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(共19张PPT)
走近他们的童年岁月
五年级语文下册部编版
口语交际
回顾本单元的课文学习，说一说你了解了哪些人的童年生活，他们的童年生活带给你怎样的感受。
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
祖父母、外祖父母、父母、邻居……你最想了解哪位大人的童年岁月？为什么？
问题清单一
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单二
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
任务一：比较两个问题清单提问方式有何不同？
不同的方面提问
围绕一个话题提出多个问题。
问题清单一
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单二
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
顺着问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题？
最喜欢吃的零食是什么？
最要好的小伙伴是谁？
玩具的来历是怎样的？
自己动手做过什么玩具？
列问题清单的方法
提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。
不管是围绕一个话题提出多个问题，还是从不同方面提问，像这样把问题先列出来能让我们的提问更有条理。
任务二：了解老师的童年生活
小组合作讨论，拟订问题清单。
每组选一个代表向老师提问。
要向老师提哪方面的问题？
选择一种提问方式，是围绕一个话题展开提问，还是要从不同方面提问？
怎样提问才能获取有价值的信息？
讨论要点
要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
交际要求
认真倾听，交流时边听边记录。
根据整理的记录有条理地表达。
提问记录的基本技巧
◎记录大人回答的要点，用关键词语记清时间、地点、人物、事件等主要信息。
◎记录对方回答中让我们觉得有意思、印象深刻的地方，记录不明白的地方。
整理记录，准备发言
如何整理记录材料？
发言时可以先说什么，再说什么？
整理记录
记录的格式应该是一问一答式。
对信息进行筛选，排序，过于琐碎的信息可以删掉，有关联的信息可以进行整合。
可以先按记录的内容，依次说自己收集、了解的信息，然后再说说自己印象最深刻的地方，以及自己的感受。
也可以先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录说说为什么会有这样的感受。
有条理地讲述
我的伯父小时候可调皮了，一副天不怕地不怕的样子，常常带领小伙伴们做些冒险的事情。他做过的最勇敢的事就是捅马蜂窝。他看到屋檐下有个马蜂窝，就拿着竹竿用力一捅，受惊的马蜂“轰”地朝他飞过来。幸亏爷爷及时把他拽进了屋里，不然非被蜇得满身包不可……
示例：
我的外公出生在乡下，那时生活艰苦，买玩具可是一件十分奢侈的事情，但是他仍然有很多玩具。你知道是怎么回事吗？对了！他会自己制作玩具。天上争奇斗艳的风筝、空中划着弧线飞翔的纸飞机、水中乘风破浪的芦叶船……外公的杰作可真不少！
示例：
有条理讲述
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不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可以按顺序一条一条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。
1. 根据提问对象，自主设计问题清单。
2. 在小组内交流各自的问题清单，互相提出补充建议。
3.小组推荐代表全班交流问题清单，师生共同评价、补充。
4.课后根据自己拟订的问题清单，向提问对象提问，并记录下提问的主要内容。
任务三：拟订问题清单，完成采访任务

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