
新知导入
司南为什么能一直指向南方？因为它利用了磁石的指极性，在地球磁场作用下，勺柄会稳定指向南方。古人用它在迷雾和黑夜中辨别方向，是最早的 “指南针”。生活中的磁铁除了吸铁，还能固定门吸、制作玩具、扬声器、电机，甚至用于手机和银行卡，用途非常广泛。
聚焦
磁铁和磁铁靠近会产生什么现象？悬挂起来的磁铁为什么能较稳定地指示方向
探究新知
磁铁和磁铁靠近时，会出现吸引或排斥现象：同极相斥，异极相吸。悬挂起来的磁铁能较稳定地指示方向，是因为它在地球磁场作用下，会像指南针一样自动转向南北方向；同时细线摩擦小，让磁铁能自由转动并很快稳定下来。
1.用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极。将标注了南北极的两根磁铁相互靠近，观察现象并记录。
（提示)如果两根磁铁相互吸引，可用“→←”表示;如果两根磁铁相互排斥，可用表示。
2.阅读资料，认识地球的南北极。
四百多年前，有一位科学家猜想地球像一块巨大的磁铁，也有南北极，所以才能吸引磁铁的两极。后来他的猜想得到了证实。
人们将地球磁场叫“地磁场”，并测得地球磁场的两极就在地球的地理南极和北极附近。
1.悬挂起来的条形磁铁可以稳定地指示方向，是什么在吸引它？
悬挂的条形磁铁能稳定指示方向，是因为受到地球磁场的吸引。地球本身像一个巨大的磁体，有南北磁极。条形磁铁的 N 极会被地球的 S 极吸引，S 极则被地球的 N 极吸引，因此在没有其他磁力干扰时，磁铁会自动转向南北方向，成为简单的 “指南针”。
2.生活中，人们在哪些地方运用了磁极的相互作用？
生活中磁极的相互作用应用非常广泛。例如，冰箱门的密封条里有磁铁，利用异极相吸让门关得更紧密；电动机和发电机利用磁极间的吸引与排斥产生转动；磁悬浮列车通过磁极排斥让列车悬浮前进；还有指南针、磁扣、玩具磁铁等，都离不开磁极的相互作用。
用一块蹄形磁铁试一试，看一看它是否也能指示方向。
用蹄形磁铁做实验时，把它用细线悬挂起来，让它能自由转动，会发现它同样能指示方向。因为蹄形磁铁也有 N 极和 S 极，在地球磁场作用下，它的两极会分别指向南北。不过蹄形磁铁形状不对称，转动时可能不如条形磁铁稳定，但仍然能清楚地显示出南北方向。
课堂练习
选择题
1. 两块磁铁的N极相互靠近时，会发生（ ）
A. 吸引 B. 排斥 C. 无反应
2. 地球的地磁南极位于（ ）附近
A. 地理北极 B. 地理南极 C. 赤道
3. 下列工具中，利用磁极相互作用原理工作的是（ ）
A. 剪刀 B. 指南针 C. 直尺
B
B
A
判断题
1. 所有磁铁都有N、S两个磁极。（ ）
2. 磁铁指示方向是因为受到地磁场的作用。（ ）
3. 同极相吸、异极相斥是磁极的相互作用规律。（ ）
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课堂总结
同学们，今天我们通过实验发现了磁极“同极相斥、异极相吸”的小秘密，还知道了地球就像一块大磁铁，地磁场让磁铁能稳稳指向南北。这些知识不仅能帮我们看懂指南针的原理，还能解释生活里磁悬浮列车等有趣的现象，希望大家以后多观察、多探索，发现更多科学奥秘！
板书设计
1.4 磁极与方向
一、磁极相互作用
同极相斥 ←→
异极相吸 ←→
二、磁铁指示方向的原理
地球是一个大磁体 → 地磁场作用 → 磁铁N极指北、S极指南
三、生活应用
指南针、磁悬浮列车、冰箱贴
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让备课更有效
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