资源简介

(共26张PPT)
“童年往事”
单元主题
语文要素
1.体会课文表达的思想感情。
2.把一件事的重点部分写具体。
导入诗题
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
——冰心
部编版语文五年级下册《古诗三首》
范成大
诗题解读，了解作者
任务一
“杂兴”指有感而发、随性而写的诗篇。
四时田园杂兴（其三十一）
解读诗题
“四时”就是一年四季
《四时田园杂兴》组诗
作者：南宋诗人范成大
分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首
背景资料
范成大（1126-1193）
南宋诗人，字至能，号称石湖居士。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
作者简介
初读古诗，感知诗意
任务二
初读古诗
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
/
/
/
/
/
/
四时田园杂兴（其三十一）
ɡònɡ
初读古诗
昼夜　耘田　供耕织
zhòu
ɡēnɡ
昼
耘
桑
sānɡ
比一比，你发现了什么？
耕
耘
以“耒”做部首的字大多与农具或田间劳动有关。
（耕地）
耕：挖松田土。
（耘田）
耘：在田间除草。
（供职）
（供应）
供
ɡònɡ
ɡōnɡ
供：从事,担任 。
填一填：他供（ ）职的这个部门，主要负责向受灾地区免费供（ ）应生活物资。
ɡònɡ
ɡōnɡ
初读古诗
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？
思考
春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。
——《荀子 王制》
春耕
夏耘
秋收
冬藏
初夏时节在田间除草。
初读古诗
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？
思考
夏季
感知诗意
①默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。
②四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
学习提示
感知诗意
昼:白天。 耘田:在田间锄草。
绩麻:把麻搓成线。 儿女:男女。
当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。
童孙:孩子们。 解:理解,懂得。
供:从事。 傍:靠近。 阴:树荫。
注释
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
感知诗意
初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
诗意
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
想象画面，感悟诗情
任务三
想象画面
说说插图画了什么内容，找到对应的诗句。
再读古诗，说一说感受到了怎样的气氛，是从什么地方感受到的。
诗中描写了儿女与童孙，他们忙着干什么？你体会到了什么？
学习提示
想象画面
说说插图画了什么内容，找到对应的诗句。
学习提示
也傍桑阴学种瓜
想象画面
诗中描写了儿女与童孙，他们忙着干什么？你体会到了什么？
儿女：昼耘田、夜绩麻—农事繁忙，
辛勤劳作
童孙：傍桑阴、学种瓜—热爱劳动，
天真可爱
学习提示
想象画面
再读古诗，说一说感受到了怎样的气氛，是从什么地方感受到的。
“昼出耘田夜绩麻”——繁忙的景象
学习提示
体会诗情
诗人笔下的孩子这么天真可爱，表达了诗人怎样的思想感情？
学习提示
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家夏忙时的劳动场面，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出作者对乡村儿童的喜爱和赞扬之意。
课堂小结
四时
田园
杂兴
儿女
昼耘田、夜绩麻
—农事繁忙，辛勤劳作
傍桑阴、学种瓜
—热爱劳动，天真可爱
热爱
田园
生活
童孙
村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。
结束语

展开更多......

收起↑